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1、小学音乐课教案精选3篇作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，以下内容是虎知道为您带来的3篇小学音乐课教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。小学音乐教案 篇一 课型：综合课 课时：一课时 一、 教学内容： 1、 乐清民歌对鸟 2、 介绍山歌及特点 3、 创编歌词及表演 二、 教学目标 1、 过对温州民歌对鸟的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。 2、 分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。 三、 学重点难点 重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的
2、特点。 难点：用乐清方言来演唱对鸟及创编歌词 四、 教材分析： 由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。 五、 教具准备 录音机 幻灯片 大歌纸 道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山） 六、 教学过程 （一）组织教学 1、 学生随温州民歌叮叮铛的音乐进教室。 2、 师生问好。 设计意图：创设情景，营造气氛 （二）基本教学 1、导入新课 师：同学
3、们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌叮叮铛）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌对鸟（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。 2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。 “介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大 A:介姆：乐清方言，什么的意思 B:天主鸟又名 鸡鸟 C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰 设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积
4、极性，为学好歌词做好准备。 3、学唱这首歌 A 师无伴奏范唱 B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字） C 学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。 设计意图；根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的注意，激发他们的学习兴趣。 4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别 A 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯） 劳动号子 节奏： 固定 演唱形式： 一领众和 曲调： 粗犷有力 B 师：通过今天学唱的山歌对鸟，你认为山
5、歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听对鸟和打夯歌（出示幻灯片）劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷()有力 高亢 嘹亮 悠长进行教学，引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解 5、 齐唱对鸟 师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱对鸟，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥）设计意图：加深印象，起到巩固的作用 6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。 A 小组讨论，要求在小组中先
6、试唱 B 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式 C 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。” D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的对鸟和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演对鸟，再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。 （三）、课堂小结 同学们，通过今天对鸟的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。 小学音
7、乐教案 篇二 教学内容： 小小少年是德国电影英俊少年的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。 第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气； 第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。 教学重难点： 解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。 教学过程： 1听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。 2看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？ 3唱重
8、点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。 4演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。 5、电影英俊少年简介德国电影英俊少年拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。 银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，
9、一曲最后的玫瑰使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。 小学音乐教案 篇三 第一课时 授课时间 教学内容 1、学唱歌曲法国号 2、音乐知识：法国号、四三拍。 教学目标 1、学唱法国号这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我” 2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称-圆号，并熟悉其音色。 3、通过法国号的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。 教学过程 一、
10、简介圆号 1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。 2、请学生从小乐队中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。 3、教师简介圆号也称法国号，导入歌曲法国号。 二、学唱歌曲法国号 1、听法国号的范唱录音。 2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。 3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。 三、进一步掌握四三的节奏律动 1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。 2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。 四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。 （可
11、参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。 教学评价 1、能否知道圆号就是法国号，并认识其外形。 2、能否较准确地运用老师所教的方法，准确表现歌曲情绪。 3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。 4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参加讨论、排练与展示活动。 第二课时 授课时间 教学内容 欣赏乐曲紫竹调 教学目标 通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面地了解紫竹调这首乐曲。 教学过
12、程 一、你认识吗 1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。 2、请学生听紫竹调中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪能件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。 3、听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏笛子领奏琵琶领奏二胡领奏乐队全奏。 4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。 5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。 教学评价 1、学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。 2、学生能够区别出中
13、、西乐队的演奏音色。 3、学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。 4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏。 第三课时 授课时间 教学内容 1、欣赏合唱曲小乐队 2、认识并初步熟悉小乐队中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。 教学目标 1. 通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱小乐队的变换无穷的魅力。 2. 学生通过配合欣赏小乐队进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造、参与性意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。 3. 继续熟悉另四件乐器的外形及音色。 教学过程 一、认识另四件西洋乐器 1、完整欣赏小乐队，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形
14、或实物相对应。 2、分别简介另四件乐器的外形及音色。 二、欣赏合唱曲小乐队 1、分组熟悉小乐队各声部的旋律。 2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。 3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。 4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。 5、完整欣赏小乐队的演唱录音，听出演唱的顺序。 6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。 7、跟随小乐队的演唱录间，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的的顺序。 三、课堂小结 教学评价 1.学生能否将所介绍的乐器名称与其外型甚
15、至单色相对应。 2.学生能否较准确地演唱和快速听辨出其中一个声部的旋律，并按要求迅速做出反应。 3.能否与本组学生配合完成创编活动。 4.能否在歌曲的节奏、速度下完成创编的表演任务。 第四课时 授课时间 教学内容 1、学习简单的舞蹈律动、配合歌曲法国号背唱。 2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。 3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。 教学目标 1、通过背唱、律动等活动，达到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。 2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。 3、通过学习表现三拍律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体
16、协调性。 教学过程 一、复习上节课内容 1、学生共同复习演唱法国号这首歌曲，要求背唱。 2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱弯化的声势。 3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。 （1）教师完整示范 （2）教师分解示范，学生模仿。 （3）播放歌曲法国号的录音，学生自己做舞蹈律动。 二、学习用口风琴或自制的乐器为演唱的同学伴奏 1、教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价，并请按乐器类型分组站立（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高弯化的和能发出特殊音响的）。 2、教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。 3、待学生配合默契，即可加入法国号的演唱。 4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏（1）（2）的哪一种节奏型。 5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。） 6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。 三、课堂小节 教学评价 1、学生能否按上节课的要求，并准确背唱歌曲。 2、能否准确协调地模仿老师的动作。 3、是否按要求完成自制小乐器的任务。 4、 能否积极地与同学配合，完成歌曲的伴奏任务。 它山之石可以攻玉，12