《2023年天津市南开区中考一模语文试题（含答案与解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年天津市南开区中考一模语文试题（含答案与解析）.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年天津市南开区中考一模试题(试卷满分120分，考试用时120分钟)注意事项:1 .答题前，考生先用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷及答题卡的指定位置，然后将条形码准确粘贴在答题卡的“贴条形码区”内。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0. 5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清晰。3 .按照题号顺序在答题卡相应区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。4 .在草稿纸、试卷上答题无效。第I卷(选择题共28分)一、(本大题共口小题，共28分。14小题，6小题，每题2分；5小题，711小题，每题3分。以下每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意。)1.卜面
2、各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是(A.锚铢(zi)B.(kuang)C.濒临(bin)瞥见(pie) 演绎(yi)睥睨(ni)D.连翘(qiao)襁褓(qiang)黝黑(you)稽首(qf)诡瑞(jue)*凫水(fu)惟妙惟肖(xiao)如坐针毡(zhan)弹精竭虑(ddn)鸠占鹊巢(jiu)2 .依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是每一次抵达，都意味着新的出发。奋进新,大力弘扬北京冬奥精神，崇扬卓越、的精神境界，攻坚克难、砥砺前行，不弃微末、不舍寸功，积小胜为大胜，我们就一定能继续创造令人刮目相看的新的奇迹，不断赢得优势、赢得主动、赢得未来。A.旅程追逐 精益求精B.旅程
3、追求精雕细刻C.征程追求 精益求精D.征程追逐精雕细刻3 .下面画线句子中，有语病一项是(校园体育节即将拉开帷幕。这场盛会,值得我们期待。我们既可以在短跑中感受速度与激情, 也可以在体操中体验律动与美感。一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒、科学健康地参加体育锻炼。体育,让我们的生命更精彩！让我们在多彩体育中健康成长吧!A.第句B.第句C.第句D.第句4 .依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是()春天要开的花，任是谁都按捺不住的各种花讯接踵而至，桃花、杏花梨花竞相开放，向人们报告D.连翘(qiao)襁褓(qiang) 凫水(fu)鸠占鹊巢(jiu) 【答案】C【解析】【详
4、解】本题考查字音。A.锚铢(zi) zT；*B,稽首(qD qi；D.布员褓(qiang) qiang；*故选C。2 .依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是()每一次抵达，都意味着新的出发。奋进新,大力弘扬北京冬奥精神，崇扬 卓越、的精神境界，攻坚克难、砥砺前行，不弃微末、不舍寸功，积小胜为大胜，我们就一定能继续创造令人刮 目相看的新的奇迹，不断赢得优势、赢得主动、赢得未来。A.旅程追逐精益求精B.旅程追求精雕细刻C.征程追求精益求精D.征程追逐精雕细刻【答案】C【解析】【详解】本题考查词语运用。旅程：旅行的路程。征程：远去路程。空一：根据“奋进”“新”，可知应使用“征程”；追求：
5、用积极的行动来争取达到某种目的或特指向异性求爱。追逐：指迅速积极地追寻逃跑的东西。空二，根据涉及对象“卓越”，可知应使用“追求”；精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。精雕细刻：用刀在器物上精心细致地雕刻。比喻创作文学、艺术作品时十分认真、非常细致地加工刻画。 也比喻做事认真细致。空三，根据所修饰的词语“精神境界”，可知应使用“精益求精”；故选Co3 .下面画线句子中，有语病的一项是()校园体育节即将拉开帷幕。这场盛会，值得我们期待。我们既可以在短跑中感受速度与激情， 也可以在体操中体验律动与美感。一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒、科学健康地参加体 育锻炼。体育,让我们
6、的生命更精彩！让我们在多彩体育中健康成长吧！A.第句B.第句C.第句D.第句【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析及修改。D.两面对一面。在“关键在于”后边加上“能否”或去掉“是否”； 故选D。4 .依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）春天要开的花，任是谁都按捺不住的口各种花讯接踵而至，桃花、杏花梨花竞相开放，向人们报告 春的讯息。置身梨园，暗香袭人。这千姿百态的梨花，有的肆意绽放，灿烂而热情；有的半开半合，似含 羞少女有的刚刚破蕾，好奇地打量着陌生的世界。从一树树梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到 秋天的丰收景象。A. ?9；B?；、C0、；D. o ；9【答案】
