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1、部编版语文四年级下册母鸡教案与反思（推荐3篇）部编版语文四年级下册母鸡教案与反思【第1篇】【教材分析】课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。作者由原来 对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，从中感悟到母鸡就是一 个无私无畏，日夜操劳的伟大母亲，是一位英雄。本文内容浅显易懂，语言风格比较自然，散发着浓郁的生活气息，读 起来令人感到亲切。【设计理念】学生是学习的主人，这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和 思考，从中体会到学习的乐趣，并获得感悟和启迪。【教学目标】1、会读本课7个生字，理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其 不备、慈爱、凄惨”等词语。2、学习作者仔细观察母鸡的叫声
2、、动作、神情的方法，抓住特点， 有感情地朗读课文。3、感受母爱的无私和伟大。【教学重点】引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。【教学难点】读重点句子，感受作者情感经历，感悟作者的语言风格，加强语言实 践。（“不敢” 一词写出了作者情感的变化。他此时已不是简单的喜欢， 而是对无私、伟大的母亲的尊敬，是情感的升华。）四、对比写法，了解异同出示自学指导二：猫和母鸡这两篇文章都是老舍先生的作品，那么它们在表达 上有哪些异同？小组合作，完成表格。师出示表格，根据学生汇报情况相机出示。五、课堂小结，升华情感作者对母鸡态度的转变源于母鸡成了一位伟大的母亲。是啊，母爱是 最无私的爱，母亲是最伟大的英雄。愿我们都能
3、懂得感恩，懂得报恩， 像母亲爱我们一样爱她们。六、当堂检测全文以作者对母鸡的 为线索，描写了自己对母鸡由 到的态度变化，表达了作者对母鸡的 以及对母爱的之情。作者一开始讨厌母鸡是因为母鸡、,后来 自从有了,母鸡,是一位伟大的, 所以不敢再讨厌它了。七、以一带多自读阅读与表达丛书第100页骆驼一文，思考：1、人们第一次见到骆驼时留下了怎样的印象？深入认识后，人们又 被它身上哪些优秀的品格所打动？2、人们从骆驼身上，感悟出了什么做人的道理？部编版语文四年级下册母鸡教案与反思【第3篇】母鸡教案设计第二课时教学目标：1 .正确流利有感情地朗读课文。2 .通过课文别有情趣的语言文字，感受作者对母鸡态度前
4、后变化的 原因。3 .体会作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。教学重难点：；1 .正确流利有感情的朗读课文，感受作者对母鸡态度前后变化的原 因。2 .体会作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一.复习引入，唤醒旧知：1 .课件出示生词“讨厌、警戒、欺侮”等。采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。2 .指名说说上节课文学习的主要内容。学生互相补充师总结：知道了母鸡吵闹、欺软怕硬、有点成绩就喜欢炫耀等毛病, 实在让人讨厌。二.精读课文，品味语言。学习课文4T0小节1 .出示任务：1）默读课文470小节，边读边想象画面
5、。2）你看到了一只怎样的母鸡？圈画相关语句，并做简单的批注。2 .学生自学，教师巡视指导。3 .小组互学，取长补短。4 .全班交流，引导提升。预设一：负责。不论是在院里身边来。1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。2）面对这样的母鸡，你想到了谁，为什么？3）播放视频，再次感受母鸡的负责，感受母爱的伟大。预设二：慈爱、有耐心。发现了它一声也不吭。1）对于吃的，母鸡是如何做的？2）这里有个修辞你发现了吗？（比喻）如果把这句话改成：每一只 鸡雏的肚子都圆圆地下垂，特别大。好吗？（预设：不好，原文中的 比喻句更加形象的写出鸡雏们饱餐后可爱的样子，也更加突出母鸡的 慈爱，为了孩子宁愿饿肚子）3）还
6、记得上文提到，母鸡永远不反抗大公鸡吗？这时候的母鸡呢？（预设：这时候的母鸡，对于抢食的大公鸡一定出击，把它们赶出老 远）4）母鸡对自己的孩子又是什么样的态度？（预设：有耐心，教它们 生存的本领，不厌其烦的教导；鸡雏贪玩啄它，它也任由它们玩） 5）读到这里，你想到了哪些人？6）指导朗读。预设三：勇敢。在夜间一位英雄。1）母鸡啼叫的原因是什么？（预设：吵醒人，保护孩子）2）作为母亲，这只母鸡是怎样的？3）你有没有相对它说的？4）用自己的话说说为什么作者对母鸡的态度发生了转变。5 .采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。三.拓展。比较老舍先生的两篇课文猫母鸡，在表达上有哪些相似和不同
7、 之处？仿照他的写法，写一写你喜欢的小动物。四.小结这节课，我们学习了母鸡这篇课文，知道了作者由开始的讨厌到 最后的敬佩，也看出了所有母亲对孩子无私的爱，不论是人还是动物, 母爱都是一样的。希望同学们用心感受母亲的爱，并及时回馈，做一 个孝顺的孩子。五.作业1 .有感情的朗读课文。2 .寻找与母爱有关的故事，课后交流。六.板书母鸡讨厌崇敬吵闹欺软怕硬炫耀负责慈爱辛苦勇敢教学设计谈话示图导入师：大家对母鸡熟悉吧？下面请同学们看看这幅图上的母鸡。（出示 课文插图）师：母鸡，鸡的一种，嘴短，上嘴稍弯曲，头部有鲜红色肉质的冠。 翅膀短，不能高飞。成年后的母鸡能生蛋，并能将蛋孵化成小鸡。今 天，我们来学
8、习著名作家老舍先生的又一篇文章母鸡。（板书课题，生齐读课题。）二检查预习情况师：下面请同学们自由读课文，边读边想：作者对这只母鸡又有什么 样的情感呢（学生自由读文、汇报）生：讨厌。生：喜欢。生：敬佩。出示词语没完没了颤颤巍巍如怨如诉反抗欺侮可恶趁其不备凄惨慈爱警告紧叫（指名学生读，先读正确，再挑一两个词语读出味道。）师：老师听出来了，老舍先生对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜 爱的，而是发生了鲜明的变化，由。变为。（根据学生回答板书讨厌喜欢）生自读课文质疑：生：为什么作者开始一向讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了（生自学，讨论。）三研读感悟变化（一）学习13自然段，解读“讨厌”师：课文那些自然段写出作
