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1、年个人校本培训心得体会_校本培训心得体会（分享我的年度校本培训体会）年个人校本培训心得体会_校本培训心得体会1 “校本课程”是一个复合概念，其包含两个层面的意义：第一，旨在将国家和地方课程进行个性化加工和改造，让学校和教师根据学生、学校和社区的特点和需求，通过选材、改编、集成、扩展等方式，创造出更适合学生需求和地方特色的课程；第二，学校可以设计和开发新的课程，这依据科学、基于学校和教师的视角对本校学生需求的评估、结合当地社区和学校课程资源充分考虑，致力于发展学生多元、可供选择、具有个性特长和特点的课程。通过我校校本课程开发的实践、全校教师的校本课程培训，我们深感校本课程就在我们的身边。 我们在
2、思考校本课程时，需要注意以下几点： 1. 打破了校本课程的神秘感 许多教师将校本课程视为神秘而不可思议的存在。实际上，很多学校已经开设了具有校本课程性质的选修课和活动课，只是学校和教师对其开发尚处于无意识状态。也就是说，许多学校拥有校本课程的“实”，却缺乏校本课程的“名”。校本课程应该是开放性和多样性的，例如研究型课程和自愿报名的体育选修课（如乒乓球和篮球）等。可以说，学校中的所有课程都是校本课程的组成部分。因此，我们认为，校本课程就在我们的身边，它既不神秘，也不高不可攀。 2. 消除开发校本课程影响升学率的担忧 近年来，考试试题命题正朝着能力、素质、个性和综合的方向发展。各学科的考试都越来越
3、强调这一点。与此同时，校本课程的开发旨在发挥学生的个性和特长，促进学生的综合素质提高。因此，开发校本课程不仅不会影响升学率，反而会推动升学率的提升。我们应该树立正确的育人观，不能一味追求升学率，而应该以“赢得成果而非为了考试”为策略，素质教育的目标应该是能够满足全面发展的需要，而不是片面追求的目标。 3. 教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高 教师参与课程开发的目的是为了让学校的课程更适合学生的需求，最大化地促进学生的发展。在此过程中，教师不仅仅是编写出一系列的课程资料，更重要的是参与课程开发本身，建立起教师就是研究者的信念，并从中推动自身的专业发展。 所以，我们可以了解到，校本课程是一
4、个实在而多面的概念，它通过加工和改造国家课程和地方课程，让其符合学校和社区特点和需求，以及由学校和教师开发的新课程，以满足学生教育需求，让学生多元化和兼容特长。在校本课程的开发过程中，需要打破校本课程难以理解的神秘感，消除校本课程开发会影响升学率的顾虑，并让教师从中获得成长、锻炼和提高机会。 为了推进新一轮基础教学课程改革，在校本课程开发方面，教师必须形成相应的课程意识。这就包括以下四个方面的观念： 课程制度观 原有的大一统课程制度已被打破，三级课程政策实现了课程多元化。国家只制订各学科课程标准，实现宏观控制，教材也更为多样化。因此，教师需要树立统一性和多样性相结合的课程制度观，从而提高课程质
5、量。 课程价值观 过去，课程价值通常是根据升学或是否满足社会需求来衡量的。然而，现在课程的最重要价值在于增进个人幸福，即满足学生需求。在课程设计时，需要考虑培养人的发展和满足学生需求的平衡，以保证课程质量。 课程类型观 在建国以来的基础教育中，课程基本上是单一的国家课程。但随着三级课程的推出，学校中将同时存在国家、地方、校本三种课程。这为学校特色的形成、学生不同兴趣和特长的发挥留下了空间，同时也要求教师开设和选择自己感兴趣的课程。 课程开发观 在三级课程政策下，学校可以留出部分课时让教师自主确定开设的课程。这就要求教师不仅要扮演教授者的角色，同时还要成为课程的开发者和研究者。通过课程开发，教师
6、不仅能够积累知识，提高能力，还可以扩展自己的专业特性。 2、几点思考 在校本课程开发方面，教师需要更新课程观念，从统一性和多样性相结合的角度出发，以培养学生个性化和多样化的能力和素养为目标。通过课程开发，教师还可以提高自身能力，扩大专业特性，并推动学校和教育行业的发展。 许多教师原先学习的教育学并没有包含课程论，而“校本课程”这一概念在我国也并不是很久之前才被正式引入。因此，教师对校本课程的认知难免会存在一些偏差。此外，学校、教师和学生过度依赖和信仰统编教材的传统观念与校本课程的现实需求之间存在着强烈反差和深刻矛盾，这将给校本课程的开发带来观念和制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况，将是一个