7、C【解析】【详解】本题考查标点符号。第一空：结合第一处方框内前的句子“任是谁都按捺不住的”可知，这是个陈述句，应该用句号；第二空：“杏花”是和前边“桃花”以及“梨花”表示并列关系，所以“杏花”后边方框内的空所填的标 点应用顿号；第三空：结合“这千姿百态的梨花，有的肆意绽放，灿烂而热情”和“有的刚刚破蕾，好奇地打量着陌生 的世界”与“有的半开半合，似含羞少女”可知，这三组句子构成排比句，故“似含羞少女”后方框内所 填的标点应该是分号；故选Co5 .下面对黄鹤楼一诗的赏析，不恰当的一项是（）黄鹤楼崔颗昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日
8、暮乡关何处是？烟波江上使人愁。A.诗歌首联扣题，从神话传说落笔，可谓起笔高远。颔联紧承首联来写，是首联的延伸。B.颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自 然，毫无痕迹。C.颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。此联所写为登高所见，境界阔 大，色彩鲜明。D.尾联以写景作结。这首诗描写了诗人离开黄鹤楼时的所见所感。悬想乘鹤仙人，是写黄鹤楼之耸入云 端，白云缭绕；树之历历，草之萋萋，是写黄鹤楼之悠久历史与神异色彩。【答案】D【解析】【详解】本题考查诗句的赏析。D.尾联意为：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江
9、面，给人带来深深的愁 绪。尾联以抒情作结，诗人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵，不觉已到傍晚，江面一片凄迷。漂泊异乡的 人见到此情此景，难免升起思乡之愁。选项中“尾联以写景作结”有误； 故选D。阅读一起做“读书种子”一文，完成下面小题。一起做“读书种子”向贤彪“读书种子” 一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在山谷别集中说：“四民皆当世业 ，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期 许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫
10、朝 不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好 的自己，看到更美的世界。重视读书、重视传承，千百年来已融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化 禀赋。在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注 重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“土别三日，即更刮目相待”的故事 激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家读书的情况，彭德怀用饭粒把书中的页码粘起 来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀的关心督促 下，他身边的工作人员都养成了读书习惯
11、，终身受益。“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕。”植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；“读书种子” 则是无形的，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火 不断发扬光大。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有对优秀传统文化的承 袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的 上海滩涂中栽种成功。这是钟扬的故事。他的故事所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新 的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，使之变
12、成 能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。今天，我们提倡有质量有分量的阅读，注重阅读率的同时更加注重“阅读力”，正需要像“读书种 子”一样痴迷知识学问之中。少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点 时间读书；少一点人云亦云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度。（有删改）【注】四民：士、农、工、商。世业：世代相传的事业。6 .下面的说法不符合原文意思的一项是（）A.植物种子是无形的，生生不息；“读书种子”则是有形的，延续繁衍，承接弘扬中变化气质、增长才 干。B.世人常常说“知识就是力量”，但知识必须
13、与实践结合，使之变成能力或本领之后，才能产生力量。C “读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。D.少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦 云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度。7 .下面对第段在文中作用的分析，正确的一项是（）A.交代“发明权” “思考”两词的由来，引出议论的话题；引用杨万里的话，起到了论据的作用，很有 说服力，层层深入地阐发了对“每有会意，便欣然忘食”的深刻认识。8 .交代“读书种子” 一词的由来，引出议论的话题；引用黄庭坚的话，起到了论据的作用，很有说服 力；引用黄庭坚的话，激发读者
