《2023年湖南省长沙市师大附中集团中考三模评议试题（含答案与解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年湖南省长沙市师大附中集团中考三模评议试题（含答案与解析）.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、湖南省长沙市师大附中集团2023届第三次质量调研检测语文试题注意事项：1 .答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准 考证号、考室和座位号；2 .必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；3 .答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；4 .请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；5 .答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。考生注意：1 .本试卷共23道小题。2 .本学科考试时量150分钟，满分120分。一、积累与运用(共18分)生活即语文，语文即生活。关注生活中的语言运用，定期梳理反思，你会有不一样的收获!1 .小双同学把生活中大家容易误
2、写误读的字音字形进行了分类梳理，其中有错误的一项是()类别示例方言误读A. “翘舌(s6)音”应读成“翘舌(she)音”，“坑 (ken)骗”应读成“为(keng)骗”。人名、地名误读B. “住(rcn)弼时”应读成“佳(rcn)弼时”，“学 (r6ng)湾镇”应读成“深(ying)湾镇”。音近字、形似字误写C. “峻工”不能写成“竣工”，“愤概”不能写成“愤 慨”。成语误写D. “暴风聚雨”应写成“暴风骤雨”，“不可喻越”应写成 “不可逾越”。A. AB. BC. CD. 02 .下面一段话选自小明同学在百日誓师大会上的发言稿，其中加点词使用不恰当的一项是()六月的辉煌属于谁？我想说，必定属
3、于朗？羊沙、青春年少的我们。因为每一位父母都弓羊喀下令，每 一位老师都峰个中了，我们每一位初三学子都在岑慎国华。心中有信仰，脚下有力量！今日我们击缶起 给了他领取抚恤金的权利，但是他生气地拒绝领抚恤金。保尔怀着沉重的心情离开了心爱的工厂。他拄着手杖，忍着剧烈的疼痛，慢慢地挪动着脚步。母亲曾 经多次来信叫他回家去看看，现在他想起了老太太，想起了她在送别时说的话：“总要等你生病了，受伤 了，我才能见到你。”（节选自钢铁是怎样炼成的）20 .【分析鉴赏】下面是小沙同学针对上述四则片段做 笔记，其中正确的一项是（）A.片段一：他们“亲切、兴奋地谈着”“就跳了起来”等内容，体现了保尔冒失、不拘小节性格，
4、也 可以看出此时的保尔与冬妮娅彼此信任，一见如故，思想观念上没有任何隔阂。B.片段二：这是一段保尔的内心独白，刻画出他在疾病缠身丧失了战斗能力的严峻时刻，内心从绝望动 摇到最终战胜软弱战胜自我的过程。C.片段三：这不是保尔第一次受到侮辱，前几次受辱保尔都亳不犹豫地选择了反抗，而这一次他选择克 制、隐忍主要是因为古谢夫阻止了他。D.片段四：保尔“竭力瞒着”病情参加劳动，是因为他不愿意让同志们发现他丧失了劳动力。保尔对让 他领抚恤金感到“生气”是因为他不能继续为革命做贡献感到沮丧、无助。21 .【分析探究】保尔柯察金为什么能从一个懵懂少年成长为一名无产阶级革命战士？请根据上述材料 和原著内容，从自
5、身和他人两个角度进行简要分析。三、表达与写作（共56分22 .下图为4月23日世界读书日的宣传图片，请对该图片的画面及寓意进行说明。要求：信息完整、准确、有效；语言简明，说明顺序合理；不超过12（）字。写作23 .很多同学表示，在学习和生活中容易人云亦云，没有主动思考的意识，或者即使有自己的观点也不敢 表达。请你写一篇文章，讲一讲你在这方面的亲身经历或者所见所闻所想，让这些同学读了你的文章以后 受到启发。要求：题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；不少于600字，不要抄 袭，不要套作；文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。参考答案一、积累与运用（共18分）生活即语文
