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1、第1课认识网站与网页教学目的：1、了解万维网的基本架构。2、区分网页和网站的不同之处。3、掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：一、引入：首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一 个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网 站）？ ”“你想做出自己漂亮的网页吗？ ”等问题来引起学生的学习兴趣, 从而导入新课。二、新授任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？学生活动：登
2、录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么?小组合作：学生自学P29-30页中步骤，分别设置“我喜欢的动物”主 页中的“小猫的秘密”、“鱼儿的秘密”、“鸭子的秘密”三个标题的超 链接，单击它们，浏览器分别显示cat. htmfish. htmduck. htm。教师巡视指导。展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。活动三：在网页中设置Email超链接。师：Email超链接是链接目标为一个电子邮件地址的超链接。单击该链 接，系统会自动新建一封空邮件给该邮件地址。做一做：为“我喜欢的动物”主页中的“通信”剪贴画设置Email超链 接。小组合作：学
3、生自学完成P30-31页中的步骤。三、试一试：1、在FRONTPAGE中打开“笨笨熊之家”网站的首页。2、根据你自己的情况,制作“我的爱好”网页（取名为MYLIKE。HTM）, 介绍你的兴趣与爱好。3、将“笨笨熊之家”主页中的文字“我的爱好”链接到MYLIKE。HTM 网页。4、将主页中的文字“请给我多提意见！ ”链接到“ABC21CN。COM” 邮件地址。5、将主页中的文字“FRONTPAGE”链接到“HTTP：/WWW. MICROSOFT. COM/FRONTPAGE/”。教学反思：第6课用表格安排网页布局教学内容:用表格安排网页布局教学目标：1、在网页中使用表格显示数据；2、利用表格安
4、排网页布局；教学重点:在网页中使用表格显示数据；教学难点:利用表格安排网页布局；教学准备:frontpage、网络教室教学过程:一、导入表格不仅能够用来显示数据，还能做布局呢。今天我们就来学习表格制作 网页二、新授活动一：在网页中使用表格显示数据。1）、新建网页。2）、表格-插入-表格打开“插入表格”对话框，3）、输入参数。4）、确定，插入一个6行9列的表格。5）、合并第一列6）、根据示例在相应位置插入图形和文字。7）、设置颜色和样式。8）、设置背景色。9）、标题为“我的课程表”，以“course.htm”为文件名，保存网页。活动二：利用表格安排网页布局。学生看书，根据书上步骤自己动手完成。三
5、、学生活动学生自己设置完整，并说明设置步骤。教学反思：第7课让网页动起来教学内容:给网页插入字幕、DHTML动态效果教学目标：1、给网页插入字幕2、插入DHTML动态效果3、感受制作网页带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。教学重、难点:给网页插入字幕、DHTML动态效果。教学准备:frontpage、多媒体电脑室教学过程:一、导入网页中常常有一些动态效果，今天我们就来学习怎样添加这些效果。二、新授活动一：在网页中添加字幕1）、打开自己的网站。2）、打开主页。3）、插入水平线。4）、打开字幕对话框，输入相应参数。单击确定。5）、保存网页，并预览效果。活动二：添加DHTML动态效果。1）、将“七巧
6、板”图片处理成黑白效果，并存到主页所在文件夹下的IMAGES 目录中；2）、单击 格式-动态HTML效果 打开“DHTML效果”工具栏。3）、根据要求设置相应参数。4）、保存网页，预览效果。三、学生活动自己添加其他DHTML动态效果。教学反思：第8课 设计框架网页教学内容:框架网页的应用教学目标：1、了解框架网页的含义；2、初步掌握框架网页的制作方法；3、培养学生对信息技术的兴趣。教学重点:初步掌握框架网页的制作方法。教学难点:初步掌握框架网页的制作方法；教学准备:框架网页成品、网络教室教学过程:一、导入教师出示按本课练习要求完成的最终成品一一一个连接了 “笨笨熊之 家”、“我喜欢的动物”、“