14、的阅读兴趣。C.交代“读书种子” 一词的由来，引出议论的话题；引用陶渊明的话，起到了论据的作用，很有说服 力，层层深入地阐发了对“不是老夫朝不食”的深刻认识。D.交代“发明权”“思考”两词的由来，引出议论的话题；引用杜甫的话，起到了论据的作用，很有说 服力，层层深入地阐发了对“手指今馀把笔痕”的深刻认识；引用杜甫的话，激发读者的阅读兴趣。8 .下面对本文的理解分析，不正确的一项是（）A.做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期 许。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。B.第段中画线句子运用了举例论证的论证方法，举彭德怀用饭粒粘书页
15、督促身边工作人员读书的例 子，具体论证了老一辈无产阶级革命家中不少人是“读书种子”的观点，增强了说服力。C.钟扬的故事所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内 涵。D.从全文看，作者的主要观点是提倡有质量有分量的阅读，注重“阅读力”的同时更加注重阅读率，正 需要像“读书种子” 一样痴迷知识学问之中，从“读书破万卷，下笔如有神”的杨万里，到“半山绝句当 朝餐”的杜甫，无不是“读书种子”的精彩写照。【答案】6.A 7.B8.D【解析】【6题详解】本题考查文章内容的理解与辨析。A.由文章第段“植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是无形的，不知不觉中变
16、 化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化”可知，选项中“植物种子是无形的，生生不息； 读书种子则是有形的”理解有误；故选Ao【7题详解】本题考查文章内容的理解和分析。A.由第段“读书种子一词的发明权，当属宋代的黄庭坚。他在山谷别集中说”可知，本 段话借“读书种子”一词的发明权引出论题，引用的是黄庭坚在山谷别集中的话，并非杨万里，选项 中“交代发明权思考两词的由来，引出议论的话题；引用杨万里的话”理解有误；C.由文章第段“从每有会意，便欣然忘食的陶渊明，到读书破万卷，下笔如有神的杜甫，再 到不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐的杨万里”可知，引用陶渊明的话并非在第段，且“不是老夫 朝不食”是杨
17、万里的画，选项理解有误；D.由第段“读书种子一词的发明权，当属宋代的黄庭坚。他在山谷别集中说”可知，本 段话借“读书种子”一词的发明权引出论题，且引用杜甫的话在第段的“到读书破万卷，下笔如有 神的杜甫”，选项表述有误； 故选B。【8题详解】本题考查文章内容的理解分析。D.由第段“我们提倡有质量有分量的阅读，注重阅读率的同时更加注重阅读力”可知，选项中 “注重阅读力的同时更加注重阅读率”理解有误；故选D。阅读鱼我所欲也一文，完成下面小题。鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦 我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有
18、甚于生者，故不为苟得也；死亦我所 恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶 莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有 甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不 受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而 为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心
19、。9 .下面句子中加点词的解释，不正确的一项（）A.故不为苟得也苟得：苟且取得。这里是苟且偷生的意思。 B.故患有所不辟也患：担忧，担心C.如使人之所欲莫甚于生如使：假如，假使 D.是亦不可以已乎已：停止10 .下面各组加点词的意义和用法，相同的一项是（A.所欲有甚于生者B.则凡可以辟患者何不C.得之则生D呼尔而与之*使人之所恶莫甚于死者也乡为身死而不受行道之人弗受*所识穷乏者得我与11 .下面对文章的理解分析，不正确的一项是（）A.作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。B.文章从“生亦我所欲”开始，转入对论点的分析和论证。作者反复强调的“有甚于生者”，即指 “义”；
20、“有甚于死者”，即指“不义”。C.第段，由三字短句起始，节奏加快，情绪高昂。第段中，在讲述了 “不食嗟来之食”的故事后， 孟子高声放言：“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”D.本文论述的重点是在“鱼”与“熊掌”不能兼得的情况下，要“一箪食，一豆羹”。文中的“本心” 是指与生俱来的良心、良知，孟子认为“本心”只有贤人才具有，普通人是没有的，因为“贤者能勿丧 耳”。【答案】9.B10. A 11. D【解析】【9题详解】考查对文言词语的理解。B. “故患有所不辟也”的意思是：因此有的灾祸我也不躲避。患：灾祸，祸患。不是“担忧，担心”。 故选Bo【10题详解】考查对文言虚词的理解。A.于:介词
