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1、部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿（推荐3篇）部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第1篇】说教学目标：1 .会认本课生字。2 .能正确流利地朗读课文。理解课文内容。（重点）3 .懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。（难点）课时安排：一课时一,:板题示标学习要高效，目标不可少，我们来看本节课的说说学习目标（投影显 示）。教师读说说学习目标1 .会认本课生字。2 .能正确流利地朗读课文。理解课文内容。（重点）3 .懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。（难点）有信心完成说说学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地 完成说说学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。二
2、：第一次“先学后教”比正确认读生字师：请大家看自学指导要求：认真朗读课文圈出我会认的生字，5分钟后比谁能读准字音。师：开始。师：好，时间到。现在开始检测。课件出示词语:1 .创设情境，认读生字小朋友们的故事讲得这么好，小蜘蛛可高兴了呢！我们一起来跟小蜘蛛编织一张词语网吧！2 .观察字形，书写生字蜘蛛织网的能力很强，你们学习的本领也很棒。(1)课前王老师做了一个小调查，很多小朋友都觉得商字特别 难写。所以课堂上，老师请来了一个特别聪明的朋友来帮我们记住这 个字，瞧，他来了！阿凡提的脸和这个字像吗？你觉得哪里最像？编个儿歌一起来记一己：一宽帽子，一又亮眼睛，方方一长脸， 两撇小胡子。能说又会道，全
3、靠这张口。小朋友们伸出手指，和老师一起写一写这个字。请你描一个，写一个。我们还要来写两个字。(2)请小朋友自己观察这两个字，里面都藏着一个“人”，你发 现这两个字有什么不同吗？一个人字的脖子长长的(做动作)，这个人字还伸出了它的大长 腿呢！请你描一个，写一个。他写好了，已经把铅笔送回家了。大部分小朋友都完成了 师：指生读。师：开火车读师：分组读通过刚才的读课文，想必大家对课文已经有了一定的了解，下面我们来进行第二场比赛。三：第二次“先学后教”：比正确理解课文自学指导要求：请同学们齐读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比 谁能正确回答。师：请大家看自学指导，开始。课件出示思考题：读课文，想
4、一想蜘蛛为什么开店？2 .蜘蛛先后开了哪些店？会有哪些顾客来买呢？蜘蛛又有什么反 映？3 .这篇故事让你明白了什么道理？师：时间到，先看第一个问题。学生回答问题，老师引导出示总结答案生：蜘蛛每天在网上等小飞虫感到很寂寞，很无聊师出示答案并总结：寂寞、无聊。师：那蜘蛛开了哪些店呢？又有哪些顾客来呢结果又怎么样呢？自己完成表格接下来就行第三场比赛。四：第三次“先学后教”：比正确理解人物心情请大家看自学指导，明白之后开始讨论：要求：两人一组交流，2分钟后，比理解概括人物心理。如果你是曹小三，看到下列情景你会想些什么？在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，会想什么？在师傅的裤子上发现一个黄豆大小的
5、白点时，会想什么？当明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，会想什么？师：时间到，指小组回答。师：通过同学们的想象交流，再次印证了刷子李果然技艺高超名不虚 传。五：课堂小结：从正面描写了刷子李的“奇”，又通过对曹小三心理 变化的侧面描写，让我们感受到了刷子李的技艺高超。相信同学们也 能将这种描写方法运用到自己的习作中去。教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习 成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。六：1、听写词语2、小练笔：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每 一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。回忆自己或父母做某一件拿手事情的经
6、过，模仿短文写一个片段，注 意用词要准确。部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第2篇】说教学目标：1、会认“店”、“蹲”等字，会写“商店”两个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会用图文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。说教学重点：识字、写字；图文结合理解故事内容。说教学难点：理解课文重点词句，训练学生的思维能力说教学准备：词语卡片、故事导图、课件课时安排：两课时说教学过程：一、激趣导入1、谈话回顾2、揭示课题二、初读课文1、出示自学提示，自由朗读课文要求：声音响亮，读书姿势端正。借助拼音读准字音，读通句子。2、自由朗读，感知课文内容。三、随文识字1、了解蜘蛛开店的原因，识记“
7、蹲”和“寂寞”。2、学习“卖口罩”情节，识记“罩、编”等字。3、出示默读要求，自学6-9段“卖围巾”情节，识记生字。四、游戏巩固1、出示生字词，多种形式巩固认读。2、贴词语完成故事导图，讲故事。五、书写生字1、课件出示“商店”。2、师指导并范写。3、生描红临写。4、书写展评。六、说布置作业思考：故事接下来会怎么发展呢？七、说板书设计部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第3篇】说教学目标：1 .随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店” 4个字。2 .正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的 内容。3 .体会蜘蛛在“
8、卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来， 为下节课的讲故事做铺垫。说教学重点:1 .采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。2 .体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。说教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。说教学准备：幻灯片、生字卡片说教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1 .读题2 .学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店” ？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。你瞧这是一家这是刚刚小朋友提到过的这是蜘蛛开的商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1 .请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读
9、通句子。2 .正音：听4个小朋友接读故事。3 .借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了 哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。4 .连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的, 好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1 .读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2 .学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？ 都是宝盖头宝盖头代表房子。这两个字原来都是指没有声音。合在一起 就表示孤孤
10、单单。一起读3 .再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。（1）指名读。（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1 .读第3自然段（2位）2 .学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一 个“卓”,再读。3 .再读（3位）：“就卖口罩吧！”蜘蛛决定了！哪位小蜘蛛来说一 7兄。预设：卖什么呢？小蜘蛛想了；就卖口罩吧！太简单啦！齐读：小蜘蛛们，你们现在一定充满着期待啦
11、！ 一起说：4 .读第4自然段（2位）：于是5 .学习“编”“拒页”这个字，你会读了吗？“编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子，在课文编织这个词 语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来，所以他是一个形声字。“顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟，右边表示一个人转 头去看，当这只鸟来时，古人就开始农耕了，所以“顾”原来的意思 是回头看。那么来店里看的人的就叫做“顾客”。6 .想象读：写这个招牌的时候，小蜘蛛你可能在想些什么？预设：只需付一元钱，那一定是顾客盈门啦！每天生意一定忙不完，好几十块可以赚啦！（三）体会“失望”1 .读“顾客来了 ”：小蜘蛛满心期待！果然！ （3位）预设：真开心！马上就能
12、赚钱啦！2 .读：“是一只河马”：结果预设：哎，计划泡汤啦！哎，真失望啊！心情起伏真大呀，小心脏都要受不了哦！连起来读一读3 .自由读：自己把故事接着往下读！4 .请生读（3位）：河马嘴巴太大啦，用了一整天的时间，才得 到一元钱！小蜘蛛，你的心情怎么样？预设：时间花了好久呀，真麻烦！5 .齐读（四）体会“又一次期待”晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。1 .读：所以呀预设：蜘蛛觉得还是织围巾简单！蜘蛛感觉马上又可以赚钱啦。四、把故事讲有趣1 .师范读：这个故事真有趣！王老师忍不住想当一回这只小蜘蛛 啦！2 .自由读：小蜘蛛们，现在你们能把这样不同的情感用你的朗读 表现出来了吗？3 .请生读。预设：哇，我的心情也跟着你的故事一上一下的了！ 一次比一次 吸引人了五、复习巩固，练习写字