7、我的课程表”和“七巧板”等网页的框架网 页。师：谁来说说今天看到的网页有什么特点？【1.网页被分成了不同的区 域，每个区域显示不同的内容；2.内容上是把之前制作的几个网页联系起 来了。】教师讲解框架网页的概念。导入课题。二、新授1 .教师根据课本P45活动一的练习步骤演示创建框架网页的大致过程，并 板书如下：1）、新建一网页一框架网页一目录。2）、在左边“目录”框架中一新建网页一安排目录内容。3）、在右边主框架中一设置初始页面的链接。4）、分别设置各个标题的超链接与目标框架。2 .学生根据老师演示及课本说明来完成课本P45的活动一。教师巡视，个 别指导。3 .让学生自己看课本P51的活动二，完
8、成对练习的保存工作。三、小结教师：1.今天学习了的主要内容是什么？2 .框架网页的特点是什么？3 .制作框架网页的大致步骤是什么？教学反思：第9课初识机器人教学目标1、了解什么是机器人2、了解机器人的组成教学重点什么是机器人教学难点了解机器人的组成教学过程“机器人”是20世纪才出现的新名词。1920年，捷克剧作家卡雷尔恰 佩克在他的罗萨姆万能机器人公司剧本中，第一次提出了 robot （中文 译作：机器人）这个词，从此世界上有了机器人这个概念，robot被当成了 机器人一词的起源。1、什么是机器人？所谓机器人，是指依靠自身动力、在电脑控制下实现一项或多项拟人功能 的机器，如抓取功能、移动功能、
9、感知功能、语音功能、服务功能乃至逻 辑思维、判断功能等，从而在一定程度上代替人的工作。2、机器人的发展及用途机器人是20世纪人类的一项伟大发明，它作为人类的新型生产工具，在减 轻劳动强度，提高生产率，改变生产模式，把人从危险、恶劣的工作环境 下解放出来等方面，显示出极大的优越性。在原子能利用、海洋开发、宇 宙探测及社会生活等方面也具有重要的应用价值。（1）古代机器人人们对机器人的幻想与追求古已有之，古今中外的许多历史资料中都有关 于机器人的描述。据列子汤问记载，公元前21世纪，西周时期的能工巧匠偃师就 造出了能歌善舞的伶人。另外，我国古代还制造出指南车、会飞的木鸟等 （课本P59资料）。公元前
10、2世纪，亚历山大时代的古希腊人发明了以水、空气和蒸汽压力为 动力的活动雕像，它可以自己开门，还可以借助蒸汽唱歌。1738年，法国 天才技师杰克戴瓦克逊发明了一只机器鸭，它会叫，会游泳和喝水， 还会进食和排泄。(2)现代机器人现代机器人的研究始于20世纪中期，这应归功于当时计算机和制造等相关 技术的发展，为其提供了强大的技术和物质保证。1959年，世界上第一台 真正实用的工业机器人一一尤尼梅特问世，开创了机器人发展的新纪元。 进入20世纪70年代后，微电子技术和新材料的发展，推动了传感技术的 进步。许多传感器都在机器人系统中得到成功的应用，使机器人对外界环 境具有了一定的感知能力(如听觉、视觉、
11、触觉等功能)。近20年来，随着计算机技术、人工智能技术的飞速发展，赋予了机器人技 术广阔的发展空间，水下机器人、空中机器人、地面机器人、微型机器人 等各种用途的机器人相继问世。它们能根据外界条件的变化，进行独立思 维、识别、推理，并作出判断和决策。3、机器人的组成机器人不一定具有人的模样，但其组成却与人很相似。机器人由机械部 分、传感器和电脑组成。po(1)机械部分包括机械手和移动机构。机械手相当于人的手，可以完 成各种动作。移动机构相当于人的脚，机器人靠它来移动位置。(2)传感器是机器人的感觉器官，相当于人的眼、耳、皮肤等，机器人工作时，电脑根据传感器获得的信息控制机器人的动作。(3)电脑是
12、机器人的指挥中心，相当于人的大脑，它能控制机器人各 部位协调动作，是人与机器人沟通的工具，可根据外界的环境变化，灵活变更机器人的动作。4、作业通过因特网，进一步了解有关机器人的知识。例：中国科普博览http :www. kepu. net. cn/gb/technology/robot/index, html中国科普网 http:/www. kepu. gov. cn/kjsh/jiqiren/index, htm教学反思：第10课常见的机器人教学目标：1、了解常见的机器人。2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。教学重点：1、机器人的分类及其用
13、途。2、开发机器人的准则。教学难点：机器人的分类及其用途。教学过程：一、激趣导入同学们，猜猜他是谁？人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也 不要喝，更不用休息了。你知道他是谁吗？他就是我们的新朋友一一智能机器人。二、自学课文(一)机器人分类1、自学课文63 65,完成下列作业(1)根据机器人的应用领域可分为己类？(2)每类机器人都是怎样开展工作的？2、交流学习成果。3、从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。如：自主式军用机器人车辆自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作 和任务，主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统