21、，比/介词，比；B.为：动词，做/介词，为了；C.之：代词，它/助词，的；D.与：动词，给/同“欤”，语气助词；故选Ao【11题详解】考查对文章内容的理解与分析。D.本文论述的重点是在“生与“义”不能兼得的情况下，要“舍生取义”。文中的“本心”这里指人的 羞恶之心，并不是“与生俱来的良心、良知”。依据“非独贤者有是心也，人皆有之”可知，孟子认为 “本心”是所有人都有的，只是“贤者能勿丧耳”。故选Do【点睛】参考译文:鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取 熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只
22、好 牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷 生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想 要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所 厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活 命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所 想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不 义” ）o不仅贤人有这种心，人人都有，
23、只不过贤能的人不丧失罢了。一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的 行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接 受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以 前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受， 现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受 了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。第n卷（非选择题共92分）二、（本大题共1
24、小题，共7分）12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。（1）夜来城外一尺雪，O （白居易卖炭翁）（2）角声满天秋色里，o （李贺雁门太守行）（3） ,秋天漠漠向昏黑。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（4）中庭生旅谷，o （十五从军征）（5） ,万古惟留楚客悲。（刘长卿长沙过贾谊宅）（6）欧阳修的醉翁亭记中，“, ”是全文的核心命意，表明“醉”是表象，“乐”是 根本。【答案】.晓驾炭车辗冰辙.塞上燕脂凝夜紫.俄顷风定云墨色.井上生旅葵.三年谪宦此栖迟 .醉翁之意不在酒.在乎山水之间也【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，要深刻理解诗文内容，作答内容要准确，做到不加 字、不少字、
25、不写错字。注意易错字词：辗、辙、燕脂、顷、旅葵、谪、宦、酒。三、（本大题共3小题，共7分）阅读下面文言文选段，完成下面小题。节度使王忠嗣，少以勇敢自负，及守一方，专以持重安边为务。军中日夜思战，思嗣多遣谍人伺其 间隙，见可胜，然后兴师，故出必有功。每互市，高估马价，诸胡争卖马于唐，皆买之。由是胡马少，唐 兵益壮。以部将哥舒翰为副使，李光弼为兵马使。上欲攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡险固，所得不如所亡。不如俟其有衅，然后取之。”上意不 快。将军董延光自请将兵取石堡城，上命忠嗣助之。不得已奉诏，而不尽副延光所欲，延光怨之。李光 弼日：“大夫虽迫于制书，实夺其谋也。然此天子意也，彼无功，必归罪于大夫
26、。”忠嗣曰：“忠嗣岂 以数万人之命易一官乎!吾志决矣，子勿复言。”延光过期不克，言忠嗣沮挠军计。上怒，贬忠嗣汉阳 太守。上以哥舒翰帅兵，攻石堡城，获吐蕃四百人，唐士卒死者数万，果如王忠嗣之言。（选自资治通鉴唐纪，有删改） 【注】持重：谨慎，稳重。上：指唐玄宗。衅：缝隙，间隙，破绽。副：相称，符合。大夫： 中唐以前，称将帅为大夫。制：帝王的命令。沮：阻止。13.解释文中加点词含义。（1）唐兵益壮 益： （2）不如俟其有衅 俟： 14 .请将文中画线的句子翻译成现代汉语。忠嗣岂以数万人之命易一官乎！15 .哪些事情表现了王忠嗣以“持重安边”为首要任务？请结合文章的内容概括。【答案】13.更加 .等
27、候，等待14 .我怎么能够用几万人的生命来换取我一个人的官位呢！15 .伺机兴师，出必有功；高价买马，唐兵益壮；反对攻打吐蕃，认为得不偿失。【解析】【13题详解】本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一 词多义和古今异义词等。（1） “唐兵益壮”的句意是：唐军兵马日益强壮。益：更加。（2） “不如俟其有衅”的句意是：不如等有机可乘时再行攻取。俟：等候，等待。【14题详解】此题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重 点实词必须翻译到位。同时,，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“岂（难道