6、，语文即生活。关注生活中的语言运用，定期梳理反思，你会有不一样的收获!1 .小双同学把生活中大家容易误写误读的字音字形进行了分类梳理，其中有错误的一项是()类别示例方言误读A. “翘币(se)音”应读成“翘手(she)音”,“战 (ken)骗”应读成“为(keng)骗”。人名、地名误读B. “佳(ren)弼时”应读成“佳(ren)弼时”,“深 (r6ng)湾镇”应读成“徐(yMg)湾镇”。音近字、形 似字误写C “峻工”不能写成“竣工”，“愤概”不能写成“愤慨”成语误写D. “暴风聚雨”应写成“暴风骤雨”，“不可喻越”应写成 “不可逾越”。A. AB. BC. CD. D【答案】C【解析】【详
7、解】本题考查字音、字形辨析。C.峻工竣工，愤概愤慨。故选C。2 .下面一段话选自小明同学在百日誓师大会上的发言稿，其中加点词使用不恰当的一项是()六月的辉煌属于谁？我想说，必定属于阴？笔勃、青春年少的我们。因为每一位父母都学军下令，每 一位老师都峰冬磐,，我们每一位初三学子都在岑国国华。心中有信仰，脚下有力量！今日我们击缶起 誓，明日我们凯歌而还！A.朝气蓬勃B.强聒不舍C.恪尽职守D.发愤图强【答案】B【解析】【详解】考查成语运用。A.朝气蓬勃：形容充满了生气和活力的样子。合乎语境，正确；B.强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。为贬义词，用在此处形容父母，情感色彩不符；C.恪尽职
8、守：谨慎认真地做好本职工作。使用正确；D.发愤图强：下定决心，努力谋求强盛，使用正确；故选B。3.下面一段话选自初2001班交通安全伴我行主题班会的课件，其中没有语病的一句是( 近年来，随着电动自行车功能的不断提高，电动自行车已成为不少父母送孩子上下学的首选交通工 具。但日常生活中，只有少数父母和孩子在驾乘电动自行车时自觉佩戴安全头盔。据统计，在电动自 行车驾乘人员死亡事故中，有约80%左右的人因颅脑损伤致死。有关研究表明，正确佩戴安全头盔能够 将交通事故死亡风险降低2倍。A.B.C.D.【答案】B【解析】【详解】考查病句的辨析。A. “功能”与“提高”搭配不当，应把“提高”改为“完善”；C.
9、 “约”和“左右”重复啰嗦，应删去其一；D. “倍”指的是增长的部分，不能与“降低”连用，“2倍”可改为“一半”； 故选B。4 .毕业在即，小南画了一幅国画送给黄老师，以表达对黄老师的感激之情。下面是小南对黄老师说的话， 其中不得侍的一处是（）亲爱的黄老师，我马上就要初中毕业了，感谢您三年来的悉心赐教!为了表达对您的感激之情，我 画了一幅国画送给您。如果您喜欢，可以将它挂在寒舍。家父、家母也让我转达对您的祝福,祝您身 体健康，工作顺利，桃李满天下!A.B.C.D.【答案】B【解析】【详解】考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要结合语句进行分析。仔细阅读材料可知，处“寒舍”不得体。寒舍：谦辞，
10、对人称自己的家。不能用来形容老师的家； 故选B。5 .小星同学准备进行一场关于“宋词”的微分享，他根据“教材经典词作一览表”作出了一些推测，其中 不氐砸的一项是（）词人朝代词作晏殊北宋浣溪沙（一曲新词酒一杯）范仲淹北宋渔家傲秋思苏轼北宋江城子密州出猎定风波（莫听穿林打叶 声）水调歌头（明月几时有）卜算子黄州 定慧院寓居作秦观北宋行香子（树绕村庄）李清照北宋南宋渔家傲（天接云涛连晓雾）如梦令（常记溪 亭日暮）辛弃疾南宋太常引-建康中秋夜为吕叔潜赋丑奴儿书 博山道中壁破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之南乡子登京口北周亭有怀陆游南宋卜算子咏梅纳兰性 德清代浣溪沙（身向云山那畔行）A.依据表格中作者所处的朝
11、代，可以推测出宋词中的名篇佳作众多。B.依据标题，可以推测出每首词都有词牌名，但不一定都有题目，且词牌名与词作内容并无必然关联.C.梳理婉约派词人作品，可以推测出婉约派词人的词作，其情感基调都是哀怨忧伤的。D.梳理豪放派词人作品，可以推测出豪放派词作的题材虽然较为广阔，但词人们更喜欢选取与国家、民 族有关的宏大题材入词。【答案】C【解析】【详解】考查文学常识和诗词内容的理解。C. “婉约派词人的词作，其情感基调都是哀怨忧伤的”有误，婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。 其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派 的代表人物有柳永、晏殊、秦
