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1、目标教学目标1 .正确理解语言文字；2 .学会辨析词语。学习目标1 .能够辨析词语；2 .正确使用词语。重点难点1.能够辨析词语；2.正确使用词语。课题正确使用词语（包括熟语）一一近义词语辨析、成语使用辨误考纲解读：正确、熟练、有效地使用语言文字。考情分析：在“正确使用词语（包括熟语）”是历年高考考查的重点题型。词语是组句 成段的基本材料，正确使用词语，是语言表达的基本要求。能否恰当地使用词语，是衡量 一个人语文水平高低的重要标志。在高考语文中，对词语的考查涉及实词、虚词和熟语（包 考情分析 括成语）等考查点。综观近年高考试题不难发现，高考对词语的考查有如下特点：1 .以同音词、近义词的辨析为
2、主。2 .所选实词多是生活中常见的但容易被忽视以及容易被混淆的词语。3 .干扰点为字面意义和整体意义不一致的词语。4 .判断使用正误类选择题和近义词语辨析类试题交替考查。近义成语使用辨析题型，其设题的角度不同，解题的思路也有差异。1 .根据侧重点语意相近的成语，仅仅是意义相近。一般而言，不少近义成语，其意义的侧重点不一 样。辨析它们就得抓住其侧重点进行仔细分析。如：“苟且偷生”与“苟且偷安”，两者 都有“只顾眼前的安乐，不顾长远的利益”的意思，但“苟且偷生”重在生存，“苟且偷 安”重在安逸。再如：“饱经沧桑”与“饱经风霜”，两者都有“阅历丰富” “见世面多” 的意思，但“饱经沧桑”多形容经历过
3、很多世事变迁，“饱经风霜”多形容经历过很多艰 知识链接难困苦，两者的意思有细微的区别，大多数情况下，在各自的语境中是不能互换的。2 .根据程度轻重语意相近的成语，往往语气有轻有重，意思有深有浅。辨析时抓住这些成语的轻重差 异，可以更准确地将其填入恰当的语境中。如：“咎由自取”与“罪有应得，两个成语 虽然都有“惩罚是自己招来的，应该的”的意思，但“咎由自取”语意比较轻，“罪有应 得”语意比较重。3 .根据范围大小语意相近的一些成语，有的涉及范围大，有的涉及范围小，相互有意义交叉部分，使 用的时候就要考虑适用范围的大小，以免小词大用或大词小用。如：“津津乐道”与“津 津有味”，这两个成语都形容讲话
4、时兴致勃勃，但两者又有区别。“津津乐道”仅指谈论 时很有兴趣，适用范围较窄；“津津有味”不仅指谈论，也可指有兴趣地看着、听着或吃 得很有滋味，适用范围较广。再如：“旁征博引”与“引经据典”，这两个成语都有“用别 的材料作为依据、例证”的意思，但两者又有区别。“旁征博引”重在作为例证、依据的引用 材料的广博，不限于引用经典著作，适用范围较广；“引经据典”重在引用经典著作的言论作 为依据，适用范围较窄。4 .根据适用对象近义成语适用对象不同，有的仅适用于人；有的仅适用于物；有的既适用于人，也适用于 物。如：“生气勃勃”与“生意盎然”，这两个成语都有“生命力旺盛”的意思，多用来 形容有生气、充满活力
5、，但两者又有区别。其区别主要在适用对象上，“生气勃勃”的适 用对象既可以是草木、自然景象，也可以是人、社会气象；“生意盎然”的适用对象只有 草木、自然景象，不能用来形容人，也不能用来形容社会气象。再如：“鱼目混珠”与“滥竽充数力虽然这两个成语都有“用假的、次的冒充真的、好的” 的意思。但两者的适用对象不同，“鱼目混珠”多用于物，一般不用于人，偶尔用于人时 也可以看作修辞上的拟物用法；“滥竽充数”多用于人，一般不用于物。5 .根据语法功能很多近义成语，其词性和语法功能存在一定的差异，这类成语的使用要结合具体语言 环境来分析。如：“黔驴之技”与“黔驴技穷”，这两个成语都形容有限的本领，但“黔 驴之
