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1、三年级语文课文太阳教案【教材简析】太阳是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方 等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人 类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自 然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学 的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。【教材处理】太阳这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。 如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛 会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我采取让学生自 己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法 来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并 从中体验成功的喜悦。【导学目标
2、】（一）学生学习目标L会认7个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸 草不生、差不多等词语。2 .朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3 .理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳 与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4 .初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。（二）教师技能重点训练目标L组织引导学生学习的策略与技能。5 .发挥学生主体性的策略与技能。6 .利用各种媒体教学的策略与技能。7 .指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。【导学重点】1 .会认7个生字，会写14个生字。2 .了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字 等方法来说明太阳特点的。【导学难点】了解太阳的
3、特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等 方法来说明太阳特点的。【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1.激发兴趣2.自主识字3.朗读感悟4.合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了 解太阳的特点。第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然 科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。【导学准备】1 .生字词卡片、多媒体课件等。2 .课前布置学生收集有关太阳的资料。【导学步骤】第一课时一、导入新课，激发兴趣L激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观 察发现学生对太阳的了解程度。3 .教师讲述后羿射日的
4、神话故事，让学生质疑：太 阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多 大，有多热？4 .板书课题，学生齐读课题。设计意图：学生展示了收集的资料后，对太阳已有了一 定的认识，在此基础上再让学生对神话故事进行质疑，带着 疑问进入文本的学习，学生兴趣盎然组织引导学生学习的策 略与技能。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学：自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意 氏读shi,不读si；兽读shu,不读su,不读z；读sh,不 读s；较读jao,不读jo读通句子、课文。2,出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3 .小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读,
5、在组内互相正音。4 .各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可 以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。设计意图：学生带着自学要求学习生字，并进行多种形 式的朗读，为全体参与创造机会，从而激励学生自主学习生 字；发挥学生主体性的策略与技能。5 .默读思考：你读懂了什么？6 .老师小结：太阳这篇课文就是围绕它的特点以及 与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的 特点。三、朗读感悟，了解特点1 .同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大 致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的？2 .现在请同学们自由朗读第13自然段，看看课文是 怎样把太阳的这些特点写清
6、楚、写明白的，然后选一个你最 感兴趣的特点认真阅读。3 .合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳 的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现 问题，引导合作学习的有效进行。4 .汇报交流。学习远的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。 看课件做口头练习：太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500 年），就是坐飞机，也要飞（二十几年）。引导学生发现通 过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、 有科学依据。学习大的小组汇报，教师相机播放课件。看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太 阳，中间以等号连
7、接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作 比较的说明方法。学习热的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理， 适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。设计意图：把学习的主动权交给学生，指导学生进行自 主、合作、探究学习利用各种媒体教学的策略与技能。5 .指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读 课文第13自然段，好好感受一下这样写的好处。四、总结【作业设计】必做：有感情地朗读课文。选做：课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网 上浏览。第二课时一、复习导入1 .上节课我们了解了太阳
8、的什么特点，谁来说说？2 .导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人 类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第48 自然段，画出你认为最重要的一句话。3 学生白主阅读 勾画句子 进行汇报3 .学生白主阅读， 勾画可于，进行汇报。二、朗读感悟1 .认真阅读第48自然段，小组里交流对没有太阳， 就没有我们这个美丽可爱的世界的理解。2 .结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的 理解。设计意图：联系学生的生活实际进行语文学习，能激发 学生学习的兴趣，提高语文学习的效率；发挥学生主体性的 策略与技能。三、全班交流1 .引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文
9、叙述顺序，可以用课文中的语句，也 可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与 人类的密切关系。2 .教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的 一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命， 自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3 .引导学生读读课后资料袋的内容和选读课文妙不可 言的位置，增加对太阳的了解。4 .指导背诵课文的最后一段落。课件出示课文的最后一段落，学生练习读出对太阳的 赞美之情。进行多种形式的比赛朗读。在熟读的情况下，指导学生将课文的最后一段落背诵 下来。设计意图：读是语文教学的目标，同样也是重要方法和 手段。语文课堂教学应坚持以读为本，并且要有效地突出读 的
10、目的性、层次性，让学生在多形式和多层次的读书活动中, 理清思路，感受语言，体会情感，丰富学生的认知和体验； 组织引导学生学习的策略与技能。四、指导书写生字词1 .出示生字卡片，生开火车读，齐读。2 .学生观察这些字的特点，并引导学生用自己的方法识 记生字，并给生字扩词。3 .教师范写，边写边强调要注意的重点笔画（抵，不要 少写一点；氏，不要多写一点：曾，下面是不要写成日或 田疗字下面不要写成子；庄字不要写成压，也不要把厂写成 广。）O4 .学生练习写字，写完后，同桌交流评价，写得好的全 班展示。5 .读写词语。设计意图：要帮助学生形成这样的认识一写字就要把每 一个字都写好，并通过评比、展示来激发学生书写生字的兴 趣。五、总结我们对太阳既熟悉，又陌生，因为我们对它的真实情况 知道得很少，这就需要我们不断地研究它，揭开它的奥秘。 有的问题我们可以从课文中找答案，有的问题我们可以从网 上查询，有的问题现在还是一个谜，要等同学们长大后去探 索。老师相信，只要同学们主动学习，将来一定能用更先进 的科学技术，让太阳更好地为人类服务！