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1、部编版语文五年级上册太阳导学案（推荐3篇）部编版语文五年级上册太阳导学案【第1篇】教学目标：1 .会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。 理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2 .朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识 人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。3 . 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教学重点：1 .掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2 .朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学 习自然科学的兴趣。第一课时教学目标：1 .会认“
2、摄、殖”等4个生字，会写 氐、氏”等10个生字。 理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太 阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学 的兴趣。教具准备: 设情景，富有情趣，调动了学生学习积极性，使他们真正成为学习的 主人，学生不但勤于动脑，而且乐于学习。通过这一教学活动环节， 让学生对太阳的特点有一个初步的了解，同时让学生对如何运用举例 和数字说明事物有一个初步的认识。2、引导学生们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的这 些特点写清楚、写明白的，把重点说明句子用线画出来。3、合作学习让学生畅谈对太阳哪个特点感兴趣，讨
3、论课文是怎样把太阳的特 点写清楚、写具体的。设计意图：有效的小组活动可以提高学生的学习兴趣，增强团体 的团队精神和协作精神。4、汇报交流通过交流互动理解、领悟太阳的“远”，然后小组汇报，教师 适当引导、播放课件。如：看课件做口头练习；“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太 阳上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就间坐 飞机也要飞（二十几年）。说明方法，列数字：略通过交流互动理解、领悟太阳的“大”，然后小组汇报，教师 播放课件，加深学生感悟。通过交流互动理解、领悟太阳的“热”然后小组汇报，用实际生活中的例子说明太阳的“热”要求学生在听完各小组汇报后，能初步学会有条理地说明太阳
4、的 “远、大、热”。适当引导学生运用列数字和举例子来说明太阳的特 点。设计意图：在汇报中统一答案，体会这些说明方法的表达效果, 并鼓励学生在平时习作中试着运用这样的写法。5、练习让学生判断下列的说明方法太阳离我们有1.5亿公里远。夏天的太阳简直是个大火球。地球和太阳相比，就像是沧海一粟。设计意图：对学到的知识进行巩固，加深对太阳的特点的记忆和 理解。6、回顾再读设计意图：读出太阳的特点，加强对课文的理解。六、教师总结作者在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方 法，把太阳远、大、热三个主面的知识说得很具体、通俗，具有很强 的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习
5、 运用这些方法。七、布置作业课余时间继续上网收集关于太阳与人类密切关系的资料，下节课交流。设计意图：继续锻炼学生能够通过网络途径查找资料，探索宇宙 的奥秘，培养学生信息技术素养。部编版语文五年级上册太阳导学案【第3篇】【教学目标】1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列举数字的作用。【教学重点】了解太阳的特点。【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文1、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。你对太阳了解 多少。2、这
6、篇课文就是一篇介绍太阳的文章。二、整体感知课文1、学生自由读课文。通过阅读你能读懂什么？2、说一说你读懂了什么？三、学习13自然段1、默读思考，划出描写太阳的句子。2、学生汇报：“其实，太阳离我们有1.5亿公里远。”3、指导朗读。4、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球 距离有1.5亿公里，那么遥远。6、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行, 日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二 十几年）。引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对 太阳的“远”就了解了。所以
7、我们知道了：在说明某一事物的时候， 列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的， 有科学依据的。这就是列数字的方法。我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍 地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这 就是作比较的方法。刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。6、出示关联词练习：（1） 0太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。（2）我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。（3）（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起 来只有一个盘子那么大。分析：第一句中可以什么关联
8、词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。第二课时一、复习上节课内容太阳有哪三个特点？用数据具体说明这个特点的。二、细读第二段1、默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系 非常密切：边讨沦边板书：动植物人的吃穿用靠太阳关系云雨雪是太阳带来的，密切热冷风是太阳带来的 太阳光可用来防冶疾病2、齐读最后一个自然段。讨论：这段话在结构上有什么作用？（总结，强调）在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：3、朗读第4和第8自然段：师导读：“太阳离我们这么远，关系密切。”作者从正面叙述生接读：有了太阳
9、师导读：从反面叙述生读：如果没有太阳三、作业背诵第8自然段。课件教学设计：一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）1 .出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨 或刮风。提问：“它是谁呀？”太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识 吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知（出示课件2）2 .学生齐读课文。3 .学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬4 .用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。三、细读课文，交流收获1 .我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4）生总结，汇报课文可以分成两部
10、分。1 一部分（13）介绍太阳远、大、热三方面的特点2 二部分（48）:讲太阳和人类的关系。3 .我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）生总结、汇报板书：特点：远大 热4 .作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出 示课件6）生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。5 .找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用 （出示课件7）生总结，汇报生：“虽然但是”用这个关联词结束上文，引起下文“关 系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。板书：关系密切6 .第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）生总结、汇报第二部
