幼儿园《落下来》教案.docx

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1、幼儿园落下来教案幼儿园落下来教案1 活动要求： 1、对物体落下来的现象感爱好，有初步的探究欲望。 2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发觉，初步尝试记录。 3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。 活动过程： 1、小故事引发幼儿猜想：物体是否会落下来？以激发爱好。 2、观看材料，摆布物体进行感性探究体验：它们是不是都落下来了？ 3、其次次探究，比较落体的不同方式。幼儿边玩边沟通自己所玩的物体，观看落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发觉。 4、学

2、习记录：观看记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。 5、延长活动：玩落体玩耍，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观看更多落体现象，并想方法使其落不下来。 反思 1、本活动目标定位较好，能依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究欲望。 2、老师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际进展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近进展区的需要。 3、老师在活动中能留意让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的进展机

3、会。 4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。 不适宜性行为 1、问题：在师生互动中，老师的观看不够细致深化，照旧有一些重结果的倾向。 缘由：老师在活动过程中，照旧受传统的目标意识影响。 对策：老师应努力提高自身的观看水平，对幼儿临时消逝的一些状况作出准时和适宜的回应，要更加敬重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。 2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深化。 缘由：小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。 对策：可供应更多的材料，留意引导幼儿与同伴交换材料、合作探究。 小百科：降落伞是

4、利用空气阻力原理，依靠相对于空气运动充气开放的可展式气动力减速器。现代的降落伞使人或物从空中平安降落到地面的一种航空工具。 幼儿园落下来教案2 活动目标 幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟识爱好和探究精神，老师要让幼儿自己动手实践操作，体验发觉得乐趣，因此我从情感、学问、技能三方面制定目标： 1、情感目标：对物体下落现象产生爱好，情愿进行探究。 2、学问目标：探究不同物体下落，发觉物体下落时不同的状态。 3、力气目标：会用线条记录试验结果，并用语言进行描述。 重点难点 活动重点： 探究和发觉不同物体下落时所呈现出的不同状态。活动难点：能保持确定时间内持续进行观看，并用线条记录自己的发

5、觉。 活动预备 1、生活阅历预备：首先幼儿在生活中见过树叶、雪花等物体飘落的现象，或许知道物体落下来的方式不同，并且对这一现象感爱好，情愿探究。 2、物质阅历预备：羽毛、树叶、纸条、雪花片、积木、降落伞、记录表、彩笔、底板活动过程一、开头部分 1、出示树叶，激发幼儿活动爱好。 师：小伴侣们，树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？谁能用身体动作表示树叶宝宝落下来的样子呀？ 二、基本部分 探究试验一： 1、出示试验材料，请幼儿自由表述。师：小伴侣们，树叶宝宝带来了她的好伴侣们，我们一起看看都有谁？ 2、老师向幼儿提出试验要求。 师：现在，我们就要和这些材料宝宝玩落下来的玩耍。马老师有一个要求，我们要把材料

6、宝宝高高举过头顶，手轻轻地松开，看看他们是怎样落下来的？待会与我们共享你的发觉，现在请大家轻轻回到小桌子前玩吧。 3、幼儿自由探究，老师巡回指导。 4、请幼儿争辩沟通自己的发觉。师：谁来说一说，你选的什么材料？他是怎样落下来的？用身体动作或小手比划一下。 5、老师依据幼儿回答记录。师：我要把你们说的.记录下来，要用什么合适的线条记录呢？ 探究试验一： 1、出示其次组试验材料，提出试验要求。师：马老师又带来了3种好玩儿的材料宝宝，现在我要增加玩耍难度，请小伴侣们边玩边看，并用合适的线条记录他们落下来的样子。请你们玩一种材料在记录纸上记录一次，好了，去玩吧。 2、幼儿探究并记录，老师巡回指导。 三