14、， 需要复杂的人工智能/专家系统程序。在地面行驶时能选择最佳路线和地形 到达目的地。自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察 系统需要有高水平的图像识别能力。虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都 未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作 能力有限。应用范围学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由交流讨论：自己喜欢的理由任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作 用？学生活动：阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用任务四：登录中华少儿网站http:www
15、. zhsew. com/1、认识“超链接”通过单击“中华少儿网”主页中的“科学大观”目录，跳到“科学大观”的网页。2、学生上机操作，尝试打开自己感兴趣的栏目。小结。三、想一想1、网页可以由哪些元素组成？2、什么元素可以让你从当前网页跳转到其他网页或网站？教学反思：第2课创建网站 建立第一个网页军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。(二)未来机器人1、自学课文66 67,思考：(1)未来机器人与现在机器人有何区别？(2)机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？2、学习交流三、应用查找相关资料进行分
16、类整理，制作一个关于机器人的专题网页。教学反思：第11课走近机器人教学目标：1 .知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和 界面。2 .能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。3 .情感目标：培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。教学重点：学习控制机器人的一般过程。教学难点：程序的编写、下载、调试和运行。教学过程：一、机器人的组成通常一套完整的机器人设备，至少包含以下几个部件：1 .微型计算机一一机器人的大脑。机器人的大脑就是电脑，一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。2 .传感器一一机器人的感觉器官。传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定
17、量测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断 电信号的装置。常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识 别等传感器。3 .执行器一一机器人的四肢和嘴。执行器一般由电机和机械装置构成。用来完成指定的动作，一般机器人 的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。4 .配套软件一一玩转机器人的大舞台。组装完成的机器人，没有软件是不会工作的，必须通过相关配套软件， 编制程序，下载、调试后，才有可能让机器人按我们的设计意图忠实地执 行。学生操作：观察自己的机器人，找出机器人的大脑、感觉器官、执行器等。 二、机器人调试请同学们在老师的指导下，先在电脑中完成机器人配套软件的安装
18、，完 成后运行该程序，尽快熟悉整个平台界面、操作步骤、菜单选项、图标功 能。以“给机器人下载并播放一段音乐”为例，大家一起来学习和掌握机 器人编程、调试和运行的整个过程。程序下载的一般步骤（教师示范）：1 .首先完成机器人的主体搭建。2 .检查机器人各部分连线是否到位，装入电池，查看机器人设备初始 化自检是否正常。3 .关闭机器人电源，将机器人与电脑主机通过数据线连接。4 .启动相关软件操作平台，检测计算机与机器人通讯线路是否正常。一般在第一次使用时，都要先下载自带初始化程序到机器人的微型电脑中。5 .在软件操作平台中，调出老师给大家准备的一首歌曲，将歌曲下载 到机器人中。6 .断开机器人与计