7、急需解决的问题。 2、教师的知识和技能需要进一步加强 校本课程开发缺乏系统的规划、理论指导和实践性研究，因此，校本课程的开发应如何持续强化学校和教师的课程意识，提高领导和教师的课程开发技能，使他们具备正确的课程改革意识、课程改革愿望和动力，以及开发校本课程所必需的知识、技能和能力，这是校本课程开发的重要条件。 3、缺乏课程专家的指导，校本课程开发在一定程度上具有盲目性和随意性，这是课程开发走向科学、规范、完善和发展的瓶颈。 4、需要强有力的校内和校外大力支持，即良好的校内沟通，为教师提供足够的自由时间和空间，好的计划组织，关于可以使用的教育资源的信息、外部参照系、课程理论和技术指导等。这些方面
8、的支持和准备为教师尽快进行校本课程开发提供了条件。 总的来说，校本课程的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应，也是贯彻落实中央决定、实施素质教育对学校提出的必要要求，是学校充分发展办学优势和特色、积极参与国家创新工程并贯彻落实国家教育方针，从而促进学生和谐发展，推动社会发展，培养和塑造“创造新世纪的人”的一项基本建设。目标明确、内容多样、课程设置灵活的校本课程能够使学生在掌握国家课程规定的基础知识和技能的同时，在众多的课程选择中得到个性化发展的及时补偿，在选择中发掘潜在能力的火花，在选择中培养信息采集和加工能力，学会学习。这使学生在课程的自主选择和个性化知识掌握过程中，形成更多更广泛的能力，更好
9、地认识学习的价值，塑造健全的人格，学会生存。这些正是校本课程开发意义所在。 年个人校本培训心得体会_校本培训心得体会2 我认为，要成为一名现代化、不落伍的老师，我们必须积极适应素质教育的角色转换。我们需要用发展的眼光看待学生，同时不断地充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展与终身学习，不断进步。这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。 以前我的认识是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作需要不停的奉献。然而，在这个学年的校本培训中，我发现新课程中蕴含着爱心和创意，可以扩展教学资源，并且重视人文关怀对学生自主学习和终身学习的影响。对于那些关于真才实学的老师来说，他们必须拥有一桶不断更新的“活水
10、”。此外，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，因此，以学生为友、甚至以学生为师都会成为必然的趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。 首先，教师对学生的影响是深远而有持续性的。因此，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师应该时刻为学生树立榜样，凡是教师要求学生做到的，自己首先做到；凡是要求学生不做的，自己坚决不做。只有这样，才能让学生心服口服，把教师当成良师益友。 其次，教师的胸怀要博大，情感的体验要细微。教师不必要求每个学生都喜欢自己，但一定要喜欢每一个学生。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对
11、自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，从而激发学生学习的积极性和创造性。 总之，通过这学年的教师校本培训学习，我深深地体会到，要成为一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师，我们必须以热爱事业为核心，将热爱学生视作灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。 年个人校本培训心得体会_校本培训心得体会3 现代社会对教师提出了终身学习、持续进步的高要求。作为人民教师，教学是我们最本职的工作。在此背景下，学校开展的校本培训成为提高教师师德素养和教育教学能力的重要途径。 本学年，学校围绕师德教育、教师的素养、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教师素质、教育艺术以及教育科研能