12、观、李清照等。浣溪沙（一曲新词酒一杯）是宋代词人晏殊的词作。此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情，悼 惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。词之上片绢合今昔，叠印时空，重在思音；下片则巧借眼前景 物，重在伤今。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人 生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。行香子（树绕村庄）是北宋词人秦观创作的一首词。词的上片表现的是一处静态风景，主要描写小园和 各种色彩缤纷的春花；卜片则描写农家乡院以及莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。词的独特之处在于一反词 人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动。全词以白描的手法、浅
13、近的语言，勾勒出了一幅春 光明媚、万物竞发的田园风光图；渔家傲（天接云涛连晓雾）是宋代女词人李清照的词作。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答， 隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的 艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯 常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙， 景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面；故选C。6.默写古诗文。（1）崔颗在黄鹤楼中用“?”两句写尽了千百年来文人墨客们无尽的乡愁。（2
14、）人生旅途有成功也有失败，我们应该像范仲淹在岳阳楼记中所说的那样“, ”始终保持一种良好的心态。【答案】 .日暮乡关何处是 .烟波江上使人愁.不以物喜 .不以己悲【解析】【详解】本题考查默写。注意易错字：暮、愁、喜、己、悲。综合性学习（共4分）我校拟开展“文明礼仪伴我行”综合性实践活动，请你积极参与。7 .以下是九年级“文明礼仪伴我行”主题演讲比赛的活动方案，请将表格中的内容补充完整。活动方案活动目的培养学生文明行为举止活动成员全体学生活动时间2023年4月末赛前准备，5月15日决赛活动流程赛前准备：各班进行初赛，确定参赛选手比赛流程：宣读决赛规则一确定选手参赛顺序-一评委简要点评一宣布获奖名
15、单活动要求体现文明礼仪的重要性【答案】.赛前演练（请老师指导、确定参赛作品等） .选手轮流上场比赛【解析】【详解】本题考查设计活动方案的能力。第空，步骤属于“赛前准备阶段”，已经确定了参赛选手，之后应该是：确定参赛作品、进行仿真模拟 演讲、老师指导，调整比赛状态等。第空，介于“确定选手参赛顺序”和“评委简要点评”之间，应该是：选手轮流上场比赛。8 .初2003班班主任和班委会商议，决定由作为班长的你去联系学校团委赵老师，当面邀请他于4月24日 卜午第一、二节课到本班教室参加“文明礼仪伴我行”演讲比赛初赛。作为班长，你会对赵老师怎么说？ 【答案】示例：赵老师，您好！我是初2003班的班长，我们班
16、准备于4月24日下午第一、二节课在本班教室进行“文明礼仪伴我行”演讲比赛初赛，想请您参加，您看行吗？（期待您的光临！）【解析】【详解】本题考查语言表达的能力。解答时，开头应有称呼，然后介绍自己，再向赵老师发出邀请，要交 代清楚时间、地点和事由。还要注意语句连贯，语言得体。示例：赵老师，您好！我是初2003班的班长，我们班于4月24日下午第一、二节课在本班教室进行“文 明礼仪伴我行”演讲比赛初赛，想请你给予指导，请问，您有时间吗？二、阅读与理解（共46分）（一）古诗文阅读（共18分）阅读下面的宋诗，完成下面小题。山园小梅（其一）林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
