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2、问题清单给学生做出了演示后，再经过剖析问题之间的联络，引 导学生理解既能够从不同方面发问，也能够环绕一个论题提出多个相 关的问题。然后，我规划了 “了解教师的幼年日子”的模仿情境，让 学生在实践中出现问题，再进行有针对的辅导，教育生怎么收拾记载 单，让学生懂得怎么让表达更具有条理性，为学生课外实践活动奠定 根底。此外，我还结合多个论题的转化，让更多的学生有当众讲话的时机， 再经过相互点评，让学生进一步增强表达的条理性。部编版五年级下册走进他们的童年岁月教学反思【第3篇】本次口语交际的话题是“走进他们的童年岁月”，与课文结合得非常 紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己了解的大人们小时候 的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向 了生活。在具体的教学过程中，教师要回顾往日的乐趣，获得美的感 受，并将口语交际延伸到生活中，让孩子们帮大人们找“童年”，丰 富学生积累。