28、）、以（用）、易 （换）”的意思，必须翻译出来。【15题详解】本题考查信息的筛选与概括。由第段“见可胜，然后兴师，故出必有功”可知，意思是“如果看到胜利的机会，然后就带军队攻打， 所以每次出击都能够建功”，可概括出答案：伺机兴师，出必有功；由第段“每互市，高估马价，诸胡争卖马于唐，皆买之。由是胡马少，唐兵益壮”可知，意思是“每次 与少数民族做贸易，都会把马的价格定得很高，各个少数民族争着把马卖给唐军，唐军都买去了。因此， 少数民族的马越来越少，唐军兵马日益强壮”，可概括出答案：高价买马，唐兵益壮；由第段“石堡险固，非杀数万人不能克，所得不如所亡。不如俟其有衅，然后取之。”可知，意思是 “石堡城
29、坚固，不杀死数万人定难攻克。我担心最后得不偿失，所以咱们不如等有机可乘时再行攻取。” 可概括为：反对攻打吐蕃，认为得不偿失。【点睛】参考译文：节度使王忠嗣年少时以勇敢自负，等到他镇守一方，又以稳重守边为本职。他常说：“当国家太平安 定的时候，作为将领的职责是抚恤军队训练士兵而已。我不想让中原的兵力疲敝，来捞取（求取）个人功名 啊。”军中士卒都日夜思战，由于常常派遣侦探观察敌方的薄弱地方，如果看到胜利的机会，然后就带军 队攻打，所以每次出击都能够建功。每次与少数民族做贸易，都会把马的价格定得很高，各个少数民族争 着把马卖给唐军，唐军都买去了。因此，少数民族的马越来越少，唐军兵马日益强壮。与吐蕃开
30、展，每次 都能取得胜利。让部将哥舒翰担任副使，李光弼为兵马使。皇上想让王忠嗣率兵攻打吐蕃国的石堡城，王忠嗣上言说：“石堡城坚固，不杀死数万人定难攻克。 我担心最后得不偿失，所以咱们不如等有机可乘时再行攻取。”玄宗听后十分不高兴。这时，另一名叫董 延光的将军却主动请求由自己率兵攻打石堡城，玄宗就命王忠嗣派自己所部兵马助战。王忠嗣不得已，只 好接受了诏命，然而实际上却不完全按董延光的想法满足他的要求，董延光对他十分不满。李光弼劝王忠 嗣道：“将军虽然被迫服从皇上的命令前来协助，但实际上改变他们的谋略，然而攻打石堡城是皇上的主 意，董延光如果无功而返，他必然要归罪于您。”王忠嗣说：“我怎么能够用数万
31、名士兵的生命来换这一 官半职呢！我的主意已定，你不要再多说了。”李光弼叹道：“以前我是担心您会受到连累，所以不敢不 说。现在却发现您能够像古代贤人那样为人处世，真是我们所不能及的。”于是小步跑出。董延光超过了 规定的日期没有攻克石堡城，并说是王忠嗣阻挠进军计划，唐玄宗大怒，贬忠嗣做汉阳太守。皇上让哥舒翰率领军队，攻打石堡域，擒获吐蕃四百人，但唐军士兵死数万，果然被王忠嗣言中。四、（本大题共4小题，共15分）阅读喜鹊在枝头一文，完成下面小题。喜鹊在枝头魏丽饶寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，原地小跳热
32、身 后，我步行赶路。空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪儿飞来一只 黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下。“花喜鹊，喳喳 喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣。喜鹊跳得更欢了，有这样一个可爱的伙伴，我一 时忘记了疲惫和寒冷。我很喜欢这只喜鹊，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步, 让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走，但它似乎并不领情。喜鹊别着小脑袋全神贯注又不解地看我 一眼，不慌不忙转过身，然后扯开翅膀果断地飞走了。我一直看着这只可爱的喜鹊,行走在山路上，我心 情愉悦，回
33、望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。“喳，喳喳，喳，喳喳喳”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃 一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜 鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。它动作轻灵且友善， 很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。随着喜鹊的引领，我来到了那里。在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树 叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚， 生动。喜鹊就站在柿子树的枝头上，欢快她叫着，多么
34、温馨、喜庆的气氛呀！这棵柿子树确实是我所见过 的最大的柿子树。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹑，还有一些鸟儿我叫不上名字。它们的歌声此起 彼伏，交织成一片。为我引路的那只喜鹊不再理我，而是把全部精神集中于枝头的一颗红柿子上。喜鹊的 动作不慌不忙，很有章法，先是站在旁边的树枝上看一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄 四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面， 如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得 只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。仔细观察喜
