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1、部编版语文一年级下册端午粽创新教案（推荐3篇）部编版语文一年级下册端午粽创新教案【第1篇】教学目标：1 .认识立字旁和米字旁两个偏旁，会写“午”、“米”和“真”字。2 .学习读好长句子，通过体会心情朗读好课文。3 . 了解粽子的制作方法，积累课文中表示颜色的叠词。4 .初步了解端午节吃粽子的习俗、来历。教学重、难点：重点：了解粽子的制作方法。难点：学习读好长句子，积累课文中表示颜色的叠词。教学过程课前热身环节老师提问我发言小小手儿举过肩紧急情况不能耽紧握拳头把信传如有补充想表白小小食指伸出来心有疑问解不开食指一弯头一歪发言精彩我同意大拇指头赞起来要是有了新主张中指食指齐上扬争取发言机会多牢记咱
2、的举手歌师：希望这节课，孩子们能够认真听讲，积极发言。一、儿歌导入1.小诗互动环节，今天，我们一起来认识这样幸福的一家人，他 然段。（学生齐读）4、外婆包的粽子给我的童年生活留下了最美好、最温暖的回忆因为 教师引读一到端午节学生齐读课文的第一自然段。5、说话练习：一到端午节，我们盼着。6、师：外婆包粽子不仅好吃，而且花样还有很多，下节课我们再来 学习。四、生字教学：1、小朋友看，粽子宝宝还给我们带来了两个生字：节、分2、指名读3、说说你有什么发现：都是上下结构4、组词5、师范写，生描红、临写部编版语文一年级下册端午粽创新教案【第3篇】教材分析端午粽一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由
3、 来。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了 粽子的样子、味道和花样。语言生动优美，文章字里行间透露出作者 浓浓的思亲、思乡的情怀。学情分析低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多 媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中国的传 统节日一端午节，感受文中浓浓的亲情。教学目标1 .会认端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁，会写午、 节”7个生字。2 .通过图文结合、联系生活实际，了解糯米、掀开、剥开、裹 着”等词语。教学重点会认端、粽、节”等13个生字，会写7个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，通过想象画 面，体会心情朗
4、读课文。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话激趣1 .同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传 统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关：赛龙舟、喝 雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】2 .今天我们要学习的课文就叫端午粽，你在端午节的时候吃 过粽子吗？能说说它的味道吗？3 .板书课题，齐读课题。4 .播放情境课文端午粽。二、初读识字1 .范读端午粽，学生整体感知课文内容，注意听准生字词的 读音。2 .学生自读课文。要求：(1)第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。(2)第二遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。(3)第三遍：边读边想想文章主要写了什么？3 .检查
5、自读效果。(1)在朗读中你发现了哪些难读的生字词？找出来提醒大家。 教师相机指导。(2)课件出示生字词，检查读音。指名读一分组读一齐读。正音:间是多音字(ji an中间，ji dn间隔)；“总是翘舌音。去拼音读。交流加点字的识字方法。(加一加、减一减、换偏旁、编字谜、 做动作)形近字：端-瑞、粽-宗、综。摘苹果识字游戏。三、指导书写1 .识记生字。2 .学生观察生字在田字格的位置，书空。3 .教师范写，重点指导”午、节、真”。午：4画，独体字，注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正。节：5画，上下结构，上窄下宽，上扁下长，横平竖直。真：10画，上下结构，上窄下宽。4 .学生描红、练习书写。
