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1、教学设计与反思课题：为桌面设置美丽的背景科目：小学信息技术教学对象：小学四年级课时：1提供者：单位：一、教学内容分析：教材主要介绍了设计电脑桌面的常用知识与技能。为电脑设计个性化桌面，认识什么是 桌面背景，掌握设置桌面背景的方法，认识桌面的三种显示方式。主要介绍了 Windows 桌面背景的设置。Windows家族的系列操作系统占据计算机操作系 统的绝对地位，操作 系统是计算机系统中最为最要的软件，学习使用操作系统是学习信息技术、操作计算机 的基础。中小学信息技术课程指导纲要（试行）指出:对于小学生“建立对计算机的感 性 认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意
2、识。” 通过对美化桌面背景的学习，并将从百度搜索引擎搜索到的图片设置为桌面，从而 了解并掌握桌面背 景的更换可以增强学生学习信息技术、学习计算机的兴趣，张扬学生 个性。二、教学目标1、知识目标：认识什么是桌面背景（墙纸）。掌握如何打开控制面板。掌握设置桌面背景的方法（包括图片和html文档）。学会在金山画王中输出档案到 指定位置。认识桌面的三种显示方式。2、技能目标 学会用多种方法解决问题。寻求解决问题的最佳捷径。3、情感目标学会自主学习学会发现美、创造美。三、学习者特征分析本年级共有2个班70个学生，学生对信息技术学科的学习兴趣较浓，学习积极性高，有较强 的动手欲望。但也有少数学生由于学习态
3、度不够端正，目的不够明确，知识掌握不够牢固，上课 时较为活跃，不太遵守课堂纪律。四、教学策略选择与设计通过教师讲解和演示、学生动手操作和实践，教师在学生动手操作和实践的过程中加 以指导，及时对存在的普遍问题进行纠正，让学生再进行实践的活动过程得到及时的巩 固，最后通过练习和作业达到使学生掌握的目标。通过学习计算机，培养学生对高科技、 新科技探索的渴望，调动学生学习科学的热情，激发学生学科学、用科学的热情，结合 科技发展情况，引导学生树立长大报效祖国，投身祖国的科技事业，为建设祖国贡献力 量的祟高志向。五、教学重点及难点1 .生命拒绝冷漠2 .关切他人(1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他
4、人的生命，设身处地地思考并善待他人。我 们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温 暖世界、照亮世界。(2)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、 和谐的社会。组织学生进行教材第117页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。学生 先独立思考，然后与学习小组成员讨论分享教材提出的问题。学生以学习小组为单位进行探究与分享，派代表进行发言总结。引导学生分析两则事件中 不同人物的反应，认识到渴望温暖是所有人共同的需要。让学生将传递生命的温暖落实到具体行动上。三、平凡与伟大组织学生进行教材第118页探究与分享”活动，并
5、对学生的回答进行引导和总结。教师总结：相对于人类发展的历史长河，个人的生命是短暂的。人最宝贵的是生命，我们不 是为了活着而活着，每个人都有自己独特的使命。保尔认识到了生命的宝贵，更看到人类历 史发展的需要，将个人的生命献给了人类的解放事业，完成了自己独特的使命。展示图文：图1 :李时珍撰写药学著作本草纲目图2 :瓦特改良了蒸汽机图3 :鲁迅创作狂人日记图4 :时传祥是普通劳动者的楷模教师提问：你认为以上人物的伟大之处表现在什么方面？展示知识点：1 .伟大在于创造和贡献一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出 比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为
6、我们留下宝贵的物质财富和精神财富， 影响着一代又一代的人。组织学生进行教材第119页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：2 .书写生命的价值Q）面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。(2)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。学生认真思考，回答问题，积极发言分享。学生以学习小组为单位进行讨论交流，并选代表进行总结发言。学生以学习小组为单位进行讨论交流，并选代表进行总结发言。让学生认识到每个人的生命都有独特
7、的价值，不要虚度年华，要活出自己生命的精彩。1、打开“显示属性” 2、设置桌面背景。3、设置桌面背景我不同显示方式。4、 将自己创作为图片设置为墙纸。难点：1、设置桌面背景。2、“确定”与“应用”的区另上六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、课前准备师：请同学们开好 机后回到桌面上。利用文件传送功能发送WEB页素 材到学生机桌面。学生启动计算机,进入Windows XP操作系统。播放演示课件二、复习导入师：请同学们 观察一下，在桌面上看见了什 么？师：那么我们能不能给桌面 换一个面孔，让桌面个性化呢？ 请同学们思考一下。师：对，今天老师就教同学 们如何设置桌面背景。同学们有 兴趣吗？板书课题
