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1、 信息技术学习心得体会(通用15篇)信息技术学习心得体会1 作为一名从事高中信息技术的教师,对于如何在新版课程背景下准时转变教学观念、更新教学理念和教学方法以尽快适应新课程教学要求,本人在实际教学工作和学习中对高中信息技术新版课程的学习总结了些体会,盼望能与大家共同共享。我们知道,提升学生的综合素养,让学生在实践中把握信息技术要领,把握信息的收集、处理和传播是我们广东新版高中信息技术课的主要目标。在新课程改革中,信息技术课的改革竟对我们教师提出了怎样的要求呢,下面,我简洁地谈谈我的体会。 一、更新教育理念,适应教学需求 为了更好地适应新版课程改革,我们首先应当深刻领悟新版课程理念。切实贯彻新版
2、课程理念的精神,根据新版课程要求设计教学,有效地进展课堂教学,培育出全面而又富有鲜亮共性的人才。新版课程标准中指出:提升信息素养,培育信息时代的合格公民;营造良好的信息环境,打造终身学习的平台;关注全体学生,建立有特色的信息技术课程;强调问题解决,提倡运用信息技术进展创新实践,注意沟通与合作,共同构建安康的信息文化,不断增加教师的综合素养以提高教学力量。本人认为,要培育创新型的学生首先要有创新型的教师,新课程根本目标之一就是要培育学生的创新意识和创新力量。新版(广东版)高中信息技术课程超越了以往的技能训练模式,是关于信息素养的教育。思想禁锢的教师很难培育出具有创新思维的学生,包括地方课程和校本
3、课程的参加力量。新版课程提出了国家、地方、校本三级体系。地方课程的实施,给教师讨论、设计、实施、治理、评价课程供应了平台,教师们也应积极参加到地方课程研发中去。 二、教师要具备敏捷调用教学模式的力量 新版课程理念下高中信息技术教学不能仅限于一种教学模式,否则课堂教学会失去生气和活力。要依据详细教学对象、教学内容选择不同模式进展敏捷运用。不断探究新型教学模式,提高教学效率。新版课程改革要求高中信息技术课程的重点是提高学生的信息素养。由此,在高中信息技术课中消失了很多新的教学模式。如任务驱动、小组学习、协作学习等,新的教学模式能够发挥学生的主观能动性,增加学生之间沟通与合作的力量。在学习的过程中,
4、学生在教师的帮忙下紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在剧烈的问题动机的驱动下通过对学习资源的积极主动应用,进展自主探和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时学习到相应的学问和详细操作方法。新课程标准建议教师要合理选用并探究新的教学方法和教学模式。信息技术教师要从教学实际动身,依据不同的教学目标、内容、对象和条件等敏捷、恰当地选用教学方法,并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应当建立在深入理解其内涵的根底上。如以上说到的任务驱动。教学强调让学生在亲密联系学习、生活和社会实际的有意义的任务、情境中,通过完成任务来学习学问获得技能、形成力量、内化伦理。在教学中进展任务设计
5、时,可有意识地设计一些与其他学科相联系的横向综合任务,这些任务可以是详细学科的任务,也可以是把学科任务包含在其中的真实性问题情景,使学生置身于提出问题、思索问题、解决问题的动态学习过程中。 三、授课中讲师要以学生为中心 迅猛增长的信息浪潮更加要求信息技术教师不断更新自己的学问体系,教师要以学生为中心,促进共性进展。学生在良好的气氛中从事某项学习活动时,会有剧烈的学习欲望,能自由地发表自己的想法,从而促进生生之间、师生之间良好的沟通。因此,教师要努力创设一种师生之间公平、谐的课堂气氛,学生间相互协作的教学气氛,使课堂真正成为一个宽松自如的天地,让学生取得良好的学习效果。 新版课程所提倡得学生主体
6、性原则,就是以学生为中心,充分调动和发挥学生的主观能动性。要真正做到以学生为主体的教学,就必需要了解学生的不同需求。这就要求教师一方面要熟识学生的状况,另一方面要有宽阔的教学思路和形式多样的方法。每年高一新生入校时,有的学生的信息技术水平已经到达了不用学习课本的程度,而有的学生却连简洁的操作都不会。针对这种状况教师应仔细思索,最好能把不同层次的学生重新分组,有针对性地进展分层教学以满意不同学生的兴趣和爱好。在详细实施过程中,信息技术课教师除了上好必修的模块,还可开展多种多样的选修内容。如网页、图像制作、程序设计等,让有兴趣有力量的学生得到共性化的进展。固然创设情境,激发学生学习兴趣也是以学生为
7、中心的表达。理论课的教学内容中经常含有较多的原理、概念、模式和措施等。假如教师只是照本宣科的讲解,就无法激发学生探究思维的火花。甚至会让学生觉得乏味、枯燥,失去学习的兴趣,导致教学效果很低的状况。教师要经过不断反思和探究,选择学生感兴趣的故事为教学背景,激发学生奇怪心,让他们自主地、探究性地学习,使有效教学从情境设计开头。像信息及其特征,就是一节典型的理论课。信息、信息时代、信息社会、信息产、IT专业术语大家常听,也常说,但究竟什么是信息呢?先提出问题,引起学生思索。教师授课,同学谈天,打手势,闻到饭菜香味,摔倒后的感受等等,由这些每天都会发觉的事情引出我们无时无刻都在承受着信息,再由学生依据
8、自己的了解总结定义、供应素材:朝鲜战斗与兰德询问公司的故事(信息的价值性),萧伯纳名言(信息的共享性),空城计(信息的真伪性),好事不出门坏事传千里(信息的传递性),最终,请同学们自己总结,教师点拨,完本钱节理论课的学习,到达课堂气氛活泼、理解透彻的效果。 四、注意教学评价与学生价值观念培育 评价是教学活动中的一个关键环节。在教育实践中毕竟采纳何种方式的评价,关键在于是否能够发挥出评价的真正作用、促进教学活动的积极开展。新课程将“学问与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观“作为目标。固然也是信息技术课的目标,是信息技术课评价所应坚持的目标。评价的方式主要有诊断性评价、过程性评价、总结性评