12、力培养等多个方面对全校教师进行了培训。我在这一培训中深受启发，从中获得了以下体会。 首先，通过这次培训，我更清晰地认识到学校是培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的重要场所。而校本培训则是学校的重要保障，有利于提高学校的教育教学水平。 教师作为专业人士，是实现教育使命的关键。我们不仅要成为学生的知识引路人，更要扮演社会主义建设者和接班人的培育者的角色。教师的专业素养和职业道德是影响教育教学质量的关键因素。因此，加强教师队伍建设，聚焦教师职业道德建设至关重要。 在校本培训中，学校全面关注教师的专业精神、态度、知识和能力等方面。特别是教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等方面，得到了充分重视
13、。通过与专家的比较，我们认识到教师需要的知识不仅包括量和质的问题，更需要具备本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识等结构性知识，专家可以在这方面提供有效帮助。 其次，现代化老师需要积极适应素质教育的要求，以学生为中心，不断提升自身能力和素质，实现自我发展。只有这样，我们才能成为一名现代化、不落后的好老师。 我的认识上升至新高度 之前我以为教师的工作只是讲奉献，但这学年的校本培训使我对新课程有了新的认识。我认为新课程蕴含着爱心和创意，能够扩展教学资源，促进学生自主学习和终身学习，对学生产生的影响是远大的。虽然“给学生一杯水，自己首先要有一桶水”这个说法已经有点过时，但如果我们能将自己拥有
14、的那桶水变成不断更新的“活水”，这又有什么不可呢？随着信息时代的发展，学生的知识获取途径变得更加广泛，以学生为友、甚至以学生为师也正在成为一种趋势。这样，教师要更加博学多才，才能够感染学生勤学善思，能够更和谐地与学生相处，从而成为学生心目中的好老师。 教师应该具备的胸怀 教师应该具备一颗慈爱的心，关心每个学生。教师与学生的关系要和谐、融洽，让学生能够感受到教师对自己的肯定，从而愿意接受教师的教诲，这样能够激发学生学习的积极性和创造性。 校本培训给我带来的收获 在经历了一年一度的校本培训之后，我真切地感受到，成为一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师，需要以热爱事业为核心，将热爱学生视为灵魂
15、，在建立起师生和谐关系的基础上不断发展和进取。这次培训过程中，每个讲座都很精彩，讲座专家们的博学深思深深地影响了我。我认识到，不断的进步是以不断的学习为前提。专家的指导和推荐的书籍使我感到学习的欲望燃起，我会继续努力，不断加强自己的学习，提高自己的水平和能力。 2021年个人校本培训心得体会范文4 过去并不代表未来，学习是转变观念的关键。只有不断学习才能改变自己，充实自己。在本次校本培训中，我意识到自己知识的不足。面对专家们谈教科研、备课理念新思路，我甚至有些听都没听过。这个现实让我感到危机，必须加紧学习。正如所说，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”我相信自己能坚持下去。 苏霍姆林斯基曾说，
16、“只有善于分析自己工作的教师才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也指出，“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师不能对自己的经验进行深入思考，那么教学水平的发展将大受限制。”以前我的反思只限于自我头脑中的模糊理解。而现在，我必须认真有效地进行反思，并将其列入日常工作中，以便逐步提高教学水平。 “没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生。”这句话将情感体验和胸怀博大相结合，引导教师对待学生，创造和谐融洽的师生关系，并给予学生积极的学习动力和创造力。 教师对学生思想、行为和品质都具有深远的影响，因此，我们必须时时处处为学生做出榜样。严格要求自己，以身作则，才能赢得学生的尊重和信任，从而成为良师益友。 在课堂上，我们应该给学生更多的时间去思考。只有让学生主动思考，即使答案是错误的，也能留下深刻的印象。因此，舍得放弃一些时间，让学生学着思考、总结，留下更深的记忆。 总的来说，参与校本培训让我受益匪浅，期望未来还能够拥有类似的学习机会，以便促进教师们更快地提升个人能力，从而更好地投入到教育教学中，实现更为卓越的成就。同时，我也会竭尽全力总结教学经验，精心备课，努力成为一名卓越的教育工作者，为人民教育事业贡献自己的力量。9