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1、一年级国学教学方案与教案（第一学期）白垢学校2015年9月一年级第一学期三字经教学方案一、指导思想：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，堪称世界瑰宝。三字经是我国优秀的儿童启蒙读物，自宋代以来盛传不衰。三字经 作为古代蒙学教材，内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、 韵律性，是中国古代知识的教科书。利用它们进展识字的同时，学生可获得大量 的传统文化知识，培养各种能力，修习其中良好的行为标准，无形中完成了美德 熏陶，建设了汉语的节奏感的韵律感,为今后的学习开展奠定了传统文化的根基。 二、教学内容、思路分析：三字经是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是 南宋著名学
2、者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有H40字，但构 造严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上 口，便于儿童记忆。1、通过诵读三字经，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精华，与圣贤为友，形成安康的人格，构建良好的校风。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。二、授课目标1、让学生懂得感恩，学会感恩。（重点）2、能流利地朗读和背诵3句三字经。3、知道孔融让梨的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是 一种美德。三、教学过程（一）、导入同学们，你们喜欢诵读三字经吗为什么喜欢（教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习
3、的学生了 解三字经中所包含的丰富内容。适时引导学生利用已学语句举例验证。）（二）、揭题、新授今天,教师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事,请小朋友们边听边想: 这个故事讲了一件什么事告诉了我们一个什么道理1、学文释义、学文晓理：（1）【故事】东汉时，有个九岁的小孩一一黄香。他非常的孝顺父亲，为了不 让父亲太劳累，所有的家务事都是由自己动手做的。夏天时，他会用扇子把席子 给扇凉了，再请父亲上床睡觉。天气变冷了，黄香总会在父亲睡觉前，把被窝躺 暖之后，才让父亲入睡。黄香这种孝行，没有多久便传遍了整个县城，大家都夸 黄香是个孝顺的孩子。这种孝顺的行为，确实很令人钦佩。和黄香同一个时代，有个叫孔融的
4、小孩。有一天，父亲的朋友送来一篓子的 梨子，父亲要孔融拿一个去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一个最小的，父亲很讶 异地对他说：“孩子，你若何不挑大的，反而挑个最小的呢孔融答复说：“爹， 我的年纪最小，应该吃最小的，大的留给哥哥吃。孔融这种友爱兄长的行为，确实很值得我们效法。（2）【讲解】东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的 道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的 道理，接下来才是学习看到和听到的知识。提问：图中谁是孔融孔融最先拿 梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是若何做的呢他为什么要给自己选一个 最小的孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了
5、什么孔融吃梨时讲谦 让，爸爸的表情若何爸爸会若何夸奖孔融孔融这样做，他的哥哥会若何想弟弟 呢他们以后也会若何做吗(2)、小结:孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全 家人的称赞，也受到了世人的赞扬。孔融也成为了小朋友学习的好典范。2诵读句子(1)、生借助拼音自读一遍。(2)、出示新授语句：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。(3)、学生试读，教师引导学生正音。(4)、教师朗读三字经，请学生一起读。(5)、指导学生朗读经文，背诵经文。(三)、总结(1)朗读今日所学。(2)通过今天的学习，你有什么收获用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家 里的
6、长辈、对教师。也可以用完整的话说向教师和同学们说说你的打算。三字经教案(七)教学内容：首孝弟，次见闻，知某数，识某文。 一而十，十而百，百而千，千而万。教学目标：1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该若何做。2、让学生懂得感恩，学会感恩。3、能流利地朗读和背诵2句三字经。教学过程一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学三字经语句。 二、新授感悟1.自读三字经中从“首孝弟，千而万。 2句。用自己喜欢的方式解 决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。2、教师朗读三字经，请学生一起读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、教师讲解解释这2句三字经的含义。shou xia
7、o tici jian wen zhi mou shu shi mou wen首 孝悌，次见闻，知某数，识 某文。【解释】一个人必须懂得做人做事的道理，首先要学的是孝敬父母和兄弟友 爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道 基本的算术和数学， 以及认识文字，阅读文学。（问：从这句话中我们懂得了什么呢）K师X孝敬父母，友爱兄弟是做人的根基；能文会算是做人的成本。要做一 个德才兼备的人，就必须这从两点做起。yier shi shier bai bai er qian qian er wan一而十，十而百，百而千，千而万。【解释】天的万物得计算，都是从一开场，一到十是最 基本的数字，接着
8、还有十到百，百到千，千到万，一直变化下去，没有止尽的时候。（问：这一句 话是若何理解的呢请说一说。）K师一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥 To几乎各个科学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将 来学习其他知识打好根基。5、大家大概理解了这些句子的含义了吗多读书吧，正所谓：读书百遍，其 义自见。三、稳固：小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。三字经教案（八）教学内容：三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。 教学目标1 .熟练诵读三字经原文。2 .初步感受中华传统文化的“天人合一思想。3 .了解一些古代星象知识，感受我国古代天文学
9、的博大精深，以及浩瀚星空 带给人们的无穷想象。教学过程一、导入：通过前面的内容，三字经告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚 持，并且劝大家要从小开场学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看 看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，三字经在 一而十，十而百，百而千，千而万以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字 讲 “三。三才者，天地人。三光者，日月星。这里头的三才和三光， 都是传统中国极其重要的文化概念。二、诵读新句子：三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。（读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读。三、讲解句子。三才者，天地