9、价等。现代教育的评价应当是多种评价体系的结合,信息技术课的评价也应是多种评价方式的综合运用。 此外,信息技术教师不能过于重视技能操作的培训而无视对学生情感与价值观的培育。要求我们在教学过程中要处理好两个关系:首先,力量与工具软件操作的关系。新课标要求我们在信息技术教学过程中不要局限于一种软件的使用方法,即对某一详细工具操作的训练,要留意以过程和方法为引领,以典型工具应用为示范,鼓舞学生依据实际条件选择适宜的工具,有助于提高学生技能应用的迁移力量和不断探究、积极创新的力量。其次,学问技能与综合力量的关系。教学活动内容的安排策略:一是学问引领,活动穿插,在学习学问原理中安排一些小型活动来练习技能。
10、二是任务引领,学问穿插,在解决问题的过程中适时学习方法和技能。这两种策略有机结合,可提高课程教学的整体成效,使学习效率与效果有机统一。 谈到技能和价值观念的培育,新版高中信息技术课的讲授对信息技术教师学问的广度和深度要提出了新的要求。这需要我们了解文学、数学、历史、地理、艺术等多方面的学问。特殊的,教学情境的创设、学生情感的培育需教师具有肯定的艺术修养。许多时候,我们在做详细操作时,多会遇到这样的状况:在做EXCEL时会涉及到数学中的函数式、代数式;物理学中的震惊、波、沟通电;化学中简洁的化学反响等学问点。特殊的,在进展绘画和编辑时,教师的艺术修养尤为重要。总之,新课程要求信息技术教师肯定要注
11、意本身综合素养的提高,要不断进展自我充电。 我们用的是广东版的信息技术教材,总体感觉这本教材不错,一改原来单纯的讲授一些操作技能的面貌,将一些实践贯穿到理论中去。教材学问面教广,符合时代需求。对于有些相关科课时不多的班级内容可能有些太紧急,深浅不好把握,尤其高一阶段,或者说学生不全是非零起点的状况。另一方面讲,我觉得教材是一方面,更重要是教师对教材的态度。再处理教材的力量即以教材内容为根本内容的教学设计对教师来说是至关重要的新课改对高中信息技术课教学来说是前所未有的挑战。因此,我们要仔细讨论新课改,制造性地开展教学活动,不断提高信息技术课的教学效率和质量。 信息技术学习心得体会2 我有幸参与了
12、 “海拉尔区中小学计算机骨干教师赴上海教育会堂学习培训班”的学习。首先要感谢区教育局的领导为我们搭建的这样一次难得学习和沟通的平台;其次要感谢单位领导给我的这次学习的时机。使我在上海学习的每一天都觉得收获很大。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么,虽然每天很辛苦,但我很珍惜这次学习的每一天,不放过学习过程中的每一个环节,无论是有关教育教学理念的讲座,还是走进课堂,听上海优秀教师给我们展现的常态课?自始至终,我都在努力地学习,力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地熟悉到了自己的贫乏与稚嫩,学习又渐渐地使我变得充实与干练。是的,在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发,整
13、个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴剂”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思考! 在本次培训中有幸让我听到了上海教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟,通过专家讲座、参观考察、沟通互动的方式对大数据、云时代背景下的课程融合、PPT等多媒体在教学上的应用、微课、翻转课堂的建立与应用等内容。参与培训的教师将把此次培训所获得的学问有效地运用到教学实际工作中去,在实际教学中起到积极地引领示范作用。 4月25日至4月26日,倾听了三位专家的讲座,三位专家从不同的方面进展了专业的讲座。三
14、位专家:虹口区教师进修学院柳栋教师、闻铭教师及教育部教师信息技术培训专家马九克分别针对教育信息化学校推动、信息技术教学及PPT微课程-翻转课堂进展了全面专业的讲座。 4月27至4月29日参加培训教师分别深入虹口区江湾初级中学、民办丽英小学、闽行中学、复兴高级中学、市东中学进展了参观学习,每位教师深入课堂听课,课后进展了沟通学习。4月29日晚此次参与培训的学员教师们进展座谈,将自己在学习期间的所见、所想共享给与会教师。 此次培训感受到了上海教育局先进的课改、教育教学治理体系?从他们身上,我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法,更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的
15、那种喜爱工作,喜爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学治理如何做?几年来的辛苦探究,留下太多的茫然与困惑!在教学过程中,无论是教育教学的相关讲座,还是专业学问的授课,无论给我们上课的是知名教授,还是一般的教师,没有那一个不是兢兢业业的。这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严厉地思索现在所面临的挑战与机遇,更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。 教师根本素养方面: 一、转变教师角色。 “学生是学习和进展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主