6、教师巡视指导，注意纠正学生的坐姿及 握笔姿势。5 .识字练习。四、感知理解1 .指名分段读课文。指生逐段读课文，教师正音。教师重点指导难读的句子。A.粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一 颗红红的枣。B.我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我 们带回去，分给邻居吃。C.长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗 人屈原。2 .思考：这篇课文主要讲了什么？（端午节外婆包粽子、送粽子及端午节的由来）五、布置作业1 .朗读课文。2 .回家问问爸爸妈妈或查查端午节的资料，了解端午节。们在这一天特别忙，你们看。老师和学生一人读一句，其他同学注意 认真听：今天
7、，爸爸特别有力气，他说，赛龙舟，他要得第一。今天，妈妈一早起来就淘米，她说，要给我们包甜甜的粽子。晚上，在灯下，奶奶给我讲屈原的故事，我知道了，端午节的来历。2 .师：这一天，爸爸、妈妈、奶奶分别要去干什么？根据学生 回答后，师出示准备的卡纸“划龙舟，包粽子，讲屈原” 一一贴在黑 板上。划龙舟：你看过划龙舟吗？在哪里看的？最后谁得了第一名？包粽子：你看过家人包粽子吗？他们怎么包的？讲屈原：你知道屈原是谁吗？学生畅所欲言，师：你们知道这一家人在过什么节吗？每年的农 历五月初五就是端午节，我们有吃粽子的习惯，今天我们就来学习一 篇有关粽子的课文。端午粽3 .今天我们来学习第十课端午粽板书课题：10
8、.端午粽（伸出右手跟着老师书空课题），跟老师一 起齐读课题（端午粽）同学们，端是立字旁，能给端组个词？同学们坐的真端正，我们 再来看到这个午字，观察一下“午”在田字格里应该怎么写呢？午的 第三笔的横在横中线上，第四笔竖在竖中线上，请同学们跟着老师书 空“午”字，现在把书翻到第47面，写午字，先描红再在空白的田 字格里写两个。粽是米字旁，给粽组个词，粽子，跟老师来读一遍粽 子，我们再来看到这个单元学的其他词语，粽子、儿子、李子，你们 发现了什么吗？粽子、儿子、李子的子都是轻声。在我们写字时要做到三个“一”，手离笔尖一寸，眼离书本一尺， 胸离桌子一拳。二、品粽子的色、味以及花样过渡：今天我们一起到
9、外婆家去尝一尝外婆包的端午粽。（一）初读课文：自由读课文请同学们找出表示粽子样子的句子。（二）品味端午粽1 .观端午粽之“色”谁找到了描写粽子样子的句子？你来说（出示句子），你的发言 非常完整，指名来读读这个句子。我们一起合作读这个句子，老师读 黑体字部分，你们读红体字部分师生合作读：师：粽子是用生：青青的箸竹叶包的。师：里面裹着生：白白的糯米。师：中间有 生：一颗红红的枣。师提问：粽子是用（）的箸竹叶包着，里面裹着（）糯米，中间 有一颗（）枣（出示箸竹叶、糯米、枣的）生：青青的、白白的、红红的师：青青的、白白的、红红的，这些词语就叫叠词，这些叠词写 出了粽子的颜色（板书色）。我们来完成一道连
10、线题。你还知道哪些这样的叠词吗？指名说，尽量给孩子们发言的机会。青青的箸竹叶，白白的糯米，红红的枣，（）的小草，绿绿的小 草，（）的房子，高高的房子，谁还能照样子说一说，什么的什么粽子的外面是用（），里面（），中间（）。师小结：介绍事物的 时候我们可以从“外表、里面、中间”有条理的介绍。练习说话，出示：西瓜。师：以后，我们可以用这样的方法介绍 各种各样的事物。师：你还可以用这样的方法，介绍橘子吗？2 .闻端午粽之“香”过渡：刚刚我们了解了粽子的颜色，那它的味道如何呢？（板书 味）同学们再看到第二自然段。指名来读一读。出示文段：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥 开粽叶，咬一口粽子，
11、真是又黏又甜。同学们，在这句话里发现了什么？掀、飘、录咬，这四个词都是动词O 谁来加上动作来读读这两句话？指名读。现在我们站起来，一起加上动作读一读。3 .你做的动作真形象，你刚刚吃的是什么粽子？看来粽子的花样 真多。我们再来看到这个真字，请同学们跟着老师书空“真”字，在我 们写字时要做到三个“一”，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌 子一拳。这粽子是什么味道？你们能不能从课文中找到一个词形容这个 味道呢？（美滋滋）你们还吃过什么美滋滋的东西？同学们就带着这 种美滋滋的感觉读第二自然段。师：哇，刚刚听你们一说，老师的口 水都流出来了。4 .过渡：是啊，同学们，每次到了端午节，家家户户都吃粽子。
12、 而一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。出示：（1） 一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。（2）外婆包的粽子十分好吃，花样也多。（3）外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。分组读这三句话，第一组同学读第一句话，第二组同学读第二句 话，第三句话读第三句话。这么美味的粽子是外婆亲手包的，听着你们的朗读，老师也想起 了自己的外婆。我的外婆在元宵节那一天，煮过甜甜的汤圆给我吃。 同学们除了吃过外婆做的粽子，你们还吃过家人给你做过的什么好吃 的？（汤圆、艾米果、鸡汤、红烧肉）同学们从这红色的词中你 们感受到了什么？是啊，我们感受到了又好看又美味的粽子包含着外 婆对我们的爱
