《部编版语文五年级下册童年的发现教案与反思(推荐3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文五年级下册童年的发现教案与反思(推荐3篇).docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文五年级下册童年的发现教案与反思（推荐3篇） 部编版语文五年级下册童年的发现教案与反思【第1篇】 一、教学目标1、学会12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年 时求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神。4、激发学生探究兴趣，培养想象能力。二、教学重难点。理解课文内容、体会含义深刻的句子。三、课前准备：搜集一些科学家发现、发明的故事四、课时安排：两课时第一课时一、初读课文，感知“发现”。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、默读课文，“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句 子，勾画下来。“人是由细胞构成的，从细胞变小鱼，
2、大概经过一百万年。现在， 这一百万年就折合成1个月。从小鱼变成青蛙，又得经过一百万年, 这又是一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是9个月”。3、仔细读读这几句话，想想句子的意思，并带上自己的理解转述这几句话。(4)汇报4:课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这 项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。三、再读课文、释疑解难(一)根据要求进行小组学习(二)在小组内进行交流。(三)汇报交流情况。1、细读体会童年秘密的发现过程。“我”是怎样发现胚胎发育规 律的？又是怎样找到答案的。2、将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的 问题。(1) “我”是在做梦中发现
3、自己总在飞翔，并且发现其他同学也 具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。(2)我们一起找到老师，请他给我们解答。(3)老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了 “我”的想 象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。(4) “我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想 从鱼身上发现人应具有的某些特征。(5) “我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。(四)说说留下了深刻的印象的地方，找出来读一读，谈谈自 己的体会。(五)体味作者秘密被证实后的感受。(1)学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。（2）理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面 临着受到驱逐和迫害的危
4、险”这句话的意思。让学生通过举例说说对 这句话的理解。说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。（六）朗读体会作者内心愤懑的感受。四、总结交流。1、结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。（通过读书，感悟, 交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象, 并有着执著精神的孩子。）2、说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。（在生活中要养善于 观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的 勤奋钻研的精神。）五、布置作业记录作业。1、写一写自己的“发现”。2、收集同学间的发现，看看谁的发现最有意义。板书设计：童年的发现起因：人是由简单生命进化来的经过：胎儿再现了简单生命
5、进化成人的过程结果：面临受驱逐和迫害的风险启示：善于观察，大胆发现4、联系前后文，用小标题总结我是怎样发现这个规律的？梦中飞行老师解释大胆猜想5、理解难理解的句子“我在9岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这完 全是我独立思考的结果”，从“九岁”“完全”“独立”等体会我的发 现是抑制不住的自豪！“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意”，从课文中看， 这位教师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”很 容易让人联想到婚姻和性，可能是这位老师对这类问题很敏感，所以 讲课时是“一本正经板着面孔”，当时“教室里安静得出奇”，“大家 都默不作声”可在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为
6、我“不怀 好意”。6、体会我发现这个规律时，是怎样的心情前后几句连起来理解，抓住“绞尽脑汁“想啊想啊”“嘿”“哈” 等词语体会发现的来之不易，从而更能体会发现的兴奋之情，才会发 出“如此简单明了”，“大概没有人发现这个道理”的感慨。7、有感情地朗读这几段话，说一说“我”是一个怎样的孩子？第二课时课外拓展，引导“发现”1、交流课前搜集的科学家发明、发现的资料，并谈感想。如：牛顿发现苹果落地，发明万有引力定律。瓦特发现壶盖跳动，发明蒸汽机等。2、学生自由交流自己的“发现”，请把你的“发现”或同学的“发 现”与作者的发现，牛顿的发现，瓦特的发现进行比较，你发现了什 么？想到了什么？3、“生活中不是缺
7、少美，而是缺少一双发现美的眼睛“，给自己 这样一双善于观察，留心生活的眼睛吧！只要你用心去捕捉生活中的 各种现象，就会有新的发现。4、留心观察，记下自己的发现或合作观察情况，写好观察日记。板书设计12、童年的发现善于观察留心生活童年的发现梦中飞行老师解释大胆猜想部编版语文五年级下册童年的发现教案与反思【第2篇】教学目标：1、认读10个生字，理解文中重点词语，祸患、天赋、痴迷、绞尽脑 汁、困窘；2、读通课文，理清课文层次；3、找出文中有趣的部分，谈谈自己的感受；4、和同学分享交流自己有什么“发现”。教学重难点：找出文中有趣的部分，谈谈自己的感受。教学时间：一课时教学设计：一、初读课文，认读生字，