16、动参加意识和进取精神,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,为学生全面进展和终身进展奠定根底”。新课程将转变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极提倡学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,教师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参加课堂,把“主宰”权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师的确有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂气氛,在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习,这
17、样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与教师公平对话的时机,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。 二、尝试多种教学方法,转变课堂,制造多彩课堂。 教师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一,而要有多种多样的课堂方式。有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生。一节课下来,教师肯定要明白在教学生什么,学生学到了没有,转变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候肯定不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否进展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不行能满意我们
18、新一代的学生了。所以作为当代的教师不能只满意目前的状态。应当从现在开头学会适应社会、适应学生。所以就应当在科学的理念指导下,转变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法,我教你学。也不管学生会不会,现在要多学习。 三、教师要学会终身学习。 新时代、新学问、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续进展。学习不仅仅只专业方面,要扩大到各个领域,不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识,把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探究新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业学问的同时,广泛涉猎各种社会科学和自
19、然科学学问,从而更好地适应教学的需要,通过总结阅历,提高自身,向更完善的目标努力。最终,不断扩大学习资源和学习空间,准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态,注意与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。我也要用课余时间多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的信息技术教师。 短短的几天培训,走进教授们的心灵世界,感慨于他们思维的灵敏,语言的幽默,独特的教育视角,安康乐观的人生观,丰富的教育阅历?教师培训使我补了元气、添了灵气、去了惰气,焕发出无限生气。真正感到教育是布满才智的事业,深刻意识到自己肩负的责任。 信息技术学习心得体会3 XX年
20、8月,我参与了暑期信息技术培训,回忆一晃而过的几天,培训的时间很短,但对我来说受益匪浅,我以这次培训为契机,积极接收新的教育教学理念,更新了观念,开阔了教学讨论的视野,充分熟悉到了现代教育教学媒体的特点和重要性。 通过学习、网上沟通等环节,我感到长了很多见识,教学思路敏捷了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上肯定要力求新奇,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的敬重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不行以在着急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式;教师可以设置问题引导学生,但是不能
21、全靠问题来牵引学生,让学生跟着教师走,这样便又成了“满堂问”的形式。 我深深的体会到,在教学中,我们所设计的课堂教学,应当使学生在使用远教资源时能学会与他人合作,学会使用与年龄进展相符合的多媒体资源进展学习。能够在他人的帮忙下使用通讯方式远距离猎取信息、与他人沟通,开展直接和独立学习,进展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探究求知的欲望,提高了学生的熟悉程度,学生可以触类旁通地知道许多学问,扩大学问面,使他们增长见识。 远教资源是学生萌发创新思维、创新精神,走向世界的窗口,我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域,可利用网络信息丰富、传播准时、读取便利、交互强等特性,促进教育制度的革新