7、、结束部分 1、请幼儿将记录卡贴在展板上，并相互沟通自己的发觉。 2、请个别幼儿共享自己的记录结果，并总结活动。 师：我们发觉，有的物体是摇摇摆摆地落下来，有的是转圈翻转落下来的，有的是直直地落下来，有的是漂移落下来，原来每种材料落下来的样子都不一样。 3、扩展幼儿思维，活动结束。 师：为什么每种材料落下来的样子都不一样呢？那我们下次一起来找答案吧。 活动总结 一、成功之举 本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的爱好与试验的欲望。活动中通过引导幼儿在试验中发觉“树叶、羽毛等不同物体落下来的不同状态”，每种物体落下来的样子都是不同的，小伴侣在试验玩耍中验证并得到结论，使

8、幼儿获得更多的科学学问。 二、不足之处在本节活动中，还有很多需要改进的地方，如活动中老师的语言要规范，特别是在科学活动中，老师提问需精确，并且问题要有针对性和层次性，对于幼儿的回答应给与确定，能让幼儿更清晰地理解老师提问的目的或试验的要求。 三、教育机智本次活动幼儿还是比较感爱好的，小伴侣经常会不经意间玩落下来的玩耍，所以我在活动中，小伴侣们乐观协作，情愿与同伴一起操作并记录。四、幼儿创新：在本节活动中，老师将幼儿活动的重难点放在不同材料落下来有不同的状态，而很多幼儿在不听地试验中发觉，物体的轻重会影响落下来的轨迹，同时不同材料落下来的速度也不同，而且有些幼儿还发觉假如有风吹的因素，物体落下来

9、的速度也不同。五、再教设计下节课时把可以实行的方法都供应给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主体地位；幼儿用自己的方式画出并记录下来，并且老师提问还要留意有层次性，启发幼儿探究更多的事物。 幼儿园落下来教案3 活动目标： 1、能够大胆探究纸制物品落下来的各种方式，并情愿用自己的方式表现出来。 2、尝试进行简洁的记录。激发科学探究爱好。 3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。 4、体验解决问题的成就感。 活动预备： 广告纸 记录表 操作材料： 卫生纸 包装纸 硬纸板 纸盒 活动过程： 一、聊一聊：广告纸师出示广告纸，并提问： 看我给你们带来了

10、什么? 你们在哪儿见过呢? 它有什么作用呢? 广告纸用过后还可以用来干什么? 小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今日，我们就来玩广告纸落下来的玩耍。 二、看一看、记一记：落下来 1、 探究纸片怎么样落下来。 出示纸片，提问： 你猜这张广告纸片会怎样落下来?(幼儿回答)大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。 我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放(师边说边示范将纸片落下来)谁来告知我们这张广告纸是怎么样落下来?(可请多个幼儿回答，假如说不出的 时候可请幼儿再看一次落下来的.现象) 师：请你来当广告纸(请个别幼儿示范，谁情愿来学一学广告纸，有不一样的吗?) 师：我们一起来做做广告

11、纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。(示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动) 小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。(记录) 2、 探究纸球怎样落下来。 咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦?(小纸团)提问： 谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的? 小纸团毕竟是怎么落下来的，请一位小伴侣来试试，大家可要睁开眼睛啦(请幼儿上来试试，老师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手)小纸团是怎样落下来的?(记录)谁情愿来学学小纸团笔直笔直落下来的样子?(请个别幼儿上来试试)现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子(师幼一起做落下来的动作)

12、小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。 3、探究纸蜻蜓怎样落下来。 师示范制作纸蜻蜓：撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。 提问： 纸蜻蜓会怎样落下来? 纸蜻蜓毕竟会怎么落下来? 老师再次强调举得高高的，轻轻一放。 纸蜻蜓是怎样落下来的?(记录)我们一起来学学吧! 三、玩一玩、记一记：落下来 1、介绍材料： 提出要求：(1)、高高举起、轻轻一放。 (2)、观看完后请你记录下来。 2、幼儿操作，老师指导。 3、请幼儿呈现自己的记录结果。 四、阅历迁移 请孩子

