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1、小班主题鸡宝宝教案小班主题鸡宝宝教案1 一、活动目的： 1、知道母鸡会下蛋、孵小鸡。 2、巩固手口全都地点数5以内的物体。 3、体验在玩耍中学习的欢快。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 二、活动预备： 1、母鸡生蛋的视频，小鸡破壳而出的视频或图片。 2、小鸡图片若干，大点数卡两套。 3、分别画有1条虫、2条虫、3条虫的卡片若干。 三、活动过程： 1、鸡妈妈下蛋。 （1）模拟母鸡下蛋的声音，引导幼儿自由沟通：这是谁在叫？鸡妈妈在做什么？ （2）组织幼儿观看母鸡下蛋的视频，指导幼儿手口全都地点数出鸡妈妈下了几个蛋。 （3）引导幼儿操作点数鸡蛋，
2、老师巡回指导。 2、关怀找小鸡。 （1）幼儿观看小鸡破壳而出的视频。 老师：一每天过去了，我们来看鸡妈妈在做什么？鸡蛋有什么变化呢？ （2）组织幼儿到贴有小鸡图片的草丛中与同伴一起玩找小鸡玩耍，并交代玩耍规章。 （3）幼儿共享沟通：我找到了X只小鸡。我在图卡上贴了X个圆点。 3、捉小虫喂鸡。 （1）将小虫的图片任凭洒落在地上，引导幼儿玩玩耍捉小虫。 老师：小伴侣们帮鸡妈妈找到了小鸡宝宝，鸡妈妈真兴奋，现在她还想请大家帮忙，捉些小虫送给饿了的小鸡宝宝吃。 （2）幼儿动手捉草地上的小虫，鼓舞幼儿说自己捉到了几条虫。 （3）引导幼儿将捉到的小虫送给鸡宝宝吃，要求一只小鸡吃一条小虫，两条小虫的卡给两只
3、小鸡吃。 四、活动延长： 1、音乐区：学唱老母鸡。 2、美工区：涂色，添画鸡的一家。 五、教学反思： 这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿乐观参与到活动中去，达到了预期的效果。能乐观回答老师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。 本文扩展阅读：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。 小班主题鸡宝宝教案2 设计思路： 依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定材料来感知“1”和“
4、许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过玩耍“找蛋”“还蛋”来感受关怀别人的欢快。 活动目标： 1、情愿参加玩耍，感受关怀别人的欢快。 2、感知“1”和“许多”。 3、培育幼儿对数字的熟识力气。 4、体验数学集体玩耍的欢快。 5、进展幼儿规律思维力气。 活动预备： 1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。 2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。 3、一幅母鸡生蛋图，鸭木偶一个。 活动过程： 一、找蛋 1、老师和幼儿一起唱歌曲母鸡下蛋。 问：鸡宝宝你们听见了什么？ 2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。 幼儿找蛋。 二、还蛋 1、引导幼儿发觉其中有一
5、只不同的.蛋。 2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？ 3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？ 4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。 三、玩蛋 1、玩蛋宝宝。（幼儿任凭的在地上摆布滚动） 2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。 四、画蛋 1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示母鸡生蛋图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？ 2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。 3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伴侣以后再来给鸡妈妈画蛋。 活
6、动反思： 在教学活动中接受让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与玩耍。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的玩耍中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的惊奇和探究爱好，从而达到教学目标。 小班主题鸡宝宝教案3 设计思路： 本次活动老师有着三方面的考虑： 1、孩子们对饲养角里的小乌龟特别感爱好，每天自由活动时，总能观看一群孩子围着小乌龟说得说，笑得笑，有的孩子还猜想想象着小乌龟的动作，小乌龟的想法。可当老师问起小乌龟的常识时，孩子们知之甚少。 2、鸡蛋变娃娃是我班开展的娃娃家主题中的一个线索点，在欣赏故事时，孩子们对小鸡是
7、从蛋里孵出来的感到惊奇。因此，老师将“你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的”这个问题交给了孩子们的家长，让他们关怀解答，满足幼儿的求知欲与惊奇心。 3、老师在活动中预备接受学看步骤图的方法让幼儿自己学着看，学着做，这是考虑到了从小培育孩子的自学力气及解决问题的力气。 正是有了以上三点的考虑，因此老师设计了本次活动鸡宝宝 活动目标： 1、学看制作步骤图，按步骤来制作小鸡。 2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与欢快。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 5、进展幼儿的动手力气。 材料与环境创设： 幼儿用材料： 1、每位幼儿一只操作盒 （内放
8、：幼儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支） 2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图 老师用材料：kT板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只 活动过程： 一、歌曲导入，激起爱好 1、（出示kT板做得蛋壳）这象什么？ 2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。 3、你从哪句歌词里听出来的？ 二、猜一猜 1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的？ 2、（出示有裂缝的蛋）依据幼儿的回答，揭晓隐秘。 三、变一变 1、请一位幼儿协作老师变魔术。 2、这只小鸡是用什么材料变出来的？ 四、看一看 1、怎么变呢？学看操作步骤图。 2、引导幼儿观看熟识圆点、数字、箭头三种标记。 五
9、、做一做 1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。 2、辅导力气较弱的孩子，关怀其观看、制作。 六、延长 1、（出示小鸡的家），天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里关怀他们做门好吗？ 活动反思： 本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具，老师希望孩子们能从学校着看步骤图是出于对孩子终生进展的一个考虑，由于老师感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意图或是步骤图，如行地铁内的自动购票机；自动饮料机；吃便利面的泡面方法；住平板家具的安装等等，假如能从小培育幼儿看步骤图，不但对提高幼儿的动手力气有关怀，更能培育幼儿的独立性及观看力气。 在材料的供应上，老师接受了实物鸡蛋，从孩子们的操作过程中的表现来看，幼儿对于一手拿捏鸡蛋，一手制作有确定难度，这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。7