8、：设置桌面背景生：1 .图标2 .任务栏3 .桌面背景生：能，可以给桌面换上背景。生：当然有播放演示课件， 恰当导入。三、新课讲解师：如果们要设置桌面背景 的话，我们还得打开“显示属性” 对话框，可是老师已经忘了，请 同学们打开Windows帮助查看 一下，然后告诉老师怎样操作。师：有没有同学能够告诉老 师该怎样打开属性对话框？学生起来说操作步骤，老师 跟着操作，如果学生不会说就让 学生做，老师操作。师：啊，这位同学真棒，你 教会了老师怎样打开“显示属性” 对话框，老师感谢你，同学们都 鼓鼓掌鼓励一下他。下面请同学们在自己的计算 机上调出显示属性对话框。同学们完成操作后，师：现在同 学们都为我
9、们设置桌面背景做好 了准备，现在我们就开始来更换生：1 .按F1键打开Windows帮 助。2 .输入关键字“显示属性”。3 .单击“列出主题”。4 ,阅读相关帮助。 生：1 .单击“开始”。2 .选择“设置”菜单。3 .选择级联菜单“控制面 板”。4 .在控制面板窗口中双击 “显示”图标。生：在图片或html列表中 选择。生1:单击“应用”。生2：单击“确定”。播放演示课件， 强调分层教学。一下桌面背景吧现在天气冷了， 我们换一张暧色的图片作背景 吧，这样会使我们暖和一些，好 吗？那么怎样才能找到这张图片 呢？同学们先观察，然后告诉老 师。师：对我们可以通过列表框 来选择，好了，我们终于找到
10、了 一张暖色的图片。接下来该怎样 操作呢？师：别急，我们先考虑一下 这张图片在桌面上怎样显示才好 看呢。师：下面就请同学们分别选 择平铺、居中、拉伸看看是什么 效果。请同学们尝试一下“应用” 和“确定”的区别。师：选择好之后单击“确定” 就0K 了。这个操作是不是很简单 呢，同学们？那么有没有更简单一点的方 法呢？我们一起来探讨一下。生1:整张图片铺满整个桌 面。生2：我觉得图片居中好看 一下。学生开始尝试三种显示方 式。“确定”将关闭对话框，而 “应用”则不。四、捷径解析师：我们回忆一下， 原来老师在讲复制与剪切的时候 讲到一种使用快捷菜单的方法， 那么我们可不可以利用这种方法 来完成桌面的
11、设置呢？知道的同 学请举手。那么请你来说说该怎么操 作。教师故意将鼠标指针指向图 标，然后单击右键，弹出“文件 属性”对话框，出现错误。老师再把鼠标指针指向任务 样，然后单击右键，再选择属性， 弹出“任务栏属性”对话框。师：那么老师到底错在哪里 呢？师强调我们在表述的时候一定要生：1 .在桌面上单击鼠标右 键。2 .选择“属性”选项。生：不对，老师操作错了。生：还是不对。生：鼠标指针要指向桌面上 的空白处。播放演示课件准确无误。五、知识拓展师：前面我们学了 用金山画王创作漂亮的图案，那 么我们又能不能将自己在金山画 王中创作的图案设置为桌面背景 呢？回答是肯定的。_ 老师演示：创作一幅简单的
12、画。1.选择校园图片作为背景 图。2.简单装饰一下校园环境：有仙 女棒工具为校园种上花桌，添上 蝴蝶等。可以由学生想像，老师创作。创作完成了，下面我们需要 进行一步关键的操作：输出档案 到桌面上。老师利用屏幕广播边 演示边讲解。接下来请同学们自己创作一 张自己喜欢的图片。在桌面上双击刚才创作的图 片，用画图程序打开打开了这张 图片，因为是BMP格式，然后在 文件菜单中选择“设置墙纸平 铺刚才我们是将图片设直为桌 面背景，那么能不能将网页设置 为桌面背景呢？在图片列表的上 面写上了 htnil文档，这种文档就 是网页文件，我已经给同学们准 备好了素材，就在你们的桌面上, 你们尝试一下。学生想像画
13、面缺少什么。学生在机上完成一张创作。 学生跟着老师操作。生：能。学尝试将WEB页设置为桌 面背景设置桌面的设 置理念，养成爱护眼 睛的好习惯。教师巡视辅导。巩固练习六、巩固练习：请同学们根据老 师今天所讲的内容先在金山画王 里创作一张美丽的图片，然后设 置为桌面背景。七、教学评价设计注重学生对所学知识的意义构建，重视学习过程和学习体验的评价。鼓励学生多尝试, 多实践，在操作中体验和掌握美化桌面的基本操作方法。1 .教师评价 语言鼓励:鼓励学生养成好的习惯。成果鼓励:对学生做出的成果表示充 分的肯定，将导入环节中使用的图片送给孩子，一起分享喜 悦。2.学生评价 学生完成 任务后，将自己的作品用教
14、学网络展示给其他同学，教师组织学生一起讨论作品的优点 和不足，在这个过程中学生能把自己设计时没有考虑到或没有使用的技术，从别人的作 品中得到认识，达到思想交流，取长补短的目的。在点评时充分肯定学生的优点，运用 鼓励的语言，保护学生的自尊心和自信心，使他们保持良好的学习势头。评出最快，最 有创意奖。八、板书设计为桌面设置美丽的背景1、设置外观 桌面空白处单击鼠标右键-属性-外观-选择“窗口和按钮样 式、色彩方案和字体大小” -应用-确定2、设置背景 桌面空白处单击鼠标右键-属性-桌面-浏览-选择图片-应用-确定3、排 列图标 空白处单击鼠标右键-排列图标-选择一项。九.教学反思可以从如下角度进行
15、反思（不少于200字）：今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可 以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯 随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面 背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不 一定喜欢你的设置。所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电 脑的设置。在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。本节课的教学设计与以往教学设计相比，有两个突出的特点：1.运用教具实物演示， 帮助孩子理解抽象概念 对于“桌面
