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1、小学语文小课题研究报告精选6篇 小学语文小课题研究报告1 一、课题研究现状分析 识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提，同时识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。 阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。 低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。 识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。 然而从以往实践看，识字教学形式还比较单一，在激发学生的兴趣方面办法还比较少，识字和书写缺乏有效的指导。 教师教得累，学生学得苦，普遍存在“逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆
2、再现难度大、易于混淆错别多”的缺陷，高耗低效的现象严重。 二、课题研究目的 1、转变观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”。 2、引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。 3、引导学生勤于观察、善于观察。 在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法 三、课题研究方法 1、文献研究法，各地类似实验借鉴法; 2、课堂教学案例研究法; 3、不同教师同类型课堂教学观察比较法; 4、综合试验教师对课题的收获，谈经验总结法。 四、课题研究重点 从“教师中心”到“学生中心”，从关注识字结果到同时关注学习过程，从关注识字技能的记忆保持到关注汉字
3、在不同情境中广泛灵活的迁移，注重培养识字能力，促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。 运用各种各样巧妙的教学方法和教学手段，把枯燥的识字教学变得充满乐趣，使识字教学的面貌发生改观，识字教学不拘于死板的公式，因文而异、因词而异、因地而异，把课内外有机整合，引导学生生动活泼地去理解，积累和运用，给学生语文素养的提高打下扎实的基础。 五、课题研究的设想和设施 x月份： 1、制定本组小课题研究计划，各研究教师根据分工制定自己的研究计划; 2、组织学习当前课题的研究现状以及与客体类似的相关理论。 3、精心组织教研组一课两评活动，在活动中全面开展课题的研究 x月份： 1、教研组小课题成员对自己课堂的一次教学反思。 2、在教研博客上传课教后反思。 3、充分利用好“达标课”，提高课堂教学水平的同时对教学评价进行研究。 x月份： 1、学习有关“生本高效高效语文课堂“的教学新理念的文章;进一步明确“生本高效语文课堂”如何上才能体现高效。 2、每位教师精心设计一篇识字教学课堂教案，寻找教学模式，归纳教学流程。 x月份： 1、设计师生调查问卷，归纳总结课题研究中的成果和不足。 2、收集整理过程性研究材料，从材料中寻找研究策略。 x月份： 1、研究教师针对研究过程，提出自己的研究认识，开好课题的期末总结会议。 2、撰写课题研究报告。 3