22、,丰富教学形式,提高教育质量。 学习虽然已经完毕,来自导师的谆谆教导,来自同行们的倾情相助,汇成了一股股沁人肺腑的”暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、鼓励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路,将是永无止境。 本学期我校利用暑假时间对全体教师进展信息技术培训,使我受益匪浅,使我深刻的熟悉到,在二十一世纪的今日,以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展,越来越深刻的转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志,随着素养教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有教师的素养高,才能培育出高素养的学生,为了适应工作的需要,教
23、师要不断的学习、不断的提高,以适应当今教育形势需要。从小培育学生把握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的根本要求,也是增加综合国力的一个重要组成局部,对于教师而言,运用现代教学技术进展多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的时机。 通过学习我的最大收获是: 1、教育观念的转变 本次培训,最大的收获是使我的教育理念发生了根本的变化。信息技术不但可以在我们的教学中提高学生的兴趣,也使我懂得了网络资源多么的丰富。 2、信息技术是一门新的学科,所以没有现成的教学规律可循,而本次培训就我们教学中消失的问题进展了争论。通过教师展现,指导,其他学员的探讨,使我学会了如
24、何写信息技术课的教学设计,学到了很多信息技术课的教学方法。而且师生公平,使我更易于理解与承受。使我熟悉到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的弥补了我的计算机学问的缺陷。 总之,我觉得这次培训很有实效,使我学到了很多学问,也是我熟悉到了自己的缺乏。在今后的教育教学中,我肯定要努力深研,努力提高自己的专业技术水平,把时间都用到学习中去,充分利用自己身为信息技术教师的优势,多利用网络的优势,不荒废时间,化荣誉为压力,为今后教育教学多积存珍贵学问财宝。不断提高教育教学力量,轻松工作,轻松生活。 通过这几天的学习,我有所了解计算机不是信息技术,也学到博客是怎么建的,自己也学到了建邮箱
25、。学会了上网、教学设计等。随着信息时代已经到来,信息技术在社会进展中的作用越来越重要。不管你情愿也罢,不情愿也罢。早学早受益,不学则会很被动,而且会越来越被动。学还是不学,用还是不用,反映着智力与力量的水准,没有学习,就没有进步。在信息社会中,假如缺乏必要的信息素养,那么他的学问构造就不完整,就很难立足和进展。信息学与技术的内容非常丰富,且进展非常快速,当前科技进展特别迅猛,每个人,不管是教师还是学生都必需不断地学习。我很快乐,我有时机和我们学校的五位电脑教师一同工作,这个学期和其他许多位同事一起承受了比拟系统的技术运用的培训。在他们身上,我不仅学到了孜孜不倦的工作态度,而且团结协作的精神。
26、我认为,以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体,当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性,为新型教学模式的创立供应了最抱负的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。当我学了信息技术并且能初步运用时,不骗大家,我是感到一点的满意感的。我们可以通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息,进展综合处理和治理,给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境,能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激,优化教学过程,突破教学重点、难点,提高教学质量和效率,学生参加和学习积极主动性,也可以得到充分的发挥。这将对学生认知构造的形成与进展起到积极的作用。我
27、任教的学科是英语,在教学当中,从现代化教育手段中,也体会到了现代化的运用之益。特殊是课堂教学中,学生喜爱新奇事物电教媒体的使用,使他们精神兴奋,积极性与主动性大大提高,学习效率也随之提高。 通过学习我感到长了很多见识,教学思路敏捷了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上肯定要力求新奇,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的敬重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不行以在着急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式;教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生。让学生跟着教师走,这样