17、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。【注拜】暄妍：明媚美丽。狎：亲近，玩赏。檀板：演唱时用的檀木柏板；金樽：蒙华的酒杯9 .下列对这首诗的理解和赏析，不氐碘的一项是（）A.首联用一个“独”字、一个“尽”字，充分表现了梅花独特的生活环境、不同凡响的性格和引人入胜 的风韵。B.诗歌颈联运用了虚实结合的手法，上句为虚写，下句为实写，一虚一实中体现了诗人的情感。C.诗歌颔、颈两联虽然都是写梅花，但所采用的描写方法不同，颔联采用的是正面描写，颈联则采用了 侧面描写。D.前三联，梅花为主体,尾联则笔锋一转，诗人变为主体，其感情也由隐至显,从借物抒怀变为直抒胸 臆。10 .小青特
18、别喜欢颔联，他准备将其拍摄为一个微视频。请结合全诗，借助想象，帮助他完成拍摄脚本。【答案】9.B居的愉悦）【解析】10.枝头暗香的梅花、夜空的皎月 .静谧 .对梅花的喜爱之情（或幽时间拍摄角度及景物诗人的动作预期表达效果黄昏俯拍：水面稀疏的影子仰拍：微吟画面意境：诗人情感：【9题详解】本题考查古诗的理解和赏析能力。B.颈联句意为：冬天的鸟要停落在梅枝上先偷偷观看，夏日的蝴蝶如果知道这梅花的美丽应该大概会喜爱 至销魂。上句实写“霜禽”爱梅之甚，“欲下先偷眼”：下句从“如”可知是虚写“粉蝶”“知合断 魂”，把蝶对梅的喜爱夸张到了极点，一虚一实中衬托出作者对梅花的喜爱之情和幽居之乐。上下两句虚 实弄
19、颠倒了。故选B【10题详解】本题考查分析综合能力。（1）仰拍的角度是从卜.向上看去，即能够看到水面以上的东西。颔联展现的画面是：梅枝在水面上映照 出稀疏的倒影，淡淡的芳香在月下的黄昏中浮动飘散。这句所写的景物有水面稀疏的影子，有在枝头散发 着暗香的梅花和挂在夜空中的皎洁的明月；属于仰拍的就是在枝头散发着暗香的梅花和挂在夜空中的皎洁 的明月。（2）根据“月黄昏”可知时间为黄昏，有梅花的“暗香”，有“清浅”的河水，画面的意境应是安静而 温馨的，是静谧的；（3）结合整首诗来看，诗一开端就突写作者对梅花的喜爱与赞颂之情：“众芳摇落独喧妍，占尽风情向小 园”，它是在百花凋零的严冬迎着寒风昂然盛开，那明丽
20、动人的景色把小园的风光占尽了。颔联是对梅花 具体形象的描绘：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”这一联写梅花神清骨秀，高洁端庄，幽独超 逸。尤其是“疏影”、“暗香”二词既写出了梅花不同于牡丹、芍药的独特形成；又写出了它异于桃李浓 郁的独有芬芳。在黄昏月下的清澈水边漫步，那静谧的意境，疏淡的梅影，缕缕的清香，使诗人陶醉。颈 联前句极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下来赏梅，就迫不及待地先偷看梅花几眼：后句则变换手法， 用设想之词，来写假托之物，把蝴蝶对梅的喜爱夸张到了顶端。通过颈联的拟人化手法，从而更进一步衬 托出作者对梅花的喜爱之情和幽居之乐。尾联，作者的感情由隐至显，从借物抒怀变为直抒胸臆：“
21、幸有 微吟可相狎，不须檀板共金尊。”在赏梅中低声吟诗，使幽居生活更添几分雅兴，在恬静的山林里自得其 乐，真是别具风情，根本不须音乐、饮宴那些热闹的俗情来凑趣。综上分析，诗歌表达了作者对梅花的喜 爱之情和幽居之乐。阅读下面的文言文，完成下面小题。林逋传林逋，字君复，杭州钱塘人。少孤，力学，家贫衣食不足，晏如也。既号军，放游江、淮间，久之归 杭州。结庐西湖之孤山，以湖山为伴，常泛舟游西湖诸寺，纵情山水，自谓：“吾志之所适，惟青山绿水 也。”逋善书画，喜为诗，其词澄泱峭特，多奇句，乃上品，画思亦然。至出去土捶五变走电绘工必电天机 所到学者不及也。真宗奇其才，赐粟帛，诏长吏岁时劳问。薛映、李及在杭州亦
22、慕其名，每造其庐，清谈 终日而去。逋.不娶，无子，教兄子宥，登进士甲科。宥子大年，颇介洁，英宗时，为传御史。逋尝客临江，时李诺方举进士，未有知者，逋谓人日：“此公辅器也。”后果为大用。及逋卒，诺道 为州守，为素服，与其门人临七日，葬之。（有删改）11 .下面对文中字词的理解和推断，有明显错送的一项是（）A.加冠是指男子二十岁。古代男子到了二十岁就会举行加冠礼，加冠礼大多在宗庙中举行，把头发缠成 发髻，此谓结发，然后再戴帽子，表明这个男子已经成年。B.“造”有“成就”“建造”“到”“制定” “培养”等义项，“每造其庐”中的“造”应为“建造”之 意。C. “及逋卒”中的“及”是会意字，其甲骨文字形