10、人：“才在这里就是“最 基本的东西，古人以为构成生命现 象与生命意义的基本要素是：天、地、人；天是指万物赖以存在的空间， 包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；地是 指万物藉以生长的地理条件和各种物产；人是万物之灵，要顺天地化育万物。 从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人摆在同等重要的位 置，这是“天人合一的思想（板书：“天人合一），现在，随着科技智能的 开展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越 盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一在现代仍有特别重要的意义。三光者，日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。提问：日月星辰
11、有哪些重要作用光有什么作用）这两句讲的是自然界的情 况。三纲者，君臣义，父子亲 夫妇顺：“三纲就是维持人与人之间最重要的 三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和 睦相处。四、小结，并齐诵一遍句子。三字经教案（九）教学内容:曰春夏 曰秋冬此四时运不穷曰南北 曰西东此四方应乎中教学目标1 .熟练诵读三字经原文。2 .知道四季变化对人类的生产和生活有重要影响，知道东南西北这四个方 向，都以中央为准互相对应。教学过程一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学三字经 语句。二、新授感悟1、自读三字经中从日春夏，应乎中。 2句。用自己喜欢的方
12、式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。2、教师朗读三字经，请学生一起读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、【故事】远古时代的皇帝，是个既能管天上的神，也能管地上万物的神。当时，有个东方部族的首领名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指挥，皇帝决定率 领军队攻打他。但是，蚩尤非常勇敢善战，他有八十一个兄弟，分别掌管八十一个部落，如 今遭到皇帝的攻打，他们便团结起来使出自己最拿手的招式来对付皇帝，所以当两方交战时，皇帝的军队显得有些招架不住。这是，碰巧起了大雾，一片白茫茫中，蚩尤的军队分不出自己终究在什么地 方，所以他决定暂时收兵，等雾散之后，再继续战斗。皇帝使用新创造的指南车参与作战，这种车子
13、的正前方有个铁娃娃，无论在 哪里，娃娃的手指一定指着南方。于是，就靠着指南车，皇帝轻易的打败了蚩尤的军队。【注释】日：说道，提到。春夏秋冬：指一年四季。运：循环、运转。不穷：没有终止的时候。南北西东：指四方。应：对照、相应。中：中央。5、教师讲解解释这2句三字经的含义。日春夏，日秋冬，此四时，运不穷。一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、 冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。小结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰 富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心。日南北，日西东，此四方，应乎中。东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没
14、有中心，就没有东西 南北，因此中心移动，方向也跟著改变。三、小结，并齐诵一遍句子。三字经教案（十）教学内容：日水火木金土此五行本乎数十干者甲至癸十二支子至亥 教学目标：1 .熟练诵读三字经的新句子：“日水火，木金土至“十二支 子至亥。2 .了解中华传统文化的一个重要概念：五行。3 .知道古时候计时标记有两种：十干和十二支。教学过程一、复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。二、导入：三字经讲完“三和“四，自然要接着讲“五。三、学习新句子1、诵读新句子。日水火，木金土，此五行，本乎数。十干者， 甲至癸。十二支，子至亥。先扫除生字：请学生指出生字，教师把读音标注在黑板上，解释字义，此
15、课 生字对比多，要多读几遍，便于记忆，然后朗读：第一遍请1个学生上台领读; 第二遍集体诵读；如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍。2、【故事】古时候的人，看见天下这么多奇奇怪怪的事物，觉得太复杂了，便想到用金、 木、水、火、土这五种观念来概括所有的事物，也就是认为天下的事均和五行有 关。当时，有个叫邹衍的人大力提倡五行之说。他认为作天子的一定要拥有五行 中的一德，这样地位才能稳固。五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人说皇帝的 了土德，因此当了皇帝，他所代表的颜色就是黄色。后来，土德衰了，克土的木德兴起，就是夏朝的禹。3、【解读】水火木金土是古人所说的五行，古人认为天
16、下的种种东西实在太复杂、太深 奥了，使用五行来函盖一切事物的得失。五行之间的相互关系，就跟一、二、三、 四、五的数字一样，十分复杂，但似乎也十分有条理。“五行的道理有点复杂, 小朋友稍微了解一下就够了。古时候计时标记有两种，一是十干，又叫“天干，即甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支，即子、丑、寅、卯、辰、巳、 午、未、申、酉、戌、亥。“天干和地支”相传是皇帝制定的，主要是用来计算年、月、日。以天干配 上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完 T,再从甲子开场算，所以六十年就是一甲子。五行和天干、地支，在古代时占了很重要的地位。本：根源
17、、依据。4、再次集体诵读一遍。5、小结：这几句介绍了组成万物的五种重要的东西。2、通过诵读三字经，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章一一文化 文明的校园环境。3、通过诵读三字经，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加 修养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。4、通过诵读三字经，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产 生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。三、学生情况分析：一年级大局部学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟 诵有着浓厚的兴趣，但是识字量不够大。教学时要诵读为主，理解为辅。真正贯 彻“以