19、算机主机的数据线路。启动机器人开始按钮，怎么 样？机器人能唱歌吗？三、上机作业各小组将老师提供的一个程序下载到自己的机器人中，看看哪个小组能 最先成功执行。想一想，这是一个什么程序呢？教学反思：第12课认识传感器教学目的:1、认识传感器的功能和在生活中的作用。2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点：讲清传感器的概念。教学难点：传感器的各种功能与用途。教学过程：一、引入我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。二、新授活动一：认识传感器的概念。1、引导学生看课本68页的内容，教师讲解电子温度计。2、传感器：就
20、是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。活动二：传感器的分类1、光电传感器举例电影里的故事2、声电传感器举例：手机送话筒就是传感器，卡拉0K的麦克风也是传感器3、气电传感器以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫 着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。4、力电传感器举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。5、温度传感器大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。活动三：传感器的应用1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等2、全自动洗衣机3、电饭煲4、电磁炉5、红外线夜视仪活动四：想一想让学生自己说说你都知道那些传感器。教学
21、反思：第13课滑雪机器人教学内容：了解机器人编程的基本步骤教学目标：1、知道机器人动作设计的方法2、学会编写机器人滑雪程序教学重点：学会编写机器人滑雪程序教学难点：知道机器人动作设计的方法教学过程：一、灵敏的触觉做一做：试试机器人的触觉灵敏吗？1 .从“控制模块库”拖一个“永远循环”模块2 .从“传感器模块库”拖一个“碰撞检测”模块到“永远循环”模块 下。3 .在“碰撞检测”模块上单击鼠标右键，弹出设置对话框，单击“监 测判断”按钮。4、在方向设置中的“前”上打上“，然后单击确定按钮，来判断前方有障碍物的情况。5 .在流程图上原来的“碰撞检测”模块变成了需要判断的“碰撞检测” 的模块6 .在“
22、碰撞检测”模块“是”的流程线上添加“转向模块”。当机器人前方碰到障碍物，就转向180度。7 .在“碰撞检测”模块“否”的流程线上添加“直行模块”。当机器 人前方没有碰到障碍物，就直行。二、自动地调整方向8 .在活动场地中首先要设置“环境”，添加障碍物。单击“实体”一-“添加障碍物”一一“矩形”（单击）9 .用鼠标在活动场地中添加一条“矩形”障碍物。10 .重复第7步和第8步的操作，在活动场地中再添加一条“矩形”障 碍物。11 .好了，让我们的“主角”闪亮登场吧。12 .快看，机器人碰到障碍物后，自动转向了。比一比，说一说：“直行”模块中时间设置的长或者短，对机器人有什么影响？试身手：设置“碰撞
23、检测”模块来判断身后有障碍物的情况，注意“直行”模块要设置成后退才行！教学反思：学生能够选择多种方法实现效果，本节课知识掌握比较好。第14课红外传感机器人教学内容：掌握红外避障的方法 教学目标:1、掌握红外避障的方法2、让机器人在单间屋内自由行走教学重点：掌握红外避障的方法教学难点：让机器人在单间屋内自由行走教学过程：同学们：以前我们的机器人总是按照我们设定好的距离或路线进行行走，能不能让它自由的走路，而又不会碰到障碍物呢？当然可以了，我们的机器人可聪明啦。因为它有一双特殊的眼睛，那就 是红外传感器。知识小天地：世界上有些光波我们是看不到的，像红外光以及紫外光就属于这类 光波。机器人就是利用红
24、外光看物体的。机器人的红外传感器包括两个红外发射器和一个红外接收器，能够 检测到机器人左/右/前方是否有障碍物。一、单间屋内自由行走做一做：让机器人在单间屋内自由行走1 .用鼠标将“传感器模块库”中的“红外检测”模块，移到流程图生成区并连接在“永远循环”模块的下方。2 .设置时，右击“红外检测”模块，将出现“红外测障模块”设置对话框，选择“检测完后进行条件判断”，则可以进行条件判断。先判断前 方有障碍物的情况。3 .当前方有障碍物就让机器人左转一个角度。4 .将“控制模块库”中的“条件判断”模块连接到“红外测障”模块 不成立的一方，并将条件赋于“红外变量一”，然后判断左边是否有障碍 物。5 .