23、由乂（手）和人组合而成，表示走在后面人的手接触到 了前面的人，此处引申为等到。D. “谄适为州守”与“适逢其时”中的“适”含义相同。12.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）A.至山水平远/云势石色/绘工以为天机所到/学者不及也B.至山水平/远云势石色/绘工以为天机/所到学者不及也C.至山水/平远云势石色/绘工以为天机/所到学者不及也D.至山水/平远云势/石色绘工以为天机所到/学者不及也13 .将文中画横线的句子翻译为现代汉语。少孤，力学，家贫衣食不足，晏如也。14 .根据本文和山园小梅（其一），可以看出林逋是一个怎样的人？请简要概括。【答案】II.B12. A13 .（林逋）幼年丧
24、父，致力求学，家里贫穷衣食不足，（但他依然）安然自若。14 .安贫乐道、高洁傲岸（不与世俗同流合污）、热爱大自然（纵情山水）、才华横溢、教子有方、善于识人。 【解析】II题详解】本题考查文学常识及文言词义。B.有误，“每造其庐”句意为：每次到林逋的居所。造：至IJ,造访。故“造”解释有误。故选B。【12题详解】本题考查文言断句。文言断句首先要把句子翻译出来，然后根据句意断句。句意为：至于他山水画中的平旷深远的意境，云彩的情势，山石的颜色，都是其卓越的天赋才能达到的， 并不是（别人）能学来的。根据句意可知，本句的断句为：至山水平远/云势石色/绘工以为天机所到/学 者不及也故选A。【13题详解】本
25、题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的 翻译，重点词语：M：幼而丧父；力：致力；晏如：安然自若的样子。【14题详解】本题考查人物形象分析。在山园小梅（其一）中，林逋以梅自喻，表现诗人高洁傲岸的品质。根据“少孤，力学，家贫衣 食不足，晏如也”可知，林逋是个安贫乐道的人。根据“结庐西湖之孤山，以湖山为伴，常泛舟游西湖诸寺，纵情山水，自谓：吾志之所适，惟青山绿 水也“逋善书画，喜为诗，其词澄淡峭特，多奇句，乃上品，画思亦然。”可知，林逋是个纵情山 水、才华横溢、志趣高雅的人。根据“教兄子宥，登进士甲科。宥子大年，颇介洁，英宗时，为侍御史”可知林逋是
26、个教子有方的人。 根据“逋尝客临江，时李谄方举进士，未有知者，逋谓人曰：此公辅器也。后果为大用”可见，林 逋是个善于识人的人。【，点:睛】参考译文：林逋，字君复，杭州钱塘县人。幼年时就成了孤儿，致力求学，家里贫穷，衣食不足，却心安理得。起初 远出游历长江、淮河流域之间，过了很长时间后才返回杭州。在西湖孤山构屋居住，把湖山作为自己伙 伴，常常划着船游览西湖的各个寺庙，纵情于山水之间，自己说：“我的志趣，只在于绿水青山之间。” 林逋擅长书画，喜欢作诗，他的诗词澄清通彻雄健独特，多有奇句，是词中的上品，他的画也是如此。至 他山水画中的平旷深远的意境，云彩的情势，山石的颜色，都是其卓越的天赋才能达到的
27、，并不是（别 人）能学来的。宋真宗惊异于他的才华，赐给他粟米、布帛，诏令官吏每年慰问他。薛映、李及在杭州 时，仰慕他的美名，每次到林逋的居所，清谈终日而离去。林迪没有娶妻，无子，教导兄长的儿子林宥，考中进士甲科。林宥的儿子林大年，很有操守，宋英宗时， 任侍御史。林逋曾寓居临江，当时李谄刚考中进士，没有人知道他，林通对人说：“此人是当辅臣的材料。”等到林 迪去世，李谄正好被解除三司使的职务改任州太守，他穿着白色冠服，与林逋的弟子哭吊七天，埋葬了林 逋。（二）非文学作品阅读（共6分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一一部家庭教育促进法，明确了家庭教育的主要内容，包括“培养中华民族共同体意识和家国
28、情 怀” “培恭良好的社会公德、家庭美德、个人品德和法治意识” “培春良好的生活习惯和行为习惯，确保 身心健康”等关键领域。该法还为父母“传授方法”，列举了“共同参与，发挥父母双方的作用” “相机而教，寓教于日常 生活之中” “严慈相济，关心爱护与严格要求并重” “尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引 导” “相互促进，父母与子女共同成长”等9种有益于未成年人全面发展、健康成长的科学方法，如此具 体而明晰，有利于父母等监护人按图索骐、照此操作，依法把娃带好。当然，一部相对“温和”的法律，也并不是没有任何“牙齿”。依法训诫等措施，并不是无关痛痒 的批评教育，既是当面提醒，也是公开警醒，暗藏“听