28、便又成了“满堂问”的形式。 我深深的体会到,在教学中,我们所设计的课堂教学,应当使学生在使用远教资源时能学会与他人合作,学会使用与年龄进展相符合的多媒体资源进展学习。能够在他人的帮忙下使用通讯方式远距离猎取信息、与他人沟通,开展直接和独立学习,进展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探究求知的欲望,提高了学生的熟悉程度,学生可以触类旁通地知道许多学问,扩大学问面,使他们增长见识。 远教资源是学生萌发创新思维、创新精神,走向世界的窗口,我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域,可利用网络信息丰富、传播准时、读取便利、交互强等特性,促进教育制度的革新,丰富教学形式,提高教育质量。 能参与此次
29、培训倍感荣幸,身在基层教育站线的我们,能够接触远程教育,步入信息课堂,能够运用先进网信息技术教学是一种新型的现代化教学方式,也是当今世界教育技术进展的新趋向。cai的兴起是整个教育界进展信息革命最有代表性的产物。随着cai的渐渐推广和应用,多媒体课件的制作也越来越成为广阔教师所应把握的一种技术。网络化的进程,也正一步一步接近,对我们教师也提出了新的要求。 计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新奇性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。因此,一个好的课件对深化课堂教学改革,大面积提高教学质量,全面提高学生素养具有相当重要的作用。那什
30、么样的课件才算一个好的课件呢?通过学习我认为:制作课件既要讲究精致又要讲究有用。 通过学习,我进一步理解了作为一名教师要适应现代教育工作的需要,就应当具备现代教育技术的素养。假如不具备现代教育技术的素养就不能完成或很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应把握现代媒体技术。假如只有现代教学媒体,教师不能很好的应用在教学中,就不能很好的发挥其作用。 同时我还感受到充分利用各种网络资源为教育教学工作效劳,也要积极参加网络资源的建立,运用网络技术奉献自己的教育教学阅历和成果,同时,还要鼓舞学生学会合理选择和有效利用网
31、络资源,从而丰富自己的学习阅历。 通过远程教育培训,我进一步把握了信息技术等有关根底学问及其应用,虽然很紧急,但我觉得很充实。由于我在这紧急学习的气氛中学到了必需把握的学问和技能。现代远程教育作为一种新的教学形态,在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面给予教学以全新内涵。 我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个:一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源,使不兴旺的遥远地区的教育手段上了一个新台阶,转变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式,始终沿袭单一的口耳相授的教学模式,使我们的教学方式变得丰富多彩,让课堂更形象、详细、生动,更直观,更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各
32、种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了,不再限制学生的进展空间,更能有效的提高学生学习兴趣。二是帮忙教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间有精力真正专心去从事教育教学工作,不断提高自身水平。通过学校的系统培训后,在我的学习和运用过程中,让我的教育教学理念发生了根本性的转变,视野渐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。同时远程教育资源的运用,使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不行少的手段,也成为我们教育工提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最正确途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源,实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学
33、方式方法更精益求精,丰富多彩,声色具备。在充分利用远程教育资源之后,更能激发了学生们的探究精神及求知欲。使学生在轻松开心的气氛中既学到了学问,又减轻了学生的负担,更提高了学生的兴趣。 总之,通过培训学习,使我受益匪浅。在这里,我们得到的不仅仅是学问,更重要的是一种理念,一种带着现代技术投身于教育事业的信念。远程教育资源的运用,使学生的视野开阔了、信息灵通了,变得“耳聪目明“,更具进展潜力;我信任学生会拥有更加绚烂、辉煌的明天。我将连续努力提高自己的教育教学力量,为教育事业作出一份微薄的奉献。 暑假我们学校组织学习关于powerpoint模版制作方法和邮件的发送,进展了母版设计方法的指导,信任这
34、次学习,会让我在今后的工作中运用电脑制作课件时更能够得心应手。为了提高大家的熟悉,不仅采纳实物演示的方法,而且还为我们供应实践操作的时机,虽然时间紧迫但我感到受益匪浅。 固然,通过这次学习我更真正体会到了计算机学问更新的快速,随着教育体制的改革和教育理念的更新,以及信息技术的飞速进展,如何承受新的教育理念,转变我们传统的教育观念,来充实我们的专业技能,已经成为我们每一个人必需要解决的第一个问题。只有不断地学习,才能把握最新的学问,才能在以后把工作做得更好。 信息技术学习心得体会4 我有幸成为xxxx年海南省小学乡村教师信息技术应用力量提升培训班的一员,这也给我供应了这个再学习、再提高的时机。这
