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1、部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】学习目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以和 “楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的 句子。3、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像我们 想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间两课时。教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入1、谈话激趣:(1)今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活 中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们 打开课本1 16页。(教师板书课题：25玲玲的
2、画)(2)齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？生字词卡片。课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指 导的字做成相关的课件。教学过程第一课时激趣导入，揭示课题课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名 字“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教 大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中 用得较多）板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的 阅读兴趣。学习生字，读通课文老师范读课文，要求学生听准字音。引导学生自
3、主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小 组内合作认读生字词。检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成f U ”，要读“千口“催”字要读平舌音“cu T“睡”字要读翘舌音“shu 1 ”，它和目有关,因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zd ng”，它还有一个字音是“zd ng”，心脏 的“脏”。学生在小组内互相检测本课生字的读音。引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通 课文）理解词意，感悟课文引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学 生自己解决
4、问题。汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有 独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详” “催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子， 从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动 脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？作业制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：你认识吗（集中 展示课外认识的字）；你知道吗（
5、集录课外积累的词语）；你能猜 出来吗？（字谜集锦）。第二课时读一读，巩固所学知识认读生字词。有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记 字方法）重点指导“糟” “楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。展示学生的作品，学生评议。练一练，积累好词佳句抄写背诵爸爸最后说的话。 抄写文中自己喜欢的词语和句子。拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。
6、2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3、合作学习：(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。(2)尝试让同学当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师, 教同学们认识生字。同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。四人小组讨论识记这些生字。(4)全班交流。三、整体感知、初步了解1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中 互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3 交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。随同学回
7、答教师板书：起因：画弄脏，来不和画。(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。(好事)5、设疑:一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字1、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小 组中进行交流。2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要 注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。3、同学练写。4、把同学写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字1、游戏“大转盘”：转盘上写着生字，教师转动转盘，同学开火车读。2、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟1、提出
8、问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：(1)同学自由读课文，画出有关句子。(2)交流，并读出相关的句子。爸爸仔细地看了看，说：“别哭，小朋友。在这儿画点儿什么， 不是很好吗？ ”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？玲玲想了想，卜花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？爸爸看了，高兴地说:“看到了吧，坏事往往能变成好事J 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？ 随同学回答完成板书：动脑筋。3、教
9、师进行朗读指导，要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要 读出天真的、幼稚的语气。4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的 金嗓子？然后同学进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？5、分角色朗读课文，深化理解。三、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了 不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事， 老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？教师鼓励同学大胆地、充沛地说。2、假如小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么力、？四、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象
10、的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能 变成好事。部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第2篇】一、教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的 句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们 想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。二、教学重点、难点：学习生字是重点。难点是感悟积累对自己有启发的句子三、教学方法：情境教学、自主探究、自读自悟四、教学时间：两课时教学过程:第一课时一、自读识字1、创设情景、谈话导入(1)今天，老师给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活 中也遇到了不高兴的事，我们来看
11、看，她是怎么处理的呢？板书课题：25 玲玲的画(2)齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。2、自主读文识字自由读课文，遇到不认识的字怎么力、？读准字音读通句子，用你 喜欢的符号标出本课的字词语多读几遍。再标一标，课文有几个自然段。二、合作交流1、检查生字词语(1)出示带拼音生字词同桌合作学习，互读、互听、互纠。学生当老师，主持学习生字。(2)不带拼音生字词指读，开火车读，挑战读2、整体感知、初步了解。分段指读课文，纠正读音，想想课文写了一件什么事？3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回
12、答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。(好事)5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？三、品读领悟。学生自由读课文，画出有关句子。1、交流。并读出相关的句子。(1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么， 不是很好吗？ ”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？(2)玲玲想了想，卜花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？玲玲满意地笑了 ”说明什么？如果是你，你会想些什么？(3)爸爸看了，高兴
13、地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？(随学生回答完成板书：动脑筋)2朗读指导。爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要 读出天真的、幼稚的语气。3、有感情朗读全文。第二课时四、巩固延伸1、复习认读生字词语2、分角色朗读课文，深化理解。3、启发思维、训练表达小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高 兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活 中，你遇到过这样的事吗？4、指导观察、练习写字。(1)让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在 小组中进行交流。(2)教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词， 要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。(3)学生练写。(4)展示学生写的生字、词，并引导学生评一评。5、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能 变成好事。板书：25玲玲的画画(我家的一角)弄脏添画小狗得一等奖部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第3篇】学习目标 会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的 句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。教学课时两课时课前准备