29、者有心，闻者足戒”的功效。家庭教育促进法 规定，公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件过程中，根据实际情况，除了 “对父母或者其他监护 人予以训诫”，还可以“充令其接受家庭教育指导”。在司法实践中，已有承办法官向放任子女家庭教育 的父母发出“责令接受家庭教育指导令”，指派家庭教育指导师对其进行指导的案例。随着法律的深入实 施，包括训诫、家庭教育指导令等特定措施在内，将在家庭教育中产生积极的“促进”作用。（摘编自中国青年报，2022年1月5日）材料二传统家教规范中，既有处理家庭、邻里之间关系的道德规范，又有忧先乐后、勇于担当的家国情 怀。当家教规范与家国大义产生冲突和矛盾时，遵循的是舍小德从大
30、德的原则，如清廉在次序上优先于孝 亲。战国时齐国田稷的母亲在得知儿子拿来路不明的钱孝敬自己时说：“孝子之事亲也，尽力致诚。不义 之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。” “廉” “忠”优先于“孝”，传统家教的原则非常鲜 明。在传统教育思想中，老子的“不言之教”，孔子的“正人先正已”，墨子“染于苍则苍，染于黄则 黄,，的“素丝”说，都是强调以身作则、潜移默化的道理。颜之推在对子女的教育中也采用以身示范的方 法，主张家长要表率示下。他在治家篇中说：“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者 也。”明末清初的理学家孙奇逢在孝友堂家规中提出，“立家之规，正须以身作范”。传统家教还注重相机而教。
31、颜氏家训指出：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固 须早教，勿失机也。”相机而教既包括因时而教，也包括因势利导，因事而教。孟母“断织”、曾子“杀 猪”都是因势利导，田稷母亲拒收非法所得，借机对儿子进行廉洁教育则是因事而教的典范。（摘编自光明日报，2022年2月7日）材料三2022年北京冬奥会上，自由式滑雪女子大跳台赳军谷爱凌的最后一跳，是她从未挑战过的高难度动 作。她曾在赛后透露：“我在第二跳后和妈妈通过电话，我妈让我上1440,发挥得好的话能拿到一块银 牌，但我说我不要，我要上难度，妈妈说好吧，选择是你自己的，希望你能享受比赛。”谷爱凌说，自己誓，明日我们凯歌而还!B.强聒不舍A.朝
32、气蓬勃C.恪尽职守D.发愤图强3 .下面一段话选自初2001班交通安全伴我行主题班会的课件，其中尊有申迪的一句是（）近年来，随着电动自行车功能的不断提高，电动自行车已成为不少父母送孩子上下学的首选交通工 具。但日常生活中，只有少数父母和孩子在驾乘电,动自行车时自觉佩戴安全头盔。据统计，在电动自 行车驾乘人员死亡事故中，有约80%左右的人因颅脑损伤致死。有关研究表明，正确佩戴安全头盔能够 将交通事故死亡风险降低2倍。A.B.C.D.4 .毕业在即，小南画了一幅国画送给黄老师，以表达对黄老师的感激之情。下面是小南对黄老师说的话， 其中不彳号你的一处是（）亲爱的黄老师，我马上就要初中毕业了，感谢您三
33、年来的悉心蝇！为了表达对您的感激之情，我 画了一幅国画送给您。如果您喜欢，可以将它挂在家舍。家父、家母也让我转达对您的祝福,祝您身 体健康，工作顺利，桃李满天下!A.B.C.D.5 .小星同学准备进行一场关于“宋词”的微分享，他根据“教材经典词作一览表”作出了一些推测，其中 不无獭的一项是（）词人朝代词作晏殊北宋浣溪沙（一曲新词酒一杯）范仲淹北宋渔家傲秋思苏轼北宋江城子密州出猎定风波（莫听穿林打叶 声）水调歌头（明月几时有）卜算子黄州 定慧院寓居作秦观北宋行香子（树绕村庄）李清照北宋南宋渔家傲（天接云涛连晓雾）如梦令（常记溪 亭日暮）辛弃疾南宋太常引-建康中秋夜为吕叔潜赋丑奴儿书 博山道中壁破
34、阵子-为陈同甫赋壮词以寄之南乡子登京口北固亭有怀陆游南宋卜算子咏梅之所以这么做，是希望让世界看到她不害怕不畏惧，一直在挑战自己，突破极限。今天，很多孩子生活在物质条件相对充裕的环境中，但也背负着家庭的高期待、学业的高压力。中 国家庭教育学会副会长孙云晓认为：“其实，若家长们能给予孩子们多一些尊重、多一些不同的体验，这 样就能释放出真正的潜能，这才是“谷爱凌旋风带来的有益启示。”生于美国，中美混血的谷爱凌，在中国妈妈的熏陶下，从小就十分热爱中国文化。她经常回北京， 也会说一口流利的京味儿普通话；她爱吃卤肉饭和烤鸭，觉得“红鲤鱼与绿鲤鱼与驴”绕口令好玩，也和 中国孩子一样上补习班。谷爱凌还曾大方表