35、鹊啄食柿 子的过程，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。嘀，多么聪明的小家伙！鸟雀们之所以分两头入手， 是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。“姑娘，您这是干什么呢？ ”“看鸟。”我回答。静幽幽的山路上，一位护林老人，臂上戴着袖标，不知何时已经出现在我身 旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。他还告 诉我，即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。“为啥？”我问老人。“留给鸟儿们过冬。”老人说。说这句话的时候，护林老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋
36、房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷 树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急 于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然 中自得其所的方式。认真地看着护林老人的眼神，我突然体会到这位老人和枇杷树主人都具有爱护鸟类的 可贵品质，而对鸟类的爱护不止一地一人。老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！ ”从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳地照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸上， 我恍然感受到了鸟儿的心情，也恍然感受到人与自然和谐相处真好！春的讯息
37、。置身梨园，暗香袭人。这千姿百态的梨花，有的肆意绽放，灿烂而热情；有的半开半合，似含 羞少女有的刚刚破蕾，好奇地打量着陌生的世界。从一树树梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到 秋天的丰收景象。A. ?,；B. ?；、 C. o 、；D. o ；5.下面对黄鹤楼一诗的赏析，不恰当的一项是（）黄鹤楼崔颖昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。A.诗歌首联扣题，从神话传说落笔，可谓起笔高远。颔联紧承首联来写，是首联的延伸。B.颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换
38、自 然，毫无痕迹。C.颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。此联所写为登高所见，境界阔 大，色彩鲜明。D.尾联以写景作结。这首诗描写了诗人离开黄鹤楼时的所见所感。悬想乘鹤仙人，是写黄鹤楼之耸入云 端，白云缭绕；树之历历，草之萋萋，是写黄鹤楼之悠久历史与神异色彩。阅读一起做“读书种子”一文，完成下面小题。一起做“读书种子”向贤彪“读书种子” 一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在山谷别集中说：“四民皆当世业 ，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我
39、期 许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝 不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好 的自己，看到更美的世界。重视读书、重视传承，千百年来已融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化 禀赋。在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注 重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三H,即更刮目相待”的故事 激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家读书的情况，彭德怀用饭粒把书中的页码粘起 来，如果发现有人读书做样子，没有
40、把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀的关心督促 下，他身边的工作人员都养成了读书习惯，终身受益。“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕。”植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；“读书种子”（选自人民日报，有删改）16 .请用简洁的语言概括段的主要内容。第段引用“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的歌谣 有什么作用？17 .文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。喜鹊别着小脑袋全神贯注又不解地看我一眼，不慌不忙转过身，然后扯开翅膀果断地飞走了。18 .请简要分析文章题目“喜鹊在枝头”的妙处。19 .下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）（）A.第段详细描写了白头
41、鹑啄食柿子的动作，也生动地描写了一些“我”叫不上名字的鸟儿此起彼伏的 歌声，表达了 “我”对走在北京山路上没有看见喜鹊的惋惜之情。B.仔细观察喜鹊啄食柿子的过程，“我”才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。鸟雀们之所以分两头入 手，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。C.静幽幽的山路上，一位臂上戴着袖标的护林老人向“我”讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子 几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。护林老人还告诉“我”，即便是沿公路边的树，有人来打柿子 的时候，也会特地在枝头留下一部分。D.说“留给鸟儿们过冬”这句话的时候，护林老人的眼神慈祥而温柔。“我”的心为之一动，进而联想 到一树枇