13、们在家里玩落下来的玩耍并记录下来。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的惊奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特殊好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的欢快、增加了自信念，也知道了爱惜环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力气，这个活动在中班开展是特殊有意义和有必要的。 幼儿园落下来教案4 活动目标： 1、培育幼儿良好的科学素养，激发探究四周事物的爱好。 2、通过试验，让幼儿发觉物体加重后，落下来的速度就不一样。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、主动参与试验探究。 活动预备： 1、老师示范用的一红一白两个胶袋，塑料一块； 2、幼儿人

14、手一个胶袋，泡沫、木头若干； 3、一张大纪录表、笔、贴纸。 活动过程： 1、用故事导入活动。老师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋，用拟人的口吻来进行情景玩耍。师：今日早上，我听到两个胶袋宝宝在说话，红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说：嗨！我们来进行一次竞赛吧？白胶袋问：比什么？红：比比，我们谁先落在地上。红说:好呀，比就比！于是，他们就站在一起，从一样高的地方跳下来。（示意：重量相同，体积相同的物体是同时落下）帮组幼儿将看到的竞赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上。 2、将其中的.一个胶袋内放入物品，让幼儿猜想后，请两个幼儿来试验；幼儿思考，为什么其中一个胶袋会快？引导幼儿说出缘由。

15、师：刚才，我们看到竞赛结果了，他们师同时落地的。这时候，聪慧的白胶袋想个个好方法，它趁红胶袋不留意时，啊呜一口，吞了一块玩具在肚子里（塑料），现在，小伴侣猜猜，它们这次谁会赢呢？试验开头.（白赢，请小伴侣开动脑筋告知我，为什么它会赢？引导幼儿说出里面有东西，它比红胶袋重，所以，它先落到地上）帮幼儿将结果记录。 3、幼儿自己动手实践。（供应两种物品，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好伴侣竞赛，看谁的先落下，提问为什么？）师：小伴侣想不想自己动手试一试？（请小宝宝们做一个落的最快的胶袋）小伴侣在篮子里取一样东西，放入胶袋，然后，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，竞赛时要听老师的口令，先预备好，听到

16、老师说：开头小伴侣才开头松手. 试验两次，回座位记录结果。争辩为什么它会快些？引导幼儿说出，由于它比泡沫重，所以快。 4、做一个最快的胶袋，自由选择物品，找一个好伴侣，两个人竞赛。（留意：竞赛时，两个人的胶袋要从同一个高度下。） 5、小结。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快？看记录总结出：轻的物品落下时慢，重的物品落下时则快。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地乐观地投入到探究中去

17、，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在玩耍中、欢快中获得学问，学得阅历。 幼儿园落下来教案5 活动目标 1、能够大胆探究纸制物品落下来的各种方式，并情愿用自己的方式表现出来。 2、尝试进行简洁的记录，激发科学探究爱好。 重点难点 1、情愿用自己的方式表现出来。 2、尝试进行简洁的记录。 活动预备 广告纸记录表生纸包装纸硬纸板纸盒羽毛等 活动过程 一、聊一聊：广告纸师出示广告纸，并提问： 看我给你们带来了什么？你们在哪儿见过呢？它有什么作用呢？广告纸用过后还可以用来干什么？ 小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今日，我们就来玩广告纸落下来的玩耍。 二、看一看、记一记：落下来 1、探究纸片怎么样落下

18、来，示纸片，提问： 你猜这张广告纸片会怎样落下来？（幼儿回答）大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。 我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放（师边说边示范将纸片落下来）谁来告知我们这张广告纸是怎么样落下来？（可请多个幼儿回答，假如说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的现象） 师：请你来当广告纸（请个别幼儿示范，谁情愿来学一学广告纸，有不一样的吗？） 师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。（示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动） 小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。（记录） 2、探究纸球怎样落下来。 咦，广告纸片是摇摇摆摆

19、落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦？（小纸团） 提问：谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的？ 小纸团毕竟是怎么落下来的，请一位小伴侣来试试，大家可要睁开眼睛啦（请幼儿上来试试，老师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手）小纸团是怎样落下来的？（记录）谁情愿来学学小纸团笔直笔直落下来的样子？ （请个别幼儿上来试试）现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子（师幼一起做落下来的动作） 小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。 3、探究纸蜻蜓怎样落下来。 师示范制作纸蜻蜓：撕出一个小口折一折，撕出一