35、次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、有专家进展讲座、有学员间的互动沟通。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增加了我努力使自己成为科研型教师的信念,给了我剧烈的感染和深刻的理论引领。 在培训期间,最让我印象深刻的就是王红晨教授的多媒体课件开发。我深刻地熟悉到教师必需更新教育观念。随着学问经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用。当前以多媒
36、体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制,不再以点的形式消失,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本转变。“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师必需具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思索、摸索,朝着教育家的方向努力。 通过倾听黄秀兰教授的教师职业道德修养,让我熟悉到教师是一种社会职业,它可以是一些人所喜爱的事业,也可以是谋生的手段。我们要提高教师自身思想政治素养和道德水平。在思想上崇尚、遵守师德,在行为上,表达师德,在社会实践中进展道德修养,真正熟悉善和恶
37、,只有在实践中,才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生,从而在教书育人中感受一份愉悦,一份胜利。 短短的十天的培训学习,令我的心情久久不能安静,可以说是我近年来教学生涯中,一次难忘的学习沟通。特殊是观看了一些优秀学员的研修成果展现汇报,我记忆深刻,这些勤恳敬业的教师在发言中没有多少华美的辞藻,却流露出大光华人的那种朴实真诚、虚心好学,勤奋敬业的工作态度,让我在这次学习中受益匪浅,百听不厌,百学不倦。 信息技术学习心得体会5 当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展,转变我们的学习方式,信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志。信息技术的综合运用
38、力量,现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步,技术的进展,我们的学习和提高已迫在眉睫。通过参与“国培规划”中小学教师信息应用力量提升工程的培训学习,让我对教育现代化的进展有了新的熟悉,使我熟悉到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,提高课堂教学效率。 一、要与时俱进,更新观念 1、可以说,此次信息技术应用力量提升培训使我在观念上有一个更新。在平常我都停留在根本应用上,然而通过此培训,才真正的熟悉到自我在信息技术的运用方面还有很多的缺乏,在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养。 2、随着信息化快速进展,教师必需具备良好
39、的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要,要具有现代化的教育思想、教学观念,把握现代化的教学方法和教学手段,娴熟运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进展有效的收集、加工、组织、运用;这些素养的养成就要求教师不断地学习,才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一,假如教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 二、要运用技术,有效的帮助课堂教学 1、通过倾听专家教师对“中小学教师信息技术力量培育”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习,使我充熟悉到作为一名教师,首先要具备根本的信息素养,把握信息操作的根本力量和猎取信息的力量,除此之外还
40、应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的进展状况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,把握了几种常用的教学模式和软件的根本应用。 2、通过倾听专家们对“网络学习资源应用”、“PPT应用”、“学科教师的媒体素养培育”、“电子白板的创新应用”等等的解析,才真正的意识到自己在专业学问方面还要连续学习,不断提高。如对“微视频的加工与编辑”的解析,使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能,平常我只会对办公软件进展简洁的应用,没有更进一步去学习,听了教师们的解析与演示操作,使我开拓了视野,力量得到了提升。另外,我还有一个大的收获就是学会
41、了微视频的制作,下一步我要自己制作微课,在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业学问。 总之,通过这次培训学习,我受益匪浅,其感受非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着特别重要的作用,我肯定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术学问更好地应用到现代化的教育教学中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒,不懈的努力优化自我的专业技能,更好的适应现代化社会的进展需求,培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。 信息技术学习心得体会6 今日参与了信息技术应用力量提升治理者培训班的培训,上午听了市师专的王教授的一节信息技术提升的一
