《统编版语文二年级上册第三单元《妈妈睡了》第二课时说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文二年级上册第三单元《妈妈睡了》第二课时说课稿.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编版语文二年级上册第三单元妈妈睡了第二课时说课稿 教材分析：妈妈睡了是一篇抒情散文，这一课文选自统编版语文二年级 上册第三单元，本单元以儿童生活为主题，编排了曹冲称象玲 玲的画一封信妈妈睡了四篇课文。这些课文都以儿童的视 角，表现儿童的生活。本单元教学围绕“阅读课文，能说出自己的感 受或想法以及“借助关键词句，理解课文内容展开。课后题形式多 样，不仅引导学生畅谈自己的感受或想法，也训练学生通过提取相关 信息，理解课文内容的能力。我们都知道，有那么一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，即使付出生 命也在所不惜，这就是母爱。本文所描绘的午后孩子看着妈妈睡着了 的画面，正是以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱
2、，情真意切，语 言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好教材。 学情分析：二年级的孩子，在经过一年多的语文学习后，学生的基本知识技 能方面已经达到学习目标，对学习语文有一定的兴趣，乐于参与各种 学习活动。大部分学生学习认真，上课认真听讲，积极举手发言。在 阅读方面，通过老师的指导，学生能够带上自己的感情去阅读，去理 解，去体会。低年级识字还是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握 认读生字和会写生字。由于学生已经上二年级了，有了一定的识字基 础，所以字的分析要注重实效，不要让冗长的分析占据课堂，导致学 生失去兴趣。 教学目标及重难点：根据教学内容承载的语文能力训练内容，结合二年级
3、学生的学历 水平，并且基于第一课时的教学目标，第二课时的教学目标为以下三 占 八、1 .学生通过随文识字的方法认识“等、吸、粘等8个生字，能读准 多音字”发，会写“沉、发、窗三个生字；2 .学生能正确、流利地朗读课文；3 .学生能通过关键语句，感受睡梦中的妈妈的温柔与劳累，体会 妈妈与孩子之间美好的爱。通过第一课时的学习，孩子们已经初步掌握了课文内容。在教学 中将第一点作为本课教学重点，第三点作为教学难点。教学设计：一、游戏激趣，复习导入我在课堂伊始设计了闯关游戏。第一关为认一认，读一读，课 件出示第一课时已学的生字词，课件出示的词语全部来自课堂作业本 第二题，用抢答的方式进行认读。第二关为照
4、样子，说一说，意在 对第一课时所学的明亮的眼睛乌黑的头发这同类型的短语进行 巩固，并出示课堂作业本第4题想一想，填一填，集体合作完成。4.想一想，薄一填。课ddn： . zjr.gBfc1 .（弯弯）的眉毛 （ ）的脸蛋 （ ）的头发 （ ）的眼睛 （ ）的呼吸（ ）的响声第三关为“想一想，答一答，再次抛出第一课时的中心问题“睡梦 中的妈妈是什么样子的并根据学生的回答进行板书。至此，闯关结束，二年级的学生，有意注意的时间较短，所以采 用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。有利于开启新的课堂。二、细读第三、四自然段，感受深情在学习“睡梦中的妈妈好温柔这一段落时，我首先教学生字“等一一提醒学生
5、这个字在我们数学题中早就已经出现过了，细心的 小朋友肯定记得它，引导学生联系生活实际识记这个生字。然后，让 学生自由读第三自然段，并要求边读边思考你从哪里感受到了妈妈 好温柔？ 学生通过阅读找到相关句子，顺势抛出下一个问题：为什 么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？推测出 妈妈平时经常给孩子讲故事，并由此展开想象说话：妈妈在睡梦中微 笑着，她还会想到什么呢？孩子们畅所欲言，走近了文中的妈妈，同 时又不由地联想到自己的妈妈，这时再请学生说说自己妈妈温柔的事 例。此时，在激发情感的基础上，指导学生读出对妈妈的爱。这里我 将学习阅读和表达有机结合起来，借助文本内容理解，构建说话和交
6、 际平台，引导学生想象，说话言之有物。课文第四自然段为文章的教学重点，同样我先用学生已习得的“加 一加、换一换等识字方式教学本段中的生字，并重点学习多音字 “发，同时教学书写生字“发，边范写边提醒学生第二笔起笔高，撇 捺舒展开。书写过后，我采用教师范读的方式，让学生边听边思考, 动笔划一划“你从哪里可以看出妈妈好累？ （睡梦中的妈妈好累。妈 妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外, 小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听 不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。）苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、 研究者、探索者的固有
7、需要，这种需要在小学生的精神世界中尤为重 要。所以在这里先由小组交流讨论，把自己的发现与同伴进行交流， 再全班分享。然后教师再提问“妈妈做了什么会这么累？ 引导学生联 系日常生活，说说自己的妈妈为家里人都做了些什么？再进一步提升 感情，妈妈每天要干这么多的活儿，多么辛苦啊！此时的妈妈一定感 觉很累、很困。当你看到妈妈累得睡着了，你心里有什么感受？如此 一来，在理解文本和体验感情的基础上，再去指导学生朗读，读出妈 妈的辛苦和劳累就顺水推舟了。三、作业设计，课外延伸课堂的最后，集中教学剩余两个字的书写，并及时做出三星评价 （正确星，端正星，美观星）。到这里课文虽然学完了，但涌动在孩 子们心头的情感却是正浓时，在作业设计中，我不仅让孩子们回家去观察睡梦中的妈妈，并尝试着动笔写一写，也让孩子们体会妈妈的劳 累，动手为妈妈分担力所能及的家务事。板书设计:板书是教学的一种很重要的辅助手段，好的板书能将复杂的课文 内容、课文知识结构体系以及教学重点和难点凸现出来。这一课的板 书，我选取了文中的几个概括主要内容的词语展示课文脉络，以引起 学生重视，加深教学的印象。