20、个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。 提问：纸蜻蜓会怎样落下来？ 老师再次强调举得高高的，轻轻一放。 纸蜻蜓是怎样落下来的？（记录）我们一起来学学吧！ 三、玩一玩、记一记：落下来 1、介绍材料：提出要求： （1）、高高举起、轻轻一放。 （2）、观看完后请你记录下来。 2、幼儿操作，老师指导。 3、请幼儿呈现自己的记录结果。 四、阅历迁移 请孩子们在家里玩落下来的玩耍并记录下来。 活动总结 在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分体现了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探究的方向。 幼儿园落下来教案6 活动目标： 1.感知纸

21、落下的不同现象，发觉同样大小的纸转变形状后下落的速度不一样。 2.能大胆表述自己观看的现象，体验探究与发觉的乐趣。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动预备: 1.各种各样的纸条若干(如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等) 2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。 活动过程: 一、感知并了解纸下落的不同样子 1.幼儿自由选一张纸玩一玩。 出示各种各样的纸。今日老师给小伴侣带来了很多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。 2.幼儿自由玩纸操作。 3.集中沟通：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。

22、甲：我的纸是慢慢飘下来的，那你来学一学它的样子。 乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。 丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。 3.小结：原来不同的纸落下来有很多不同的样子，有的是慢慢地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。 二、感知不同材质的纸下落的不同速度 1.刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小伴侣一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发觉什么。 2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。 3.集中沟通纸落下来的速度，你和好伴侣玩纸时发觉它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地，谁后落

23、地?) 4.小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。 三、感知纸转变形状后下落的不同速度 (老师供应颜色不同大小材质一样的两张纸) 1.老师交代材料： 这里老师帮小伴侣预备了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小伴侣拿着红色的纸想方法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，观看它们的速度。 2.幼儿操作探究: 幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。 3.集中沟通: (1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的? 甲：我把红色纸变了

24、纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是慢慢的落下来的。 乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是慢慢落下来的。 (2)现在两张纸下落的速度一样吗? 小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形状，它们下落的速度也会不一样。 四、延长活动 老师出示“丫”字形的纸片，幼儿猜想它又会怎么落下来的，老师在区角里给你们也预备很多“丫”字形的纸片，你们也去试一试，看看会有新的发觉吗? 反思： 在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分体现了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探究的方向。 幼儿园落下来教案7 活动目标： 1、发

25、觉物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。 2、通过观看、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录观看结果。 3、探究同一物体形状不同下落状况也不同，对物体的下落现象感爱好。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、活动中体验到成功的欢快和关怀别人的欢快。 活动预备： 1第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。 2、其次次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。 3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。 活动过程： 一、玩耍：“落下来”导入活动，引起幼儿爱好。 （一）出

26、示一根羽毛，观看一种物体的落下来。 1、幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。 今日我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的玩耍，好不好？ 瞧！这是什么？（羽毛） 这是一根漂亮的羽毛，想一想，谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的？ 2、老师动手试验。 我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的？ 二、幼儿自己试验、探究物体落下来。 （一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。 老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们熟识吗？ 这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么？ 这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的？ （二）幼儿试验，老师巡回观

27、看、了解幼儿的发觉。 （三）通过提问，启发幼儿表述自已的观看结果。 1、刚才你在玩它们的时候，发觉它们落下来是怎么样的？ 2、老师示范。 3、刚才我们的孩子眼睛真亮，发觉了它们很多很多。有的发觉它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的，还有的会打转；有的发觉它落下来的.速度不一样，有的快、有的慢；我们还发觉了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。 三、引导幼儿通过比较，大胆探究物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝摸索究其缘由。 （一）比一比。 1、这次还给你们预备了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听仔细！ 2、提出任务：每个小伴侣先选择两样物体，让它们从同一高度同时落