42、个讲座。 王教授的讲座从信息技术包括的根本学问、信息技术与计算机根底、信息技术应用和防护等内容,虽然叙述的学问都是根底学问,但是却把很多学问进展了系统的梳理,使我们对信息技术力量的学问有了更深入的熟悉。通过学习,本人对信息技术应用力量培训有了更多的感悟。 一、根底学问系统化。虽然我们对信息技术的学问也了解许多,但是说到什么是信息技术,许多人可能还是不能说完整,而通过系统的培训,我们对根底学问就有了全面的了解,从而在以后的应用中就能明确的认知信息技术学问了。 二、重点学问突出化。每一次培训,总有那么多的相像地方,但是每次都能学到新的内容,这就是每个人对学问的理解有其突出的地方,而他们在讲解中也就
43、会着重介绍他们的特长,固然或许是我们自己对学问的认知程度不同,在学习中对自己感兴趣的学问就会仔细学习,所以感觉讲得也特殊好。 三、难点学问简洁化。每一位主讲都有自己的讨论,他们总能把某些较难操作的应用力量进展简洁化的处理,使我们能更简单学习应用,在应用中也更简单操作。 四、常用学问精细化。对有些常的信息技术应用力量,我们也不是每个模块都能精确应用的,但是每次学习中都能有新的发觉,主讲者总是能对一些常用的技能进展扩展,使用我们对常用的技术有所提高。 固然,从本次培训中,本人还觉这种应用力量的培训,能不能直接在操作中培训,而不是听讲座,这种讲座只能是对学问的熟悉上有所提高,而真正应用的,不肯定都能
44、记住,假如能边讲边操作,效果则肯定会更好。 另外,从今日参与的培训中和最近听到的几个同事参与的各种培训中可以看出,现在的培训真的是从严、从实,不象原来的培训只要有人签个到,最终总能拿到合格证书,而现在是一场一点名,过程中对睡觉、玩手机、做其它与学习无关的事的现在都会受到制止,使每个人都是参与了就得仔细学习,确保学有所得。 信息技术学习心得体会7 面对人类社会步入21世纪高科技时代,人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋剧烈,世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。信息技术课已作为一门独立的必修课纳入中小学的课堂教学。结合近期上网对新课标的学习和教学实践,我的体会是:信息技
45、术课程标准取代了大纲,在形式上它打破了大纲对教学目标、教学内容难度和教学程序规定过细的做法,并在理论上追求面对全部学生的进展。 新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化。主要有两点,一是课程设置的基点不同。以前由于硬件条件的限制及各学校对信息技术课程的重视程度不一,初中阶段的信息技术教育差异很大,这就导致了很大一局部学生,特殊是从农村、乡镇来的学生没有承受过较好的或系统的信息技术教学。因此当时课程的教学内容就是以“零起点”为基点的。“零起点”保证了信息技术学科根底差的学生能通过教学逐步提高,但却造成了小学、初中、高中学习同一或相像教学内容的为难局面。这使得有较好根底的学生,通过高中阶
46、段的学习,得不到什么提高。而新课程的设置不再有“零起点”的限制,认为初中生通过学习已经具备了较好的信息技术根底,高中课程是在此根底上设置。这将使全部同学都会通过高中阶段的学习获得提高。二是教学内容的不同。从以前的教材和教学大纲可以看出,信息技术教学主要是让学生通过学习了解信息技术的根底学问,并把握计算机的一般操作技能。所以教学内容根本上都是信息技术的理论学问、windows操作系统、word、Excel等,强调学生的动手操作力量。而新课程的设置则是在高中阶段统一学习必修模块,并至少选修一门选修模块。通过必修模块对初中所学学问进展整合、升华,让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用,
47、能安康地利用信息技术解决实际问题,培育学生自主学习、团结合作的力量,而不仅仅是单纯学习某几个常用软件的使用;通过选修模块依据学生的兴趣和爱好进展共性进展,让他们能够较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域。 信息技术课是一门实践性特别强的课程。学生亲自上机动手实践远比听教师讲、看教师示范要有效得多。通常,教师对学问进展讲解、演示后,关键的一步就是让学生动手实践,让学生在实践中把握真知、把握方法。教师在进展“任务”设计时,肯定要注意“任务”的可操作性,要设计出只有通过上机操作才能完成“任务”,是用非计算机手段难以实现的。实践证明,信息技术课的抱负教学环境是人手一机,学生上课的最正确过程是边听讲(或
48、边看书)边操作。在信息技术课程的教学中,用得最广的教学方式便是任务驱动式教学。以前的高中教材,主要学的是计算机操作力量,学习操作系统及常用办公软件的使用等。在教学中普遍采纳“操作演示-任务驱动做练习-评价”的方式,在教学中会设计若干任务,通过一个个任务的完成来使学生把握各种技能。对于信息技术根底来说,教学目的是通过教学,让学生对已学的学问和技能进展整合、升华,逐步提高信息素养,培育利用信息技术解决实际问题的力量,学会独立主动去学习和探究新的软件以到达触类旁通的程度,发挥学生大胆探究的精神,对所学学问敏捷运用。 中小学的信息技术课究竟是一门新兴的课程,与其他学科相比,缺少现成的教学阅历供我们借鉴;而且信息技术本身就是一门飞速进展的技术。我们还只是一个新手,但探究新的环境下的新型教学模式、