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1、比尾巴教学反思从备课到上课，我始终抓住两个重点：其一、认识比尾巴中 的生字；其二、在教学各个环节中，都要让学生体现出他的自信。与原先的教材相比，现在使用的课改教材中的识字量要大了许多， 这对学生来说是一件好事，对教师来说更是一种挑战，如果每节课只是 单纯地要学生跟着教师读准字音,听教师来分析字形，就把学生放在 一个被动的位置，牵着他的鼻子走，这样，要不了多久，学生就会感 到单调乏味,失去了识字的兴趣。通过这节课的教学,使我深深感到，学 生只有切实地参与进课堂，学得活，学得新，才能激发学生学习的兴 趣。要在平时就教会学生学习方法，才能使学生触类旁通，为日后的 学习打下基础。在教学上,教师的确应该
2、采取各种行之有效的方法， 来帮助学生复习巩固，既能加强记忆，又能引发学生的学习动力，更 活跃了课堂气氛。实践表明，在游戏中识字、记字往往是事半功倍, 学生学得轻松，潜力得到了发掘，教师也教得带劲，何乐而不为呢？ a 新教材最注重的就是要学生主动地去学。从识字到朗读到表演，一切 都需要学生来参与，如果学生从头至尾，缩手缩脚，畏首畏尾，那么这堂 课无疑是失败的。在当小老师，小评委朗读明星的过程，我很高兴的 看到学生们高高地举起手，眼中充满着期待，希望老师能给自己一个展 现自我的机会，他们不仅渴望得到老师的赞扬,更愿意赢得同伴的认 可。如果没有强烈的自信心支持着他们，教学效果肯定会差很多。在 学习中
3、，他们不单做到自己行，更力求做到合作大家行，既有师生间 的配合，又有同伴间的一问一答，在这个过程，需要每个人都集中精力投入其中。不仅关系到个人，更关系到同桌，小组，全班。只有每 个人都充满自信地面对每一个要求，才能做到最好。教室不仅是一个 学习知识的殿堂也是学生们施展各自才华的大舞台。A 在上课的过 程中,我也发现了一些问题须在今后的教学过程中予以重视。在教学 生字时，还应注意每个字要有侧重点，或重音，或重形，在教学是还 要加强义的学习，并能适当地加以扩展，而不是仅限于课本上的知识。 同时，在课堂上还要多激励学生，对于他们的回答予以中肯的评价, 一年级的学生尤其希望能得到别人的赞许，这往往会影
4、响到他们今后 的学习生活，所以以后，千万不能吝啬表扬。在上课时，应变能力还 不够敏捷，尤其,当学生的回答没有达到预期目标时，千万不能操之过 急，应循循善诱，共同找到正确答案，不能一口否定，打击学生的自尊 心。以上这些不足处,只有在日常教学中多留意，避免再发生，让学 生学得更开心，对自己更有信心！语文教学设计精读与略读苏教版语文第十册教学目标：L知识与技能学会两种阅读方法略读和精读。2 .过程与方法师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。3 .情感,态度与价值观通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代 生活。教学重点：把握略读的方法。一课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题。L我们已学过一些介绍读书方
5、法的课文，如读书莫放“拦路虎”,读 书做记号的学问等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天, 我们再来把握两种读书方法。2 .板书:精读与略读。二、初读课文，领略大意1. 默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。2. 汇报交流，读文后你知道了什么？3. (1)什么是精读？对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容 还要做到透彻理解。这就是精读。4. (2)什么是略读？略读就是大略到读。三、在读课文，着重学习”略读部分l为什么还需要具备略读能力呢？(”不可能,更不可能.为 了又必须因此)课文用这些词语巧妙地起承转合将要 表达的意思论
6、说得清楚明白。2,略读有什么作用？出要害词句。(”通过略读，可以从而 获得”。)3 .怎样进行略读呢？小组讨论。4 .汇报小组讨论的结果。(工)面对一大堆读物，如何略读？(2 )对一本读物来说，如何略读。(3)略读通常采用什么方式？(4)怎样做才取得略读的最佳效果？四、小结交流读了这篇课文，你有什么收获？1. 从课文内容谈。2. 从好词佳句方面谈。五、小组学习，指导读书。1 .用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。2 .再用精读的方法阅读文章的重点部分,阅读时可圈圈画画。3 .相互交流。六、总结全文只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳 的读书效果。七、作业用略读的方法阅读自己
7、喜欢的一篇课外文章或一本课外读 物。板书设计12 .精读和略读精读和略读逐字逐句走马观花一目十行透彻理解语文教学设计精读与略读苏教版语文第十册教学目标：1 ,知识与技能学会两种阅读方法一略读和精读。2过程与方法师讲述略读的意义,重点介绍略的方法。3.情感,态度与价值观通过把握略读的方法，使学生更好地适应现 代生活。教学重点：把握略读的方法。一课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1 .我们已学过一些介绍读书方法的课文，如读书莫放z拦路 虎.读书做记号的学问等文章，把握好的读书方法，可以事半 功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。2 .板书:精读与略读。二、初读课文，领略大意5. 默读课文，在文
8、中圈圈画画,并想想每个自然段的意思。6. 汇报交流，读文后你知道了什么？7. (1)什么是精读？对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容 还要做到透彻理解。这就是精读。8. (2)什么是略读？略读就是大略到读。三、在读课文，着重学习Z略读部分1 .为什么还需要具备略读能力呢？(”不可能更不可能 为了又必须因此”)课文用这些词语巧妙地起承转合将 要表达的意思论说得清楚明白。2,略读有什么作用？出要害词句。(”通过略读，可以从而获 得。)3 .怎样进行略读呢？小组讨论。4 .汇报小组讨论的结果。(1)面对一大堆读物，如何略读？(2)对一本读物来说，如何略读。(3)略读通常采用什么方式？(4)怎样做才取得略读的最佳效果？四、小结交流读了这篇课文， 你有什么收获？3. 从课文内容谈。4. 从好词佳句方面谈。五、小组学习，指导读书。1 .用略读的方法阅读工2课后面自己喜欢的一篇文章。2 .再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。3 .相互交流。六、总结全文只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳 的读书效果。七、作业用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读 物。板书设计12.精读和略读逐字逐句精读和略读走马观花透彻理解一目十行