28、下（用动作解释“同一高度，同时落下”），观看它们的不同，并记录下来。 （二）记一记。 1、讲解记录表的记录方法。 老师在幼儿操作时的指导要点如下： （1）留意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规章。 （2）当幼儿有了自己的发觉时提示它们记录下来。 （3）当幼儿记录有困难时，提示它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。 2、幼儿操作，同时让物体下落，老师巡回观看、了解幼儿的发觉。 （三）说一说。 1、幼儿沟通记录表。 2、总结物体下落现象的相关因素。 3、争辩：除了跟轻重有关系，现在还跟什么有关系呢？ 四、探究让同样的纸消逝不同的下落速度。 1、出示二张一模一样的手工纸，一个揉成团、

29、一个是长方形。 2、老师试验，幼儿观看同一物体形状不同下落状况。 3、沟通与总结。 4、原来我们发觉物体落下来不但和轻重有关，还和形状有关，还有很多的小隐秘藏在这里面，其实让它们不一样的缘由还有很多，让我们下次再来找好吗？ 活动反思： 活动中第一次尝试，探究发觉物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿供应了一个比较、自由和宽松的探究氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简洁的尝试后，孩子们发觉物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发觉，我就紧接着提给孩子问题：毕竟什么东西落得快？什么东西落得慢？幼儿进行其次次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，依

30、据幼儿把握的状况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你预备的东西外，生活中还有什么东西落得慢？什么东西落得快？”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快。 在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的熟识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性阅历。但在这里有一个学问难点，幼儿认为物的轻重准备它下落的速度，这是幼儿探究的结果。也是幼儿感性阅历的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿供应第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，

31、还与形状、大小有关，这次探究是本活动中最精彩的探究，我用启发性语言脱像了*给幼儿供应了方向，幼儿已有的学问阅历得到了迁移，我对幼儿进行了确定和鼓舞，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探究活动推向了*。 在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分体现了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探究的方向。 幼儿园落下来教案8 一、授课班级： 小班 二、教材分析： 落下来是幼儿创新才智玩耍主题小树叶,中的一个子课题，秋天是美丽的，树叶落下来，飘呀飘，吸引了幼儿的留意力，激发了幼儿探究的愿望，各科物体都可以落下来，一样吗?试试看。这激发了幼儿的创新

32、思维，和发散思维的力气，创新是在幼儿已有生活阅历基础上的拓展，落下来让幼儿亲自动手去尝试、操作，探究感知来发觉物体下落的不同现象，提高幼儿初步的创新实践力气。 三、幼儿分析： 小班幼儿3-4岁时自我认知，自我意识初步形成的时期，对自己和四周事物越来越感爱好。但思维带有直接行动性，不能主动去探究问题、解决问题，这就需要老师去发觉引导，在无意与有心之间生成课题，启发幼儿的创新思维和发散思维力气。落下来就通过幼儿对小树叶落下来这一爱好点，动手探究操作来感知物体下落的不同现象，符合小班年龄特点。 四、设计意图： 秋天来了小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀落下来，真美，小树叶落下来想在舞蹈，像蝴蝶在飞，像。

33、幼儿一遍一遍叙述也从手中飘落下来，幼儿也探究的欲望，老师发觉并引导，设计了落下来，得有隙课程。以各种实物为依托，已发觉物体下落的现象为主线，让幼儿不断尝试操作探究感知来发觉物体下落的不同现象。让幼儿体验物体下落的美和科学探究的乐趣。 五、活动目标： 1、引导幼儿在玩耍中发觉物体下落的不同现象。 2、进展幼儿的观看力，初步的形象表现力气。 3、提高幼儿的口语表达力气，体验物体下落的美。 4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、培育幼儿观看力气及动手操作力气。 六、活动预备： 小树叶、纸片、纸条、沙包、手绢、积木、小皮球若干，记录纸、笔 七、活动过程： (一)小树叶落