6、技”是偏正结构，“黔驴技穷”是主谓结构，它们的语法功能不完全一样。再如：“如 愿以偿”与“称心如意”，虽然两个成语都有“遂心如愿”的意思，但“如愿以偿”多用 作谓语，也可作状语，一般不作定语；“称心如意”多用作定语，也常用作谓语、状语。 6.根据色彩意义(1)褒贬色彩不同不少近义成语感情色彩有褒义、贬义、中性之分。如：“袖手旁观”与“冷眼旁观”， 虽然两个成语都有“从旁观看，置身事外”的意思，但“袖手旁观”偏重于不过问，不协 助，应该给予帮助而不帮助，含贬义；“冷眼旁观”偏重不热情、不关心，指可以参与而 不愿意参与，指用冷淡的态度从旁观看时，含贬义，但当指用冷静的态度从旁观察时，并 不含贬义。
7、(2)语体色彩不同有的成语适用于书面语，有的适用于口语。“井然有序”与“井井有条”，虽然两个成语都有“有条有理，整齐不乱”的意思，但“井然有序”多用于书面语，“井井有条” 常用于口语。【教学过程】导入中华文化博大精深，掌握基本的语言文字有利于我们正确表达。自学消化知识链接部分，弄清定义，找准角度。【评】教学指导【答题思路】1 .逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；2 .体会成语的感情色彩；3 .要注意成语使用范围，搭配的对象；4 .尽可能找出句中相关联的信息。5 .四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。自主合作探究自主完成高考复习用书220页“近义词语辨析”部分
8、的内容，将“角度一到角 度八”练习完成。【评】重难点突破角度一：适用对象和范围1. 2020 全国I卷在中国各种艺术形式中，篆刻是一个（十分独特/别具匠心）的门类。2. 2020 全国HI卷没有中华文化的（前赴后继/薪火相传），就没有中华民族的伟大复兴。角度二：语意轻重1. 2020 湖北宜昌4月调研考试随着经济社会的发展和生活水平的提高， 人们适度地享受生活是（无可厚非/无可非议）的，但过度追求物质享受、铺张浪费甚至暴殄天物则是不可取的。2. 2020 江西瑞金四校4月三联大敌当前，（迫在眉睫/刻不容缓），在地球已然成村、人类命运与共的今天，没有一个国家和地区能够独善其身， 唯有齐心战”疫。
9、方能取得国际战“疫”的全胜。角度三：褒贬色彩1. 2020 四川宜宾4月诊断模拟人如果常吃碱性食物，就会健康长寿，远【评】离疾病。类似这样的宣传，可能很多人都听说过，并且信以为真，甚至 （奉为圭臬/奉若神明）。2. 2020 武汉4月教学质量测评大螃蟹们这么（处心积虑/费尽心 机）地装扮自己，这背后有着各种各样的生存逻辑，带着这样的思考再去观察 它们，一种对自然的敬畏之心油然而生。角度四：多义误判1. 2020 安徽合肥5月质量检测岩画是一种石刻文化，人类的祖先 以石器为工具，用（粗率/粗犷）、古朴和自然的方法一一石刻，来 描绘、记录他们的生产方式和生活状态。2. 2020 咸阳5月模拟中国人
10、的勤奋，令世界惊叹和汗颜。正是这 样的勤奋，创造了（天翻地覆/沧海桑田）的巨变，创造了举世罕见 的成就。角度五：语义重复1. 2020 南京4月模拟考试中华民族是世界上最懂得审美的民族之 一，凡是看过中国园林的人，是不会对这一点提出（质疑/异议）的。2. 2020 郑州一中4月模拟考试客观地讲，大学语文教育无法直接 创造物质财富，也不可能立刻对就业产生（立竿见影/显著）的效果。角度六：不合语法1 . 2020 湖北黄冈4月模拟有了 “自然质朴”的社会情感，中国画 就会少很多（矫揉造作/装腔作势）的脱离人民群众真实情感的美术 样式。2 .孙犁在给贾平凹的散文集月痕作的序中，更是（一针 见血/一语
11、破的）地指出：文艺之途正如人生之途，过早的金榜、骏马、高官、 高楼，过多的花红热闹，鼓噪喧腾，并不一定是好事。知识建构望文生义：（2017 山东卷）2016年，中国女排勇夺里约奥运会冠军，不言而 喻地证明了郎平执教水平的高超。色彩失当：唐朝诗人王维被边塞的奇景震撼，写下了 “大漠孤烟直，长河落 日圆”的名句。无独有偶，宋代范仲淹在边塞诗中也对这样的风光作过描写。 相近误用：（2016 新课标全国卷H）舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布 景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。 巩固提升误用对象：（2017 新课标全国卷III）小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣, 上学后喜欢收集机