25、当左边有障碍物就让机器人右转一个角度。6 .再连接一个“条件判断”模块，然后判断右边是否有障碍物。7 .当右边有障碍物就让机器人左转一个角度。8 .当机器人前、左、右都没有障碍物时，就让机器人前进。同学们瞧，你们设计的流程图是不是这样？让机器人去仿真系统的场景中去试一试吧！想一想：如果将程序中最后的前进的时间过长，那么机器人在红外避障行走会有 什么结果？试一试：改变一下机器人避障时的转角参数，看看机器人在避障行走时的样子。 教学反思：学生在练习中能够通过小组交流能够发现其中的窍门第15课光敏传感机器人教学内容：学会利用红外检测绕着物体行走教学目标1、学会利用红外检测绕着物体行走2、掌握对红外探
26、测半径的设置教学重点：学会利用红外检测绕着物体行走教学难点：掌握对红外探测半径的设置教学过程：谈话：同学们：上节课我们学习了 “红外检测”模块，我们的机器人在没有人干预的情况下能够自由的行走，真有意思。这有什么，利用“红外检测”模块，我们的机器人还能表演许多项目呢？今天我们就看看我们的智能朋友为我们表演绕木行走。、绕左木行走 教学目的：1、会启动FrontPage软件2、识记FrontPage窗口各部分名称3、掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页教学重点：掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页教学难点：设置网页属性教学方法：演示法教学准备：安装FrontPage软件教学过程：一、导入
27、大家一定很想开始制作自己的网页吧。其中FrontPage是一种比较容易 入门的网页制作工具。下面我们就用它来制作我们的第一个网页吧。二、新授活动一：认识FrontPage窗口1、启动FrontPage软件让学生试着用启动Power Point的方法，自行启动FrontPage软件。指名说出启动的方法，教师加以指导。2、FrontPage窗口的组成观察P6页图1,识记窗口中各部分的名称。出示P6页图1,指名说出各部分的名称3、介绍FrontPage窗口中的视图栏想一想：机器人是怎样实现绕木行走的？其实很简单。我们利用红外检测的功能，当机器人接近障碍物时就离远点, 当感觉不到障碍物时就在靠近点。做
28、一做：让机器人绕木行走假设木头在机器人宝宝的左边。1 .让机器人红外检测左边然后做出相应的判断。2 .当左边离木头太近时，就向右走一走，当机器人感觉不到左边有木 头时再向左走走。想一想，直行的时间长一点好吗？去仿真场景中去试一试3 .添加矩形障碍物作为木头。4 .将仿真机器人放到障碍物的左边，看看你的机器人走的好吗？想一想：你会调整红外变量值的大小吗？练一练：如果木头在机器人的右边，你应该怎样设置呢？二、绕前木行走做一做：当木头在机器人的前边，让机器人绕木行走1 .用红外检测机器人前方，当发现障碍物时就右转。2 .当前方没有障碍物时，再连接上一个红外检测，检测障碍物的左方。3 .如果左方有障碍
29、物，机器人就右转，如果左方没有，机器人就左转。你的机器人绕木行走了吗？填一填：当前方右障碍物时，你的机器人宝宝右转的参数是：速度：时间：教学反思：小组合作，发现问题及时解决，能够在解决问题过程中掌握学习方法。第16课 综合应用机器人教学内容：综合复习仿真机器人的模块操作（复习课）教学目标1、综合复习仿真机器人的模块操作2、了解机器人灭火比赛教学重点：综合复习仿真机器人的模块操作教学难点：了解机器人灭火比赛教学过程：同学们：我们以前学习了分别利用红外和碰撞检测进行行走，能不能让机器人结合这两种检测模块自由行走呢？你的想法很好，这当然可以了。就让我们一起来看看吧！一、潇潇洒洒走起来做一做：1 .回
30、忆我们以前编写的红外避障和碰撞避障两个程序。2 .启动程序，编写红外避障行走。3 .将碰撞避障行走程序连接到红外避障行走程序的下面。4 .进入“标准灭火场地”，删除光源。二、小组合作，发现问题及时解决，能够在解决问题过程中掌握学习方法。拓展学习机器人灭火比赛灭火比赛简介：美国三一学院的Jake.Mendelsohn创立了这一比赛，目前已成为美国规模最大的机器人比赛。机 器人灭火比赛是一项能动手、有观赏性、有活力和悬念的活动。它涉及机 械、电子、硬件、软件、人工智能和工程组织等方面的知识，可以使参赛 者获得极好锻炼。另一方面，通过参加比赛，参赛者将学会战胜失败，为 工程作出长期计划和组织。灭火比