18、读为本的理念，上承传统教育之优秀经历，采用各种形式的读，在读中 理解、感悟、体验四、教学内容安排：根据学生导入，提出问题进展探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。 这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学之 前，教师可以向学生简介三字经的内容及特点。请学生在课前查阅相关资料, 说说他们了解三字经的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的 兴趣。五、教学进度表:周次教学内容课时2人之初贵以专13昔孟母断机杼14窦燕山师之惰16子不学,老何为17玉不琢习礼仪18香九龄所当执19融四岁识某文110一而十千而万111一/看夫妇顺112曰春夏运不穷113曰南北本乎数11
19、4曰仁义人所食115马牛羊人所饲116曰喜怒乃八音117高曾祖人之伦1一年级第一学期三字经教学教案三字经教学教案（一）一、教学内容：介绍三字经二、教学目标:交流三字经的诵读与理解，激发学生爱诵读三字经，初步感受 中华传统文化的丰富内涵。三、教学过程：（一）、引入、介绍三字经三字经自南宋以来，已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童 启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中 国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而 又言简意赅。现被联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书。三字经的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。从“人
20、之初，性本善 到“人不学,不知义，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时, 方法正确,可以使儿童成为有用之材;从“为人学，方少时至“首孝悌，次见闻 强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子;从“知某 数，识某文到“此十义，人所同介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三 才、三光、三纲、四时，四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、 十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。三字经内容的排列顺序极有章法，表达了作者的教育思想。作者认为教 直儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次，即“首孝悌, 次见闻。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后
21、读经、子两类的典籍。经部 子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史。（二）、小结：同学们，听了教师的介绍，你知道了什么呢能给大家说说吗三字经教学教案（二）一、教学内容：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。二、教学目标：1、通过朗读、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。2、通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的道理，感受中华民族的 优秀文化传统。3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。三、教学准备：小黑板、图片四、教学流程：（一）、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀（引出不管老少，都可以努力求学的道理。
22、）（二）、新授感悟1.自读三字经中从“人之初贵以专 4句。用自己喜欢的方式解决不认 识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。2、教师朗读三字经，请学生一起读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、教师讲解解释这4句三字经的含义。（1）人之初，性本善。性相近，习相远。【启示】人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所 以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一 样，性情也就有了好与坏的差异。（2）苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。【启示】百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子
23、成为对社会 有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要 的方法就是要专心一致地去教育孩子。（三）、小结：学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是 小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给教师和同学们听。三字经教案（三）一、教学内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。二、教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。三、教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。四、教学难点：体会原文的含义，感受到只有好
24、的教育方法，才能让子女成才的 深刻意义。五、教学准备：三字经故事，原文释义。六、教学模式：三个版块：一）故事激趣（二）诵读感悟（三）小结。七、教学流程（一）、故事激趣1 .同学们，你们听过孟母三迁孟母断织的故事吗2 .那么，你们想不想听教师讲一讲呢教师讲故事）3 .听了这个故事，你想到了什么（二）、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的三字经，让我们一 起来读一读原文。（1）昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。K启示孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分 不开的。做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有
25、个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。(2)窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。K启示仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道 理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就， 是和他的教育方法分不开的。【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很 有成就，同时科举成名。(三)、诵读感悟1.朗读原文，读通读顺。(1)师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。(2)跟读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。(3)小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。2、诵读原文，读出节奏韵律。(1)读古文不仅要读通读