11、分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密 切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪 的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后 用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。四、作业超市（出示课件9）1 .抄写文中你喜欢的词语两遍。2 .熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。第二课时教学目标：1 .复习生字以及课文的主要内容。2 , 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教具准备：课件教学设计：一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12）二、学习1-3自然段，品味说明方法。自主学习
12、，合作探究（出示课件12）1 .课文是用什么方法来介绍太阳的“远“大”、“热”的特点呢? 在前三个自然段中找出相关的句子。生交流、汇报师出示句子（太阳离我们也要飞二十几年。）思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远二 读出感情。师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象 更具体，更准确，更容易理解，突出了 “远”的特点。2 .课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报出示句子（我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。）A用了什么说明方法？有什么好处？B有感情地朗读。板书：作比较。3 .体会描写“热”的句子：A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说
13、明方法，好处是什么。生总结，汇报出示句子（太阳会发光，会发热，是个大火球）板书：列数字。B读一读，读出“热”的特点4 .小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较 的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理 解。三、学习4-8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课 件18）1 .体会第四自然段第一句的作用。2.默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料。B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评 价。板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌C出示最后一自然段，反复朗
14、读，体会太阳作用之大。标出中心 句。D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？四、布置作业。上网查找关于太阳的其他知识。上网查找自己喜欢的天体的相关知识。板书设计：教学反思：1 .在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在 教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文, 把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容, 明白了说明方法的作用，教学效果良好。2 .在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅 读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同 时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。美中不足的是
15、在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同 学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法, 争取让每个同学都有不同程度的进步。部编版语文五年级上册太阳导学案【第2篇】、分析教材与学情。太阳是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点, 太阳与动植物、自然现象、人类的关系。通过本课学习，让学生了解 一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明 事物，是有一定难度的。由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面 的知识，所以对太阳的特点不知晓。如何让孩子们认真理解太阳“远、 大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系
16、，确实有 很大的难度。为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习 心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术 把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境 中去体验、感悟太阳的特点。语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有 大量思维能力和创造力培养的因素。教学中应有目的地进行创造思维 的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和 实践能力。我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时 又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。二、确定学习目标。1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、 差不多”等词
17、。2、朗读课文。3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。三、教学重点、难点1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、 数字等方法有条理的说明事物2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究 敢于创新的学习意识。四、相关教学资源选择。1、多媒体计算机教室。2、反映太阳特点的课件。3、故事及生字词的课件。4、为学生提供收集与太阳有关的图文资料的网址。五、教学过程设计（一）导入新课1、故事导入故事导入：课件播放故事后羿射日设计意图：用故事导入新课既与教材吻合，引出太阳的远，又用 这种生动有趣的形式，吸引学生兴趣
18、，能够在情境中积极主动地投入 到学习中。2、生上网收集与太阳有关的图文资料，小组交流。设计意图：教师需有针对性地进行指导和评价，对查到的好资料的同学多鼓励，并选其资料调到大屏幕，全体欣赏；对学困生多帮助。培养学生信息技术素养。（二）初步感知全文1、检查预习情况；抽读课件中词语，纠正学生容易读错的字间。2、默读全文，思考：读懂了什么？（学生边读边思考，有利于 提高学生的阅读能力。）学生汇报（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补 克，认为说得不正确的地方，可相互纠正）通过交流互动，达成共识。教师根据学生汇报及时课件板书。远、大、热动物、植物我们的吃、穿、烧云、雨、雪、风防病、治病师总结：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容：一是 太阳的特点，二是太阳与我们的密切关系（课件板书）。这节课我们 来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。（三）探究：学习1、2、3自然段，领悟表达方法，练习朗读。1、创设情境，激发自主学习愿望：（师）同学们，现在我就是太 阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体 很大、很大，我的温度特别高。这样说，你们对我了解清楚了吗？（生 回答）设计意图：三年级学生年龄不大，情景教学十分受用。在这里创