35、示：“我不是洋娃娃，我是中国人”。2019年，谷爱凌宣布自 己正式转入中国国箝，一时间，这位滑雪公主受到了大家的热烈欢迎。在家人中，对谷爱凌彩响最大的是母亲谷燕。毕业于斯垣福大学的谷妈妈工作繁忙，但并没有因为 工作而忽视对谷爱凌的教育，谷爱凌一直都由妈妈亲自养育，并且谷妈妈十分注重亲子陪伴，就算再忙， 每天也抽出一定的时间陪伴孩子。同时，她也并没有因为自己是“精英妈妈”而对孩子进行居高临下的说 教和逼迫式教育，她善于引导，以身示范。比如谷爱凌接触滑雪并爱上这项运动，就是因为妈妈热爱滑 雪，从小带她去雪场玩，并让孩子自己去感受和体脸。不逼迫，不代劳，做孩子的指南针，指引孩子寻找 到自己生命的价值
36、。在谷爱凌的追梦路上，家人给了她无穷的力量。陕西学前师范学院教授王越群认为，家长应多为孩子创造一些机会，让孩子得到差异较大的不同文 化经历感悟，让孩子在相对丰富的成长经历中度过，最大可能地践行“文武之道，一张一弛“，使孩子达 到成长的最高度。（摘编自环球日报，2022年2月9日）15.【理解推断】根据上述材料，下列说法氐砚的一项是（）A.家庭教育促进法是一部相对“温和”的法律，它也有自己的“牙齿”，训诫、家庭教育指导令等 措施已经在家庭教育中起到了积极的“促进”作用。B.材料二中老子、孔子、墨子及田稷母亲的言论或学说都体现了传统教育思想注重以身作则、潜移默化 的特点。C.家庭教育促进法和传统教
37、育思想中的教育理念并不是完全背高的，如两者都强调J在教育的过程 中要“相机而教”。D.现代社会中，因为背负着家庭的高期待、学业的高压力，所以孩子们不可能释放出潜能16.【迁移运用】小明的妈妈是全职妈妈，负责小明的学习生活，小明的爸爸平时工作忙，很少陪伴小 明，下班回到家里也总是拿出手机刷视频。每次小明犯错，爸爸都会忍不住大声责骂他。小明经常一回家 就把自己关在卧室里玩手机，也不和爸妈多说话。对此，小明的爸爸很苦恼，请你结合上述材料，给小明 爸爸提几条建议。【答案】I5.C 16.要亲自养育，平时下班后多陪伴小明；在整个教育过程中不能依赖小明妈妈，要 共同参与，发挥父母双方的作用；潜移默化，要言
38、传与身教相结合，以身作则，少玩手机；小明犯错时 不能一味责骂，要严慈相济，关心爱护与严格要求并重。【解析】【15题详解】考查信息辨析。A.有误，结合材料一第段”包括训诫、家庭教育指导令等特定措施在内，将在家庭教育中产生积极的 促进作用”可知，选项表述有误；B.有误，结合材料二第段“如清廉在次序上优先于孝亲。战国时齐国田稷的母亲在得知儿子拿来路不明 的钱孝敬自己时说：孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝 也。廉忠优先于孝，传统家教的原则非常鲜明”可知，列举田稷母亲的事例意在体现“舍 小德从大德的原则”，选项表述有误；D.有误，结合材料三第段“若家长们能给予孩子们多
39、一些尊重、多一些不同的体验，这样就能释放出真 正的潜能”可知，选项表述有误； 故选C。【16题详解】考查迁移运用。结合材料三第段“若家长们能给予孩子们多一些尊重、多一些不同的体验，这样就能释放出真正的潜 能”可得：要给予孩子多些尊重，多些不同的体验；结合材料三第段“生于美国，中美混血的谷爱 凌，在中国妈妈的熏陶下，从小就十分热爱中国文化”可知，父母的言传身教对孩子影响巨大；结合材料 三第段在家人中，对谷爱凌影响最大的是母亲谷燕。毕业于斯坦福大学的谷妈妈工作繁忙，但并没有 因为工作而忽视对谷爱凌的教育，谷爱凌一直都由妈妈亲自养育，并且谷妈妈十分注重亲子陪伴，就算再 忙，每天也抽出一定的时间陪伴孩
40、子”可知，父母的陪伴对孩子的成长必不可少。结合“她善于引导，以 身示范。比如谷爱凌接触滑雪并爱上这项运动，就是因为妈妈热爱滑雪，从小带她去雪场玩，并让孩子自 己去感受和体验。不逼迫，不代劳，做孩子的指南针，指引孩子寻找到自己生命的价值”可知，引导孩子 亲自去体验和感受，做孩子的指南针。可据此组织答案。示例：要抽出更多时间陪伴孩子，父母共同参与孩子的成长和教育；要言传身教，以身作则，不在孩子面 前玩手机，作孩子的榜样；孩子犯错不能一味责怪，要严慈相济，做孩子成长的引路人。（三）文学作品阅读（共14分）阅读下面的文章，完成各题。南泥湾侯发山直到父亲去世，我才解开他身上所有的谜。我刚刚懂事的时候，曾