16、背景”这一抽象概念，如果用言语给孩子讲解，孩子 们领悟的不会那么透彻，我在本 节课中设计一个教具实物，形象的将抽象概念具体化， 并且还节省了大量的阐述定义的时间。2.通过让学生大概猜想，锻炼学生自主探究的能 力，与此同时强化本节课的新知。在实践操作的环节中，由老师给出几类学生有些接触、 有些没接触过的文件类型，让孩子通过自主测试的方法，检验自己的先期预测，从而达 到突破本节课教学难点的目的。3.通过互联网百度搜索引擎的搜索，不但拓展学生的操 作方法，更是拓展了学生对于美的视角，并 且通过此种方法很好的进行了分层教学，使 处于各个水平的学生都能找到操作学习的乐趣。第2课时活出生命的精彩 教学目标
17、1 .情感态度价值观(1)让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。(2)关注自身的发展，关切他人的生命。(3)甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。2 .能力目标增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。(2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。3 .知识目标Q)理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。(2)懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创 造伟大。教学重点和难点重点：贫乏与充盈。难点：平凡与伟大。教学设计思路1 .教材分析活出生命的精彩依据的课程标准是成长中的我中的自尊自强。具体对应的内容 标准是：认识自己
18、生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”体会生命的价 值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。我与国家和社会中的积极适 应社会的发展。具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联 系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要议题：贫乏与充盈冷漠与关切平凡与伟大。通过探索16岁中 学生的生活照顾倒地的路人以及在平凡岗位上最美的人等探究与分享活动， 分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生 丰富自己的生命，关心
19、他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。2 .学情分析（请根据学生的实际情况进行补充。）3 .教学方法讲授法、讨论法、提问法教学准备教师：制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站 上人生精彩的舞台，她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者廖智老 师讲述了自己对梦想的坚持。她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、 顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。”一
20、旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美 的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候, 坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。我行，你们也一定行！廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。教师提问：Q）如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？(2)廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？学生阅读材料，回答教师提出的问题。让学生初步懂得不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同，引导学生 思考怎样活出生命的精彩。探究新知一、贫乏与充盈展示知识点：1 .生活态度影响生命质量有的人把自己封闭
21、起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与 难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命 日益空虚。组织学生进行教材第115页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：2 .生命是一个逐渐丰富的过程在同样的时间里，有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色 彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的 道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而 一点点充盈起来。组织学生进行教材第116页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结学生以学习小组为单位进行探究与分享。学生独立思考，积极发言分享自己的观点。通过展示几位16岁中学生的事例，启迪学生展开对自己16岁的憧憬，激发学生思考 什么样的人生是充盈的人生。让学生懂得生命需要滋养，掌握让自己生命充盈的方法。二、冷漠与关切组织学生进行教材第116117页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：