34、下来歌曲小树叶引起幼儿对树叶飘落的爱好，幼儿叙述也从举高的手中飘落下来，自由观看数也落下来的过程，问：树叶落下来像什么?像在舞蹈像蝴蝶飞还有的转呀转呀飘下来 (二)自由探究大胆尝试引导幼儿查找发觉其他物品，(沙包、纸片、积木、小皮球等)进行落下来的尝试，老师中使幼儿的发觉。 1、第一次尝试：请幼儿将手中物品轻轻跑到空中，看他们会怎样?(会落下来) 2、其次次尝试：小伴侣互换物品再次尝试，看看有没有新的发觉。(落下来箱子不一样) 3、第三次尝试：请幼儿自由操作比较各种物品下落时的现象是不同的。 (三)、大胆叙述发觉的隐秘： 请幼儿说说自己发觉的隐秘，并演示一遍给大家看。有的直直得掉下来，有的满满

35、的飘落下来，有的边转边落下来，有的落到地上会滚动或跳起来。 (四)、形象表征分类纪录： 老师叙述：这些物品在地球引力作用下都会落下来，掉到地上，但落下来的样子的确不一样的。 沙包、积木-直直得落下来，不会动。 树叶、纸片、手绢-满满的飘落下来。 小皮球-直至落下后会弹起滚动。 (五)、活动延长： 幼儿在活动区连续探究玩耍。 八、课后反思： 小树叶这个主题一开头飘呀飘呀落下来就引起了幼儿的爱好，在科中演唱了树叶下落的过程，并生成课题-落下来。幼儿连续探究操作，进行发散思维的引导，这符合幼儿创新才智玩耍的思想，在科中引导幼儿用精确的语言来表述，物体下落得相同和不同现象，老师关怀幼儿进行记录和形象表

36、征，形成初步的形象表征力气。 幼儿园落下来教案9 一、研讨思路： 该活动内容是幼儿生活中再生疏不过的现象，然而其中却蕴涵着许多科学的神奇以及教育和争论的价值。我们选择这一内容，在幼儿园大、中、小三个年龄班开展教学研讨，旨在探讨大、中、小三个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水平，增进老师对幼儿进展特点和水平的熟识与把握，提高师幼互动的适宜性与有效性。依据三个年龄班幼儿认知的不同特点，以及各班幼儿已有的阅历基础，各班老师做了充分的预备性试验，在亲历体验活动中分析把握活动的重难点、关键点，并争论如何将难度较大的内容分解犯难度适宜的几个步骤，使试验探究的每一步既具好玩味性，又具有挑战性，既能引发思考，

37、又有成功的感受。小班活动的重点在于感受物体是否会下落，物体是怎样落下来的，在此基础上尝试做简洁的记录，体验观看与表达的乐趣；中班幼儿探究比较两种不同材料制作的降落伞下降的速度有何不同并记录；大班的切入点放在猜想并探究不同物体下落的速度及其影响因素，并能按下落速度的挨次作记录和分析。以此探讨同一内容在各年龄班开展活动时，所应把握的层次性。 二、活动方案与反思 活动一：落下来啦活动要求： 1、对物体落下来的现象感爱好，有初步的探究欲望。 2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发觉，初步尝试记录。 3、进展幼儿的观看力、想象力。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动过程： 1、小故事

38、引发幼儿猜想：物体是否会落下来？以激发爱好。 2、观看材料，摆布物体进行感性探究体验：它们是不是都落下来了？ 3、其次次探究，比较落体的不同方式。幼儿边玩边沟通自己所玩的物体，观看落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发觉。 4、学习记录：观看记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。 5、延长活动：玩落体玩耍，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观看更多落体现象，并想方法使其落不下来。 本园老师观看反思： 适宜性行为 1、本活动目标定位较好，能依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究欲望。 2、老师能够较好地把握活动的重难

39、点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际进展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近进展区的需要。 3、老师在活动中能留意让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的进展机会。 4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。 不适宜性行为： 1、问题：在师生互动中，老师的观看不够细致深化，照旧有一些重结果的倾向。缘由：老师在活动过程中，照旧受传统的目标意识影响。对策：老师应努力提高自身的观看水平，对幼儿临时消逝的一些状况作出准时和

40、适宜的回应，要更加敬重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。 2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深化。缘由：小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。 3、对策：可供应更多的材料，留意引导幼儿与同伴交换材料、合作探究。 三、教学反思： 幼儿对事物的熟识具有形象性、具体性的特点，宠爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。