8、了解内容1、题目导入，指导外国人名的朗读，费奥多罗夫、奥尔加伊万诺 夫娜。2、初读课文，读准字音，读通句子，不懂的词语想办法理解。(1)师生一起回忆理解词语有哪些方法。可以联系上下文推测词语 意思；可以连蒙带猜；还可以拆分词语理解。(2)共同学习本课生字词，祸患、痴迷、困窘、天赋。听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑 声不会给你招来祸患。生活中你什么时候遭到过祸患？背后说别人坏话的时候，做错事的时 候，上课不好好听讲的时候，不好好完成作业的时候。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地 看个仔细。恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。你从哪里能看
9、出“我”特别痴迷？你对什么事情痴迷？生活中什么人 对什么事痴迷？我对乐高痴迷，对画漫画痴迷；张瀚鑫对哈利波特很 痴迷，蒋依轩对唱歌很痴迷。听我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。联系上下文理解“困窘”，为难和窘迫的意思。我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。（教学反思：这篇课文比较长，没有预习的情况下，学生初读课文花 了六、七分钟时间，浪费了比较多的时间，高年级还是应该布置预习， 节省课堂宝贵的学习时间。词语教学也耗费了较长时间，不用每个词 都在句中识字、在生活中理解。应该根据学生掌握的情况，有选择性 地教学，这一块也浪费了不少时间。）3、文中说到的“童年的发现“，是指什么？ “童年的发现
10、”出现在第 一自然段，是指“发现胚胎发育的规律”。二、再读课文，理清层次1、默读课文，思考课文围绕“童年的发现”分别写了什么内容？教 师提醒，可以从发现的提出，发现的推进和由发现带来的惩罚，等几 个方面思考文章层次。2、交流分享层次：发现规律（12）发现起始于：梦中飞行（3）教师解答疑问（411） 自己思考问题（1213） 发现 带来的惩罚（1419）（教学反思：让学生分享层次的之前，还是没有给孩子一些提示，导 致学生划分层次比较难。高年级虽然学生有一定划分层次和概括层意 的能力，但是不给提示对学生要求还是偏高，还是应该给学生一定的 提示。） 三、找出课文中有意思的部分，谈谈自己的感受。1、师
11、生交流：一篇课文，你会觉得哪里有意思。(1)课文的语言会很有意思。例如第22课手指里，大量拟人化 的语言，让我们读着感觉很有意思；机智的语言也很有意思，例如第 21课杨氏之子中孔君平和杨氏子的对话很有意思，杨氏子对答 得特别机智。(2)课文的插图很有意思，例如第22课中的插图都特别有意思。(3)课文中的人物会有意思，例如，两茎灯草里的严监生很有意 思。2、学生默读课文，画出你觉得有意思的部分，在旁边写下自己的 感受。3、全班分享自己觉得有意思的部分。第一段很有意思，作者九岁就发现了胚胎发育的规律，而且是他独 立思考发现的，这里很有意思，因为作者很小的时候就会独立思考。(板书：独立思考)第三段的
12、描写很有意思。学生分享：每天做梦都飞，多神奇啊。想 飞到哪去就飞到哪去，多自在啊，多自由啊。“我的身体是那样轻盈”， 可见作者飞得多么轻盈，飞得那么遥远。齐读体会有意思：全班自由 自在有意思地读一遍。学生想象有意思：教师朗读，学生闭上眼睛想 象。学生分享自己飞到了哪里：你飞到哪里去了。第7段“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”这句话很有意思，淘气还会影响细胞的生长，这个老 师说话很有意思。第9段“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是 飞鸟。”“回想”这个词很有意思，把细胞写得像人一样，这样拟人化 的语言很有意思。第12段“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓
13、到一条鱼，我都会 翻来覆去地看个仔细。恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些 特征。”作家小时候翻来覆去看鱼的那个场景我觉得很有意思，也能 看出这是一个认真观察，坚持研究的小男孩。（板书：认真观察、坚 持研究）第19段“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己 三年前就发现了 进化论，还不笑塌房顶”。这里的“笑塌房顶”很 有意思，特别夸张的语言，读起来就和有意思。第19段“我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被 驱逐和被迫害的风险。”这句话很有意思，因为作者自己被教师轰到 外面，还能自我安慰，这是一个特别能宽慰自己的孩子。（板书：积 极乐观）插图很有意思。上面的小男孩飞得很自在
14、，离下面的地面很高。（教学反思：这个单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”，在第 21课领着孩子感受了机智的语言，在第22课领着孩子感受了风趣的 语言，这一课的有趣不仅体现在课文的语言上，还体现在有趣的插图 和有趣的人物上。其实感受风趣的语言的实际就是感受有情趣的作者,所以，不能仅仅停留在感受风趣的语言，还应引导孩子感受有情趣、 有意思的人物。）四、仿写“梦中飞行”。第三段写了作者的梦中飞行，仿照第三段写写自己梦中飞行的经 历。（教学反思：让学生选择可以写“梦中飞行经历”或者“自己的 发现“，大部分学生都写的是梦中的飞行经历。但是通过调查发现， 很多孩子都没有梦中飞行的经历。首先要弄清楚仿写片
15、段的目的是什 么，需不需要？其次想清楚仿写片段的具体应该怎么操作，不应该这 样无目的地实施。）五、本课板书：23童年的发现独立思考发现胚胎发育的规律善于请教 请教老师疑问认真观察 坚持研究自己思考疑问积极乐观发现带来的惩罚部编版语文五年级下册童年的发现教案与反思【第3篇】教学目标：1、指导学生默读课文，了解作者发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。2、引导学生学会“妨、碍” 2个会认字，读读记记“妨碍、情 不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。教学重点：让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年是强烈的求知 欲和丰富大胆的想象力。教学过程：一、读题质疑，激发兴趣1、难忘的童年生活中，你有哪些童年的乐趣？2、让学生畅所欲言。3、我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今天我们学习童年的发现，不知它又能带给我们哪些感受。(出示 课题)4、从课题中，你最想了解什么？5、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。二、初读课文，整体感知。1、按要求自学。2、自学反馈，全班互动。(1)出示生字新词，认读(2)理解“随心所欲、绞尽脑汁”等词语。(3)汇报3:课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。