26、顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗(教师范 读三字经)(2)学生试着自己读一读。(3)拍手打节奏，齐声诵读。(四)、小结可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！相信，在我们的共同 努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！(五、作业：回家以拍手歌的方式给父母诵读今天学的内容。三字经教案(四)一、教学内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学, 老何为。二、教学目标：1、通过朗读、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。2、通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的道理.，感受中华民族 的优秀文化传统。3、能流利地朗读和背诵这4句三字经。三、教学准
27、备：小黑板、挂图四、教学过程：（一）、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀（引出不管老少，都可以努力求 学的道理。）（二）、新授感悟1.自读三字经中从“养不教，老何为。 4句。用自己喜欢的方式解 决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。2、教师朗读三字经，请学生一起读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、教师讲解解释这4句三字经的含义。（1）养不教，父之过。教不严，师之惰。 K启示严师出高徒，严格的教 育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和教师的本份， 但做子女的也应该理解父母和教师的苦心，才能自觉严格要求自己。【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父
28、亲的过错。只是教育， 但不严格要求就是做教师的懒惰了。【故事】从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快 捉了起来。由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。临刑前，县 太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母亲最后一面。县太爷命人把他母亲请来，当他们母子一见面,母亲很悲哀的抱者儿子大哭。 谁知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：“我好恨 娘在我犯错时，从来不教训我，现在我懊悔也来不及了。这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！（2）子不学，非所宜。幼不学，老何为。 （启示一个人不趁年少时用功 学习，长大后总是要懊悔的。每位小朋友都记住这样一句
29、话：“少壮不努力，老 大徒伤悲，要趁视自己生命的黄金时刻。【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘假设小时候不好好 学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢【故事】清朝时，大将左宗棠的部下张曜，立了许多功绩，于是左宗棠便升 了他的官，但是许多不服气的人，便以张曜没有念过书为理由，不给他官做。张 曜知道因为自己的不识字，而做不了官，心里很难过，于是发奋苦读，终于凭着 他的学识，把官给争了回来。（三）、讨论、交流：（1）你认为哪句话对你的启示最大为什么（2）要想将来成为一个有长进的人，小时候就要若何样（四）、小结:我们不能到长大才省悟到读书的重要性。我们是儿童，早上八九点
30、中的太阳, 现在开场用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好 坚实地知识根基，长大以后才能为社会做出应有奉献。三字经教案（五）一、教学内容：玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。二、授课目标1、让学生懂得人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。2、能流利地朗读和背诵3句三字经。三、教学过程（一）、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学三字经语句。 2、全班随音乐传球诵读三字经。游戏规则：每人诵读一句（6个字），接 过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。3、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水
31、流得多， 收获自然更丰富。（二）、揭题：今天，教师要给大家讲一个的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一 件什么事告诉了我们一个什么道理【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。有一天，他在山里找到了一块还没有 琢磨过的玉石，于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。没想到，宫里的玉匠竟 说这只是一块普通的石头，厉王一生气，命令部下把卞和定了罪。厉王死后，武 王继位，卞和又将这玉石献给武王，可是，仍然遭到了被定罪的命运。卞和失望 的抱着石头，在山脚下哭了三天三夜。文王即位后知道了这件事，便将卞和请进 宫来，命令玉匠把这块石头好好打造一下，发现果然是一块上等的美玉，于是便 将它命名为“和氏璧。由这个故事我们
32、可以知道，一块上等的美玉都需要琢磨、打造，才能显现出 它的价值，所以人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。（三）、新授感悟1、自读三字经“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 3句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这3句话读正 确、流利、通顺。2、教师朗读三字经，请学生一起跟读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、教师讲解这3句三字经的含义。玉不琢，不成器。人不学，不知义。【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精巧的器物；同样的道理，人假设是不学 习，就不懂得礼仪，不能成才。K师一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头 没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。【解释】做儿女的，从小时候就要亲近教师和朋友，以便从他们那里学习到 许多为人处事的礼节和知识。（师X学会亲近好的教师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经历和 知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。（四、讨论、交流：（1）你认为哪句话对你的启示最大为什么（2）要想将来成为一个有长进的人，小时候就要若何样小结：人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。（五、扩展活动：学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来。三字经教案（六）一、教学内容：