41、 幼儿园落下来教案10 设计意图 通过幼儿的观看和操作，感知物体下落的现象，培育幼儿的观看力及对科学活动的爱好。 活动目标 1.激发幼儿对物体的下落现象的爱好。 2.通过试验培育幼儿擅长发觉、观看并叙述的力气。 3.感知物体不同的下落速度和路线，并初步尝试转变。 重点难点 重点：让幼儿感知物体下落的现象。 难点：发觉物体不同的下落速度和路线，并尝试转变。 活动预备 学具黑板、磁铁（提前粘在黑板上），一些皱纹纸 每组羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、纸盘、树叶、玩具、正方形的彩色纸（多张）、小球、月饼盒、 夹子、水瓶子、曲别针、蜡笔、双面胶。 每人大小质量相同但颜色不同的皱纹纸 活动过程 一、引题 师：

42、小伴侣现在是什么季节？对，是秋天，老师请小伴侣来看一段录像。 提问：你看到树叶都怎样了？落下来 老师：美丽的秋天来了，树叶变黄了，风一吹就落了下来。 二、引导幼儿探究。 1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。 （1）对，除了树叶能落下来，是不是别的也可以从高处落下来呢？今日老师带来许多好玩的东西， 请你们来试一试。 要求：把筐子里的东西向上抛一下，抛完把它放回筐子里，每次试一样，轮番试试不同的东西，抛完以后仔细观看，结果是怎样的呢？你还发觉了什么？ （2）提问：你玩的什么？向上抛了以后，结果怎么样？ 老师小结：全部的东西向上抛了以后都落下来了。 2、试验发觉物体下落速度有快有慢。 （1）提问：它

43、们落在地上的快慢一样吗？ 请小伴侣去试一下，到筐子里找到两样你认为下落快慢不同的东西，看谁落得快，谁落得慢，想一想这是为什么？比较的时候确定要把两样东西举到一样高，同时松手。 （2）提问：“你比较的是哪两样东西？谁落得快？谁落得慢？为什么？”小结：不同东西落下时有快有慢，重的落得快，轻的落得慢。 3.试验物体下落时的路线。 （1）引导幼儿观看，发觉物体下落路线是不一样的。 师：除了重的落得快、轻的落得慢以外，你还有什么发觉？ 请你们再去试试，找一个小球、一张彩纸，看看它们落下来的路线是怎样的？是一样吗？怎么不一样？然后用水彩笔，把两样东西下落的路线图画在筐子里的.纸上，画好了交到前面来，老师把

44、它贴到黑板上，请画得好的小伴侣一会给大家讲一讲。 师：谁能看着自己的记录图给大家讲一讲你选的是什么？下落时走的路，也叫路线，鼓舞幼儿说出路线的不同，有直线，有曲线。 小结：通过抛一抛、画一画，知道了许多东西落下来时路线也是不一样的，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。 3、转变同一物体降落速度。 （1）师：（出示一张皱纹纸）老师手里的纸下落路线是直线还是弯曲的？答：弯曲的。谁能想个方法 让这张纸的下落的比原来快呢？自己试一下吧，试好后一会和我的纸比一比。（鼓舞幼儿用刚学到的知 识，把其中一张加重。也可以关怀他们把一张纸团成球，折起来，或用团、撕开等方法。） 幼儿做好后，请个别小伴侣说一说他是怎样做的，为什么两张纸下落时速度会不一样了。 小结：很轻的东西，在增加了它的重量或者转变了它的形状后，下落时也就变快了。 三结束 1.对幼儿操作过程中的表现进行评价。 师：今日小伴侣们表现真不错！能够仔细看、用心想、发觉了许多的好玩的现象，在科学的世界里， 只要你肯动脑筋、想方法，就会有很大的收获。 23.下面老师又要考考你们了，刚才咱们把落得慢的让它变快了，能不能把快的变慢呢？我们一起回班里试一试好不好？ 活动反思 本次活动通