31、赛规则：机器人灭火比赛是让机器人在一间平面结构房子模型里运动、尽快找到 并熄灭蜡烛以模拟现实家庭中机器人处理火警的过程。比赛场地：建筑物的墙壁33cm高，由木头做成，刷成白色。比赛场地 要求平整。所有的走廊和门口宽都是46cm。门口是一个46cm的开口，用一 个白色的2. 5cm宽的白色带子或白漆印迹表示房间入口。机器人将从一个 30cm直径的标有“H”的代表家的白色圆圈开始，该圆圈在46cm走廊的中心。机器人必须在圆圈中启动。一旦启动，机器人必须在没有人的干预下自己控制。教学反思：大多数同学在通过学习以后会综合运用，个别学生掌握不够熟练。浅谈在语文教学中如何提高核心素养核心素养是学生在知识、
32、能力、特长、习惯、气质、品格等方面的综 合体现，在应试教育模式下,学生的兴趣、爰好、特长、能力得不到长足 发展，更谈不上社会实践、创新能力、人文素养等，因此，围绕学生核心 素养的本质和内涵,在学校管理、课堂教学、校园活动、社会实践、自我 提升等方面,我们就应该采取多种方式，充分利用各种资源平台,不断促 进学生的核心素养。一、提高核心素养要放眼宽广的社会生活语文核心素养是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一个学生个人成长，走向社会和融入世界必不可缺的共同素 养。我们要培养德智体美劳全面发展的合格公民，就必然要使学生在学校、 家庭、社会中形成他的语文能力、语言积累、语文知识
33、、学习方法和习惯 以及认知能力、人文素养等,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是 学生全面发展和终身发展的基础。在语文教学中我们要重点抓好学生的语 文基本功多读、多思、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的 培养，让学生的语文素养能在各种环境和多种力量的共同作用下得以真正 的提高。中学有着强烈的求知欲，课堂上的学习仅仅是学习的一部分，学 校、家庭、社会、生活、自然、实践等都是学习的对象，如运用对比手法 进行写作练习时，可以将人的渺小与自然界的伟大进行对比；可以将高山 的景色与平原的景色一年四季的不同进行对比描写；还可以将城市的繁华 与乡村的荒凉进行对比，这样学生的写作就灵活了，可任意扩展,
34、学生的 发散思维也就不再受课堂的限制了。二、提高核心素养一定要把工具性和人文性结合起来。对于字和词我们要让学生把这些基础知识掌握准确、牢固，知道字词的读音和意思；下一步才有可能认真的品味鉴赏课文优美的句段, 才有可能感受理解文章的精髓和主旨，如果你连字词都经常搞错,错 别字满篇，怎么可能领略到文章的意境；我们不但要打好学习语文的 基础，还要走进自然，深入社会，亲自实践,认真思考，进而才有可 能写出自己独到的认识和观点，闭门造车、生搬硬套、依葫芦画瓢写 作文都是不可取的，又怎么能可能写出有真情实感的作品。三、提高核心素养应注重培养学生的听说读写能力。学生在课堂上进行听说读写,在课外也要学会积极主
35、动的运用听说读写，如户外的广告语、宣传标语；机关的文化建设、发展内涵等, 都涉及到语文，可以说语文的功能无处不在,语文素养是学生学好其 他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。教育的最终目 的不是把学生当成堆积知识的容器，更不是为了学习而学习，而是让 学生形成一种独立生活的能力，要让学生用自己的思维去认识、判断、 适应这个世界，会正确的选择自己独特的人生道路，树立起科学的人 生观、世界观和价值观，语文教育应该在这个过程中发挥独特的作用。语文教学中要提高学生核心素养，我们一定要抓好课堂教学，组织并 促进学生自主、合作、探究学习，更关键的是要将课堂教学与家庭、社会、 自然、生活恰当的融合在
36、一起。调动学生学习探索未知世界的积极性，激 发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，让学生成为语文学习课堂的 主人，进而达到提高语文核心素养的目的，我相信，这是我们语文教师的 共同愿望。师说教案三维目标：【知识与能力】1、了解有关“说的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、 特殊文言句式3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法【过程与方法】1、通过阅读和翻译课文，积累文言知识2、教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。3、分析文章的整体思路，引导学生背诵全文【情感态度与价值观】点燃学生继承中