9、者讨厌母鸡你能从中找出一句概括的句子 吗生：我一向讨厌母鸡。（抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。）师：默读1-3自然段，找出作者讨厌母鸡的原因。引导归纳：将描写母鸡乱叫的句子找出来读一读。这反映了母鸡什么 样的性格？生：胆小怕事，欺侮弱小。抓重点词语理解感悟（读中悟 悟中读）没完没了颤颤巍巍如怨如诉反抗欺侮可恶趁其不备发了狂恨不得师：这是一只怎样的母鸡生：无病呻吟欺软怕硬发狂炫耀。（用上”因为所以”的句式说话。）（二）学习第48自然段，感悟母爱师：一只让作者历来没有好感，只有讨厌的母鸡，怎么又会让作者对它的态度来了个大转变呢是什么让作者改变了对它的看法同学们，我们还是从书本中寻找答案吧！默读48
10、自然段。（交流反馈）生：负责慈爱勇敢辛苦抓重点语句感情朗读体会：找出表现母鸡勇敢的句子读一读。找出表现母鸡慈爱的句子读一读。找出表现母鸡负责的句子读一读。找出表现母鸡辛苦的句子读一读。结合想象练习说话：它警卫时勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“”。它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“师：同学们，在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡它怎么和开始判若两人，究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦（三）学习9一10自然段，品赏尊敬。默读课文。师：你体会到了什么？生：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是
11、鸡母亲。一个母亲就是一位英雄。师：在你的心里，英雄是怎样的（指导感情朗读）师：现在的“我”，对母鸡又有了什么的情感生：我不敢再讨厌母鸡了。师：这仅仅只是喜欢吗生：尊敬。生：敬佩。师：是啊，作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了，这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。再读：我不敢再讨厌母鸡了。四拓展升华情感师：是啊，天底下最伟大最无私的爱就是母爱，生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的（学生联系生活实际谈谈）师：母爱是三月的阳光，给儿女们带来了缕缕春风。我们成长的过程 凝聚了妈妈多少的心血。师：同学们，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对母 爱的一种无声的感激。小练
12、笔：师：老舍笔下的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡又是怎 样的呢？说一说并写下来。五课后读写训练1、给父母写写感恩的话语。2、读老舍先生的作品。部编版语文四年级下册母鸡教案与反思【第2篇】教学目标1、有感情地朗读课文，品味出语言的生动、严谨。2、了解作者对母鸡由讨厌到喜爱、尊敬的情感经历，感受到母鸡伟 大的母爱。3、通过比较，感受同一作家在写不同的动物时，表达上的相同和不 同之处。教学重难点1、通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。2、通过比较，感受同一作家在写不同的动物时，表达上的相同和不 同之处。教学准备多媒体课件、阅读与表达。教学课时1课时教学过程一、复习旧知，导入新课
13、1、出示词语，以排火车的形式指读讨厌田坝疙瘩欺侮忠厚可恶毒手成绩聋人孵出警戒歪头咕咕 啄东西 汤圆 掘地伏地一声不哼啼叫凄惨2、出示填空，指名学生回答老舍，原名,字,老舍是他常用的笔名。他是杰出的,被誉为 o他的代表作有、等。“”是第一部分的中心句，原因有三：(1); (2); (3) o师：通过二、过渡衔接，引出新知 出示句子:“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。” 这句话是什么句子？在文中起什么作用？（过渡句，起承上启下的作 用，也是作者情感的转折。）三、细读课文，体会情感1、出示自学指导一：这到底是一只怎样的母鸡，让作者原先无比讨厌，到最后却“不敢再 讨厌” ？小声
14、自读570自然段，在文中用“”画出相关的词句，并在旁边 批注关键词。学生反馈学习情况，根据学生的回答随时出示下列句子。出示（1）:“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没 有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒 起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告 鸡雏要马上集合到它身边来。“（勇敢、负责）出示（2）:发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便 放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚 装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。（将鸡雏的样子与母 鸡的样子形成对比，衬托出母鸡的慈爱和辛苦。）
15、 说话练习：当母鸡发现了一点儿可吃的东西，就咕咕地紧叫，好像在说：，出示(3): 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也 怕它三分。它永远不反抗大公鸡。(采用对比的手法，更突出了成为母亲后，母鸡在保护幼子时的勇敢 和责任感。)出示(4):它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着， 让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们 有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。(辛苦、 慈爱)出示(5):在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪 睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。(“顶”的意思是“很、十 分”。这两个字让我体会到母鸡在夜间也很警惕，听到一点儿动静就 用叫声报警，十分负责、辛苦。)2、抓住变化，体会情感出JT “我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”学生齐读、分读、对比读，从“不敢” 一词感受作者态度的变化。