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1、小学语文六年级上册故宫博物馆教学设计一、教学目标【学问与力气】能说出故宫博物院的大致布局和结构特点，可以运用总分结 合的写作手法。【过程与方法】通过学习本文的写作思路，体会本文重点突出，详略的得当 的写作方法，形成描写简洁事物的力气。【情感态度与价值观】通过本文学习，同学获得对祖国传统建筑艺术的傲慢 感，同学的审美情趣得到提高。二、教学重难点【教学重点】能够说出故宫的布局特点和行文思路。【教学难点】把握事物说明文空间挨次的写作特点，并体会故宫的建筑美。三、教学方法巡游参观法、情境教学法、小组合作探究法。四、教学过程（一）导入新课视频导入，播放故宫博物院的视频资料，激发同学的爱好，联系同学平常在
2、 影视作品中对故宫的印象，增加本课的带入感。（二）整体感知通读全文，提问引导：1 .文中是首先写了故宫哪些宫殿呢？2 .这几座宫殿的挨次是怎样的？伴随这两个问题的引导同学再次回到文本，找出文章描写宫殿的句子，从中 发觉文章的书写挨次：中轴线南向北。（三）深化研读在大致了解故宫的基础上，老师将同学分为三个小组，每组选出一个导游 带我们去看看故宫为大家讲解课文中提到的这些宫殿，通过这个环节可以更好 地引导同学理解故宫结构，同时很好的熬炼了同学口语交际的力气。1 .老师连续引导发问：假如你去故宫你会选择那些宫殿去参观呢？明确：太和殿。2 .大家为什么想去这个地方参观呢？明确：发觉文中主要写的事物。引
3、出详略得当的写法。在描写这样一个简洁 事物的时候，假如面面俱到那么确定是无法写出亮点来抓住读者眼球的。体现 了作者在写作时的重点突出。板书：详略得当。3 .范读:(1)在湛蓝的天空下那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得特别辉煌。”(2)从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，四周环围着六颗小珠，龙头、宝珠正 对着下面的宝座。4 .引导同学理解文意，体会作者此时是站在什么角度去写故宫的呢？明确：作者是在远处和近处去描写的。老师总结概括：作者是站在远处整体的总写，从近处上详细的分写，将事物 的整体和局部充分的呈现于读者的面前。板书：总分结合。(四)拓展延长作者借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再
4、次突出这 个建筑群布局的和谐统一，想象一下假如你在景山上会看到哪些景象并谈谈你 的感受。(五)小结作业以我与故宫为主题收集自己感爱好的故事，利用本文学到的总分结合的 手法说出来或者写出来，字数不限。例如：故宫是我国古代宫殿建筑艺术的珍 宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国 教科文组织世界遗产委员会列入世界遗产名录，五、教学反思这篇文章本是导游词，我的教学设计主要是引导同学以参观的方法进行学习,我现在回想刚刚的教学设计，其实可以让同学去绘制一下参观巡游的地图，这 样就更能在空间位置上理清本篇文章的写作挨次，打到一种更为立体的教学， 课下我会乐观反思，将这一方法落实到我的教学设计当中。【学校语文六班级上册故宫博物馆教学设计】