37、华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想, 培养谦虚好学的风气教学重点：1、学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。2、背诵全文，积累文言词语教学难点：正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义教学设想：1、教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、 合作探究的学习方式，突出三维目标。2、教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨 启发法、拓展延伸法。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总 结，引导学生深入课文，认真思考，质疑问难，把握文章的思想内容。课时安排：一课时教学过程：一、检查预习：【多媒体展示】通过课件出示一些重点字词
38、，来检查学生预习情况。（出示内容见教案后附件部分）二、情境导入教师由视频程门立雪的成语故事导入新课：尊师重道是中华民族的传 统美德。古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会 尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比喻成人类灵魂的 工程师。然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘 文馆，崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，他们轻 贱老师，社会上从师之风日下。在这种情况下，唐代散文家韩愈却大张旗 鼓地宣扬自己的观点，批判耻学于师的陋习。现在，我们就来学习干 古佳作师说，从中感受韩愈非凡的勇气和斗争精神。【出示课题】三、作者简介、解题1、作者简介
39、【多媒体展示】三个关键词：唐宋八大家 古文运动 韩潮苏海【点拨】韩愈（768-824 ）,字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名 的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎，也称韩昌黎。 晚年任吏部侍郎，又称韩吏郎。死后谥文，故又称“韩文公， 作品收录于昌黎先生集。明人将韩愈被列为“唐宋八大家之首，苏轼又称他”文起八代之衰”， 这是对他散文成就的最大肯定。古文运动是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来 泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文 章要像先秦两汉散文那样言之有物，要阐发孔孟之道；反对六朝以来 单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章；主张语
40、言要新颖。对那些言之 有物的古文也要“师其意而不师其词言贵创新、词必己出。经过这次古文运动，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来，奠定了 唐宋实用散文的基础。韩潮苏海指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。这就 明确地指出了韩愈的散文风格-气势磅礴，汪洋恣肆，自由奔放，感情充沛。 苏洵说：韩子之文，如大江大河，浑浩流转。(上欧阳内翰第一书) 2、解题”说是一种议论文的文体，一般是陈述自己对事物的见解，可以先叙后 议，也可夹叙夹议。比“论要自由一些。初中学过捕蛇者说马说爱莲说等等都属这类文体。四、文本内容研习探究1、朗诵点拨(1)学生齐读课文一遍(2)教师简要点拨朗读时的注意事项注意