42、杷。“我”认真地看着护林老人的眼神，突然体会到这位老人和枇杷树主人都具有爱护鸟类的可 贵品质，而对鸟类的爱护不止一地一人。E.文章以“枇杷果”为线索，在描写和叙述中，表达出作者对充满乐趣的童年生活的怀念之情，寄托了作 者对故乡院子里那棵枇杷树的喜爱之情。【答案】16.第一问：“我”下车步行，遇喜鹊引领，见到柿子树。第二问：衬托了 “我”步行山路，遇到喜鹊的高兴心情；与下文描写喜鹊叫声的语句形成呼应，文气贯通： 使文章增添生动活泼之感。17 .这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了喜鹊看“我”和飞走时的样子十分可爱，表达了 “我” 对喜鹊的喜爱和行走山路的愉悦之情。18 .文章题目概括了本文
43、写步行山路时遇到喜鹊站在枝头啄食柿子的主要内容；题目营造了温馨、喜庆的气 氛，奠定了全文的感情基调：含蓄点明了人与自然和谐相处的主旨。19.AE【解析】【16题详解】本题考查文章内容概括及引用歌谣的作用。第一问；阅读文章内容，并可按“什么人做了什么事”的模式作答即可。根据第段“下车后还有约两公 里的路程，原地小跳热身后，我步行赶路”，第段“空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑 出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪儿飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往 前走，时不时回头看我一下”以及第段“随着喜鹊的引领，我来到了那里。在那里，矗立着一棵我所见 过的最大的柿子树”等语句，
44、可将故事情节概括为为：“我”下车步行，遇喜鹊引领，见到柿子树。第二问：结合第段“突然不知从哪儿飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前 走，时不时回头看我一下。花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。这是小时候村子里流行的歌谣。喜鹊跳 得更欢了，有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷”等语句可知，这句歌谣衬托了 “我”步行山 路，遇到喜鹊的高兴心情；结构上与下文第段“喳，喳喳，喳，喳喳喳一连串喜鹊叫声从不远处 的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗”等内容形成前后呼应，文气贯通，使文章增添生动活泼 之感。据此总结概括即可。【17题详解】本题考查语句修辞手法的赏析。句中“
45、全神贯注又不解” “果断”等词语将喜鹊人格化，是拟人的修辞手法，生动形象地写出了喜鹊看 “我”及飞走时的样子十分地可爱，传达出“我”对偶遇喜鹊的喜爱，以及行走山路时的愉悦之情。 【18题详解】本题考查对标题的理解。此题可从标题的含义、作用等角度分析作答。阅读文章可知，本文通过写步行山路时遇到喜鹊啄食柿子和老人解说等内容，体现了人与自然和谐相处的 主旨。“喜鹊在枝头”为题概括了文章所写的“我”步行山路偶遇喜鹊在枝头啄食柿子的主要内容，同时 营造出一种温馨、喜庆的气氛，与全文温馨、愉悦、赞美的情感基调一致，含蓄地点明了人与自然和谐相 处的文章主旨。据此总结作答即可。【19题详解】本题考查文章内容的
46、理解和分析。A.由第段“这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鸭，还有一些鸟儿我叫不上名字”“喜鹊的动作不慌 不忙，很有章法，先是站在旁边的树枝上看一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下， 再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮 制”可知，“我”遇到了喜鹊，并且文中是着重描写了喜鹊啄食柿子的动作，选项中“详细描写了白头鹑 啄食柿子的动作”“没有看见喜鹊的惋惜”理解有误；E.由第段“随着喜鹊的引领，我来到了那里。在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树”，第 段“这棵柿子树确实是我所见过的最大的柿子树。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹑，还有一些鸟儿 我叫不上名字”，第段“他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自 然生长、掉落”以及第段“老人伸手摘下一颗柿子递给我”可知，本文围绕喜鹊带“我”去看柿子树展 开叙述，“柿子树”是本篇文章的线索，联系第段“眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而 是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”“我突然体会到这位老人和枇杷树主人都具 有爱护鸟类的可贵品质，而对鸟类的爱护不止一地一人”可知，“我”回忆以往工作地方的枇杷树，是为 了表达人与自然和谐相处的文章主旨，选项理解有误； 故选A、Eo五、（本大题共4小题，共