12、器人模型，通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋，整整一 间屋都摆满了。语言重复：芯片公司相对于手机、PC笔记本电脑公司来说，更多是隐于公 众视野的背后，但是现在这个行业里边不同公司的境遇的差距判若云泥，面临 着重组的命运。不合语境：（2017 新课标全国卷I ）比赛过后，教练希望大家重整旗鼓， 继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。谦敬错位：好莱坞商业片中的中国面孔正日渐增多，如环形使者中的许晴，敢死队2中的余男。尽管她们的戏份有限，却足以让影片蓬草生辉。 不辨轻重：有缺点或错误就要及时改正，否则就会养虎遗患，铸成大错。 【评】一、专项练习1 . （2019 江苏
13、卷）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组 是（3分）（）提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。真实的瓦尔登湖，早已成为 的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着 的游客，不复有隐居之地的气息。然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕 在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。A.名闻遐迩闻风而至杂居B.名噪一时闻风而至栖居C.名噪一时纷至沓来杂居D.名闻遐迩纷至沓来栖居2 . （2019 天津卷）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（3 分）（）在寒冷的极区，人们举目瞭望，常常看到五光十色、千姿百态的极光。天 幕上，群星闪烁，静静地俯瞰着黑越腿的地面。突然，在大熊星座中高考链接出一
14、缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，最后化成一个硕大无比的光 环，萦绕在北斗星的周围，宛如皓月当空，向大地倾泻下一片光华。极光形状 各异，世界上简直找不出两个一模一样的极光形体。极光运动所造成的 的瑰丽景象，时动时静，变幻莫测，是大自然这个魔法师，以苍穹为 舞台上演的一出光的话剧。更令人叹为观止的还有极光的色彩，早已不能用五 颜六色去描绘。其本色不外乎红、绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级 画家用 的手法，将隐显明暗组合起来，一下子就变成了神奇的万花筒。A.飘洒瞬息万变出神入化B.散落瞬息万变鬼斧神工C.散落浩如烟海出神入化D.飘洒浩如烟海鬼斧神工3 .（2018 江苏卷）在下面一段话
15、的空缺处依次填入词语，最恰当的一组 是（3分X）中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、的结晶。如果把 经典仅仅当作一场 的说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践,才能切实 圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。A.特立独行耳提面命顿悟B.特立独行 耳濡目染 领悟C.身体力行 耳提面命 领悟D.身体力行耳濡目染顿悟4 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）腰封也叫书腰，是书籍中间地带另置一条类似腰带的文字介绍，以配合行销或书籍推荐。在出版界流行一句话：“书名是眼睛，书腰是嘴巴。”一个好的 腰封，应该给读者提供更多关于图书内容的信息。它能够吸引读者的， 激发读者的阅读兴