41、读准字音，适当停顿；注意课文第二段的语气重音变化，要读出韩愈 文章气势磅礴，感情充沛的特点，读准作者蕴含的感情。2、共同研习课文内容(1)设疑讨论交流，了解课文内容(设置一些问题，让学生带着问题研习课文，从课文中找答案，深入了解 课文内容，在研讨的过程中感受本文作者的写作意图以及要抒发的情感)【多媒体展示问题】【问题一】这篇文章为谁而作？何以见得？文中有没有信息？(学生讨论交流，教师明确)【明确】李氏子蟠年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时,学 于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。从课文的最后一段可以得出答案，韩愈的这篇师说是写给一个叫李蟠 的十七岁小伙子的。【问题二】一代文学宗师为什么
42、要为一个名不见经传的小伙子写下这一篇 流芳千古的名篇佳作-师说？【明确】可以总结为三个原因： 李蟠好古文，六艺经传皆通习之他不拘于时，学于余能行古道【教师点拨】以上三个方面都是原因，当时“好古文，六艺经传皆通习之人也许不多, 但一定还有其它的，为何只选择了李蟠？学于余，我们说向韩愈这样 一个文坛领袖学习应该是求之不得的事，韩愈有必要为他写文章吗？所以 说根本的原因是不拘于时和能行古道。【问题三】文末说余嘉其能行古道，所谓的古道指的是古人从师 之道，古人从师之道是什么？课文体现在哪里？（引导学生学习课文第一、三两段，相互讨论完成答案，教师总结明确） 【明确】古人从师之道-古之学者必有师且无常师【
43、点拨分析】课文的一、三两段中韩愈谈到了古人的从师之道，可以总结它的核心为古 之学者必有师 圣人无常师，古代的知识渊博之人必定有自己的老师,主要有：“网页”、“文件夹”、“报表”、“导航”、“超级链接”、“任务”等按钮。系统默认的视图方式是“网页”视图。4、感受“网页”视图中三个标签学生自己动手，分别选择“普通/HTML/预览”，感受不同的作用。活动二：建立一个站点制作网站时，一般先建立“站点”。实际上是一个文件夹，用于保存整 个网站的网页、图片、动画等资源文件。做一做：在FrontPage中新建一个站点教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作,根据书上P7-8页中的步骤,将整个网站内容保存到D
44、:myweb 文件夹下。活动三：制作一个简单的网页做一做：制作一个“笨笨熊之家”网页教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上P10-H页中的步骤，保存网页到D： myweb文件夹中，文件名取index. htmo教师巡视指导。三、试一试制作一个介绍自己的网页。教学反思: 正如韩愈所说的师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无 惑？ ；同时古代的圣人不仅向老师学习，还“无常师，向各种人甚至 一些远不如他的人请教和学习，自然让我们想到了孔子的话三人行，必 有我师焉，且要敏而好学，不耻下问。【问题四】古人如此的注重从师学习，那么择师的原则是什么？（原文语 言回答）【明确】择师的原则
45、：是故无贵无贱,无长无少，道之所存，师之所存也是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子【点拨分析】韩愈阐述古人从师之道，其真正的意图是引出对择师原则和标准的阐述， 作者认为择师的原则是不分高低贵贱，年长年幼，道存在的地方就存在老 师，同时，作者打破传统观念，认为老师不一定要比学生强，学生也不一 定比老师差，只要他有我比不上的地方，他就是做我的老师，详细地展现 了择师的原则。【延伸小结】以上是古人的从师之道，也是韩愈对于从师的观点，许许多多的成功者正 是得益于这种古道，才成就了他们的辉煌，相信这对于我们每个人都会有 所启发的。【问题五】前面说过，韩愈为李蟠写文章的主要原因还有一个：不拘于时, 即不被当时的社会风气所拘束。当时的社会风气是怎样的呢？作者是从哪 几个角度来分析并批判这种风气的？运用了什么论证手法？(引导学生自读课文第二段，讨论明确)【明确】社会风气-师道之不传也久矣、耻学于师作者运用正反对比论证的手法,从三个方面批判了当时的社会风气，总 结表格如下：对象从师的态度结果观点1 今众人耻学于师”愚益愚通过正反对比，论证了从师学习的重要性。“古圣人从师而问圣益圣2于其子择师而教之小学于其身耻师大遗3巫医乐师百工之人不耻相师土大夫之智不及巫医乐师百工之人士大夫之族日师日弟子