41、问过父亲：“大，我的爷爷奶奶呢，我怎么没见过他们？ ”父亲说：“你没 见过，我也没见过。”父亲说这话的时候，冷冰冰的。我曾好奇地问过母亲，母亲说父亲是“流浪”到他 们村的，只说自己是个孤儿。后来，我查了查资料，父亲是1961年来的。当时，受自然灾害的影响，好 多人四处流浪，父亲所说的话应该属实。我所在的村子是米脂的一个小山村，有的是土地，只要不惜力 气，便饿不死人。父亲可能是奔着这个来的。他当时20岁，已经是一个成年人了。姥爷家没有男孩，看 他老实，便收留了他。三年后，与母亲入赘成婚。我出生后，依照入赘的习俗，姓氏随母。后来搞运动，父亲因为是外来人口且身份不明成了批斗对象，经常被喊来叫去。他每
42、次回来，身上 少不了带着伤疤。母亲忍不住哭哭啼啼，他就瞪母亲：“哭啥哭？我还没死呢！ ”母亲便不哭了。有一 天，那些批斗父亲的人来抄家，从家里找到一个保存完好的箱子，里边有一个小包裹，没想到打开包裹， 竟是两张烈士证书，一张是爷爷的，一张是奶奶的！至此，大家才知道，我的父亲是烈士的遗孤，我的爷 爷和奶奶在抗战中牺牲了。当时，我已经上初中，我不是一般的修孽，我想为父亲讨个公道。父亲没好气地对我说：“战场上 死的人多着呢，有的连个后代都没有，他们找谁说去？ ”说实话，我不只是想为父亲要个待遇，也想为母 亲、为我自己讨点好处，看到父亲如此固执，我便死了心。得知父亲的身份后，村里人不再找他的茬儿。父亲
43、难得“清闲”，一心一意地开垦荒地，除了下雨 落雪，他都在山上的芳凫角落忙活，这里扒扒，那里垒垒，都给弄出规则不一的地来。那时还是大集体， 土地还没有分包到人，他把那些开垦出来的土地交给公家。有的地块小，其实根本算不上地，仅能站下一 头牛，生产队不要，他便自己撒下种子，或菜，或庄稼。到了 1982年，我已经上高中了。榆林市来了几个人，找到父亲，要落实政策，为他恢复工作。这 时候，我才明白，父亲原在榆林市某厂矿工作，六十年代初，国家遭遇三年自然灾害，父亲响应国家返乡 务农的号召，主动报了名。出乎所有人的预料，父亲拒绝了。来人不忍放弃，再三恳请，父亲说：“我已 经四十来岁了，还去干啥？把岗位留给年轻
44、人吧。”不止榆林来的人失望，我和母亲也很失望。父亲不满 我和母亲的表现，说：“当农民咋啦？种地吃粮，问心无愧。”父亲的老家是河南的，他为什么没有回老家却来到了米脂？我还有疑惑。“老家没亲人了，那地方 也难再说，米脂的婆娘，绥德的汉。”父亲说到这里，赧然一笑，不自然地挠了挠头，算是回应母亲 的嗔怪。我没考上大学，回到了农村。这时候，土地已经承包到户，父亲的干劲更足了。天不亮就带着我下 地，晚上星星出来了，还在地里忙活。在我们那个村，年年就数我家打的粮食多。吃不完，便积攒起来， 遇到哪里有了难，捐，可劲儿地捐。为此，家人没少跟他闹别扭。2021年夏的一天，父亲忽然感觉身体不适。我要送他去医院，他说
45、：“我知道自个儿的病，上医院 白花钱。八十个春夏秋冬了，就是一台机器也该歇歇了。”尽管父亲这样说，我还是请了村医。村医诊断 后，留下话：“赶紧准备后事吧。”没过两天，父亲便激然长逝。老人家临咽气的时候，用微弱的声音告诉我：“我是在南泥湾出生 的，刚满一岁，你奶奶和你爷爷一道南下上了前线是南泥湾的南瓜汤、小米粥把我养活大的。我来到 米脂，总想着离南泥湾近一些，有机会回去看一看。“那一刻，我终于明白了父亲。我依照父亲的遗愿， 背着他的骨灰来到了南泥湾。我一直羞于说出父亲的名字，现在可以骄傲地告诉大家：他老人家的大号叫南泥湾。这是他在南泥 湾时那些叔叔婶婶给起的昵称，他一直没改过。就如同南泥湾的叔叔
46、婶坤们教给他的东西，也一直没有忘 记过。父亲去世后，我征求母亲的意见，把姓改成了 “南”。（选自微型小说选刊2022年第3期，有删改）17.【梳理概括】请梳理出小说中与“解谜”相关的情节，补全下表。谜团谜底父亲的形象父亲身世不明父亲是烈士遗孤父亲不回河南老家 选择来到米脂重情重义18 .【分析鉴赏】小说第四段说到我不是一般的懂事“，这里的“懂事”具体指什么内容？在文中有何 作用？19 .【分析探究】“南泥湾”只是父亲的昵称，不是真名，而“我”却在父亲去世后把姓改成了 “南”。 试分析作者设计“我”改姓这一行为有何用意。【答案】17.为人低调 .米脂离南泥湾近，想要找机会回去看看养活他的南泥湾18 .“懂事”是指“我”认识到父亲作为烈士遗孤应该得到更好的对待，而“我”和母亲也应该得到一些好 处。作用：将“我”和父亲对烈士遗孤身份的不同态度作对比，突出了父亲低调隐忍、一心为公的高大形象。19 .说明我理解了南泥湾对父亲的重要性，南泥湾是父亲的出生地、成长地，也是父亲一生牵挂向往的地 方。说明我明白了南泥湾是父亲的精神发源地，父亲为人低调、勤劳善良