16、趣，促进图书销售。在腰封的编辑和设计中，应体现图书的 营销策略，并将营销策略 于腰封的设计过程中，以更好地发挥图书的推广作用。所以说，从出版营销的角度，“腰封”是图书信息推广的营销工具, 对读者而言也是一种有益的迅速了解图书内容的信息 手段。应该说，优秀的腰封应是件 的事儿。A.注意力 贯串 勾通 雪中送炭B.关注点贯串沟通锦上添花C.注意力贯穿沟通锦上添花D.关注点贯穿勾通雪中送炭日清：拓展速记1 .近义词语的适用主体不同惨绝人寰/惨无人道前者用于物，不能用来形容人；后者常用来形容人。鱼龙混杂/泥沙俱下前者用于人；后者用于人或物。不一而足/不能自已前者用于物；后者用于人。声名鹊起/风生水起前
17、者指人的名声；后者用于事情的发展。堂清日清任务梳理爱憎分明/泾渭分明 的界限。不胫而走/不翼而飞 东西等。独辟蹊径/推陈出新 新。相激相荡/相辅相庇 个事物。肆无忌惮/汪洋恣肆2 .近义词语同用于物，但形容的对象不同前者用于形容思想感情的界限；后者用于形容是非 前者用于形容消息；后者多用于形容消息、言论或 前者用于形容风格、方法；后者多用于形容产品的 前者多用于形容战争；后者用于形容相互配合的两 前者多指人的行事；后者用于形容文笔、言谈等。3 .常见的轻重不当的成语有（前轻后重）：求之不得一梦寐以求 拭目以待一翘首以待 不可或缺一至关重要 耳闻目睹一耳濡目染 声名鹊起一大名鼎鼎 交口称赞一拍手
18、称快 初露锋芒一脱颖而出 首屈一指一独占鳌头4 .易褒词贬用的成语有：惨淡经营、侃侃而谈、洋洋大观、盛极一时、 目无全牛、不刊之论等。5 .易贬词褒用的成语有：推波助澜、沐猴而冠、越俎代庖、瓦釜雷鸣、孤芳自赏、溢美之词、舞文弄墨、徒子徒孙、巧言令色、一哄而上、昭然若揭 等。6 .常见的语意重复：涉及到、付诸于、来自于、实属是、并非是、约 左右、过分溢美之词、非常悬殊、差距悬殊、您的令爱、再次复发、第一 部处女作、独自孑然一身、更加弥足珍贵、人为地蓄意破坏、被人贻笑大方、 各自分道扬镰、破天荒第一次、真知灼见的意见、正方兴未艾、人民生灵涂炭、 看得眼花缭乱、目前的当务之急、共同协商，特殊嗜好、越
19、来越历久弥新、一 天天日臻完善、责无旁贷的责任、还记忆犹新、各种形形色色的、三令五申地强调、没料到会受到不虞之誉、一览无余地看到等。7 .判断不合语法的角度：1 .词性误用。现代汉语中，谓语一般由动词、形容词充当，有些词语不能 加宾语，有的则可以；副词，只能修饰限制动词、形容词等，不能修饰名词。2 .否定误用。有些词语只能用于否定句、疑问句、反问句，用于其他类型 的句子则属于误用。3 .功能混乱。词语在句中的语法作用往往还受其意义、使用对象、结构构 成方式等的影响。考生要结合句子实际情况及上述各要素展开分析，看是否存 在语法功能混乱的情况。8 .常见近义虚词的区别1 .及、以及/及其：“及、以
20、及”都可以用来连接词语和短语，而“及其” 是两个词，意思是“和他（她/它）的” “和他（她/它）们的”。2 .为了/因为：“为了”是连词，表目的，一般单用。“因为”是连词， 表原因，常和“所以”连用。3 .而且、进而、而况/因而、从而、故而/反而/而后/幸而：“而且、进而、 而况”只表示递进，“而且”常和“不仅” “不但”连用；“因而、从而，故 而”表因果；“反而”表意思相反的递进；“而后”表承接；“幸而”是副词, 表示借以免除困难的有利情况。4 .尚且/而且/况且/暂且、姑且：“尚且”通常与“何况”成套使用，表递 进；“而且”通常与“不仅”“不但”成套使用，表同方向的递进，不再引出 其他内容；“况且”一般单用，表示进一步追加理由；“暂且，姑且”是副词, 表示暂时地。堂清：自主完成高考复习用书220页“近义词语辨析”部分的内容，将“角度一到角度 八”练习完成。学习反思