13、，原来有这么多人爱着我们，原来爱无处不在，爱也要 懂得分享。今天是母亲节，你有什么想对妈妈说的吗？其实，不管是爷爷奶奶还是爸爸妈妈包的粽子，这里面也都包含 着他们的爱。（三）吃粽子的由来过渡：为什么我们要在端午节吃粽子？（是为了纪念伟大的爱国 诗人屈原）（老师说吃粽子的由来）（四）拓展延伸1 .端午节是我国的传统节日，你还知道哪些传统节日？你可以说 一说春节、清明节、中秋节的习俗吗？2 .孩子们，今天这节课，我们了解了粽子的色、味、花样，知道 了这不仅仅是一个粽子，还包含着外婆对我们的爱。一直以来的中华 民族就有爱家乡，爱祖国的优良传统，希望孩子们学完这一课，也能 成为一个心中有爱的人，先爱家
14、人、家乡，才能爱自己的祖国。总结：马上就要到端午节了，希望你们跟自己的爸爸妈妈一起到 爷爷奶奶或者外公外婆家去吃粽子，因为这不仅是我们的传统节日的 风俗，也包含着他们对我们浓浓的爱。部编版语文一年级下册端午粽创新教案【第2篇】教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字。认识3个偏旁“立”“米”“失2、理解“青青的、白白的、红红的”这些表示颜色的词语在文中的 表达并学会运用。3、有感情地朗读课文。4、联系生活实际，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、了解粽子的。教学过程：一、导入新课1、师：小朋友每年的五月初五是我国的传统节日端午节，这一天有 很多的习俗
15、，其中有一个习俗就是一（吃粽子）。今天老师就要来和 小朋友学习一篇关于吃粽子的课文端午粽。2、师：端和粽都是什么结构？看看端是什么偏旁？给端找朋友（端 正）上课的时候我们要做得端端正正，写字也要写得端端正正，看棕 是什么偏旁？因为粽子是用米做的，所以是米字旁。3、师：我们来看这个午字它是个独体字，跟着老师来写一写。看看 它与哪个字很像？有什么不一样的地方？二、学习课文1、师：请小朋友打开语文书自由地读读课文，注意读准字音、读通 句子，难读的地方要多读几遍。（学习叶和米）2、检查生字词和长句子。3、指名读课文。三、细读课文1、师：在作者的记忆里外婆包的粽子特别香、特别甜，下面就让我 们一起走进课
16、文，细细地品味外婆包的粽子。2、师：让我们拿起书一起来读读课文的第一自然段。（小朋友读得真 好，读出了藏在文字中的那份浓浓的爱）3、师：外婆包的粽子到底是怎么样的呢？请你读读课文第2自然段， 并数数有几句话？标一标。指名读第1句话，其他小朋友仔细听并想一想这句话主要写了什么？（色）指名读第2句话，其他小朋友想这句话写了什么？（香）指名读第3句话，其他小朋友想想这句话主要写了什么？（味）4、品读第二自然段（1）师：课文的第2自然段写了粽子的色、香、味。现在请小朋友 捧起书请小朋友轻轻地读读第2自然段的第一句话圈出表示颜色的 词语。学生交流：青青的、白白的、红红的（学生齐读词语）师：好美的词语请你
17、来读读这句话？（指名学生读句子）师：小朋友你们看这就是外婆包粽子所用的材料（看图）这是？（分 别请学生说）师：这些东西一看就特别惹人喜爱（学生齐读句子） 师：老师也想来读读这句话。教师读句子。师：你们觉得有什么不一样的地方吗？你觉得是这句话好呢？还是原 来的句子好？为什么？（学生自由说）师：小朋友真了不起！会品读语言文字了，这里作者用上了青青的、白白的、红红的这些叠词把粽子的颜色写得更加惹人喜欢了！让我们再来读读这句话（学生齐读句子）1、师：外婆包的粽子不仅颜色漂亮而且特别香，请你读读第2自然 段的第2句话。2、师：小朋友读得这么认真一定闻到香味了吧，你闻到一股什么香 味？（清香）指名读。师：
18、小朋友在你的记忆中哪些东西会散发清香？（麦苗、蚕豆叶、小 草、树叶）师：麦苗、蚕豆叶、小草、箸竹叶这些植物都扎根于泥土，大自然的 阳光雨露滋润着它们，为此它们的身上有一种特有的清香，谁再来读 读这句话。指名学生读第2句话。（这清香呀集天地之精华）（我发现 好多小朋友都陶醉了）师：箸竹叶，来自于大自然用它来包粽子最香了。谁再来读。（学生 读）师：老师觉得你的一和就读得特别好，听着你的朗读好多好多小朋友 都陶醉了。还有谁也想来读。（学生读）师：那个香沁人心脾，一直留在我的记忆里，让我们一起来读读这句 话。3、粽子这么香，味道如何呢？我们一起来读读第3句话。师：小朋友你吃过的粽子是什么味道的？指名学生读师：这味道让人回味无穷。指名读师：这味道一直留在我的记忆里，让我们捧起书一起再来读读第2自