《人教版美术七年级下册-2.2+春天的畅想-教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版美术七年级下册-2.2+春天的畅想-教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、春天的畅想一、教学目标知识与技能：欣赏感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家 以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学 生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激 发学生创造精神，发展美术实践能力。二、教学重难点教学重点：是理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。掌握色彩的规 律并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。教学难点：是让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进 行大胆表现。让学生能以讨论与合作方式，自己分
2、析出作品中艺术家对春天 赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验， 理解不同艺术的不同表现形式。三、教学策略春天的畅想在本册教材中是一个承前启后的单元，第一，主要通过让学 生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感 受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美 情趣和鉴赏、表达能力。第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方 式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力, 抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美 感与不同表现
3、方式的认识与体会。在这样的主题中，学生们有着深刻的情感 体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学 过许多有关春的诗词、散文、春联、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历 中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领 会与理解。但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受 与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在 欣赏艺术家的作品时, 往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和 传达的信息及其表达的思想情感。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教 学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。课
4、 堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，通过简单有效的形式调动学 生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、 体验美、评价美和合作交流提供机会，尊重每位学生的感受，赞赏每位学生 欣赏作品时的不同见解，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，树立正确的审美观, 为他们创设一个能够抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。本课 教学充分借助和发挥多媒体的作用，通过结合、借鉴大量有关春天的艺术作 品图片、文学、音乐作品对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，使教学更加生动直观、贴近生活、富有趣味。让学生亲身参与感受、参加探索发 现，从而体验过程，获取知识，形成技能、享受快乐。四、教
5、学过程1 .课前准备：课前布置学生准备其中两项：搜集了一些大自然中带有春天气息的图片；画家创作的各种形式的春天题材 的作品；拍摄了一组校园中带有春天气息的照片；以春为题材的音乐；表现 春天的文学作品。目的：发挥学生的主动性，让其对春天有初步的感受和认识。2 .组织教学：跨学科情境导入多媒体展示朱自清散文春片段，请同学朗诵，（这是文学作品描绘的春 天，那么我们大自然的春天有哪些景色，美术家们是怎样描绘的，我们自己 又怎样去创作作品呢）目的：激发学生的热情，调动学生的情绪导入新课。3 .出示学习目标a.探究春天的特点景色及对春天的感受。b.发现美术作品怎样表达春天的各种气息，及美术作品的表现形式。
6、c.体会自然美和艺术美的关系d.想象构思创作春的色彩作品。目的：出示学习目标，让学生对本课所学有一个清晰的认识，并且整个教学 过程围绕学习目标进行。4 .展示大自然风景图片教师总结学生讨论结果：小草柳枝发芽、冰雪融化、花苞待放、五颜六色、 春暖花开、万物复苏、生机勃勃、春意盎然，让我们的心情放松愉悦，对新 的一年充满了希望。目的：检测学生的课前准备情况，激发学生的积极性，结合图片欣赏的运用, 加强自主学习。5 .欣赏作品，拓展思维根据对以上作品的欣赏感受完成以下问题：a.术家是运用哪些美术语言通过作品传达（春天）信息的？b.美术作品有哪些表现形式？教师引导，结合学生回答总结：艺术家运用了色彩、
7、线条、光线等美术语言来传达信息。美术作品的表现形 式有：油画、水彩、水粉、雕塑、中国画等。学生举手回答，教师总结。目的：通过美术作品加深知识印象，学生自主学习，练习巩固知识。6 .自然与艺术对照比较屏幕展示以自然界春天图片摄影桃花与油画、国画、的对照比较，让学 生展开讨论出示问题：自然美：客观世界中自然物、自然现象的美。艺术美：来源于自然美，是对自然美的集中概括。自然美与艺术美有哪些共同美和不同的表现手法？目的：引导学生对照比较，摄影作品是真实的再现自然物桃树开花的美，没 有任何修饰；而油画作品是经过美术家的美化和加入想象，经过概括体现出 的艺术作品的美。感受具象表现和意象表现手法的特点。（具
8、象表现：是指以具象为载体，表现作为手段，注重视觉对事物的真实捕 捉，追求精神的真实表述的绘画作品。）（意象表现：将主体的审美情感、审美认识与把握到的客观物象相融合，并 以一定的艺术表现手段和规律作为媒介，所形成的存在于观念中的艺术形象。 具有虚拟性、感性、想象性、情感性的特征。）经过对比展示和学生的深入讨论，让学生认识到，具象表现注重对自然物的 真实捕捉，追求真实的效果，意象表现是作者在自然物和现象的基础上融入 了作者的情感和认识所表现出来的作品。目的：引导学生对照比较，摄影作品是真实的再现自然物桃树开花的美，没 有任何修饰；而油画作品是经过美术家的美化和加入想象，经过概括体现出 的艺术作品的美。7 .学生创作根据有关春天的图片、成语、散文、歌曲等素材，并结合自身感受和收集的 素材进行创作构思。随堂辅导，可以进行单个辅导，引导学生完善作品。目的：通过练习巩固知识，提高学生表现能力。8 .展示与评价展示学生优秀作品，学生自己谈自己的创作想法，自评，他评和师评结合。目的：评价有利于学生作品的完善和创作方向。同学小节，教师寄语：今天我们一起走进春天、感悟春天、畅想春天、表现 春天。你们的表现太棒了！今天的你们同样让我感受到如春天般的活力四射、 朝气蓬勃。最后送大家一句话：一日之季在于晨，一年之季在于春，同学们 抓紧时间为自己的青春奔跑吧！