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1、第四课神奇的大象教学目标：1、了解循环结构的编写模式，能认清循环体，初步培养循环的程序思维。2、掌握循环体的构建与循环次数的关系。3、培养学生团队合作的能力。教学过程：一、导入过程老师讲“从前有座山，山上有座庙”的故事，引发学生对于重复出现的事情的思考, 对循环一词有初步的了解。第四课神奇的大象教学目标：1、了解循环结构的编写模式，能认清循环体，初步培养循环的程序思维。2、掌握循环体的构建与循环次数的关系。3、培养学生团队合作的能力。教学过程：二、导入过程老师讲“从前有座山，山上有座庙”的故事，引发学生对于重复出现的事情的思考， 对循环一词有初步的了解。三、初步感知通过对“循环”一词的理解，教
2、师让学生自己动手设计循环体（重复出现的事），以此 来初步感受循环体的不同所呈现效果的不同。四、学习例题教师先引导学生观察任务卡片006,说一说机器人该怎样行 走，再让学生动手做一做，在操作过程中，学生发现：向左的 方向模块不够了。于是，教师引导学生自学循环模块的使用方 法。在学习了循环模块的基础上，学生自学循环结构程序的表 达方式。针对课本第二个循环表达式，教师可进行针对性指导，帮助学生在原有比较单一的循环 基础上发散思维。最终，在循环模块的帮助下，学生顺利完成任务，对循环结构有初步的认识。五、挑战新题学生自主完成做一做（任务地图006的变式），让学生体会不同的程序设计思路，让学 生明白循环体是什么，执行次数是什么，从而为掌握初步的循环结构作准备。六、挑战新题通过完成阅读程序，让学生对于循环模块的执行方式进行巩固，使学生把本节课的知识 融会贯通。七、玩转循环通过循环报数游戏，学习约瑟夫环，帮助学生更加深刻地理解循环，知道循环在生活中 的广泛应用。八、课堂小结教师引导学生回顾知识点，进行知识总结。教学反思：