信息技术说课稿模板汇总八篇.docx

《信息技术说课稿模板汇总八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术说课稿模板汇总八篇.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 信息技术说课稿模板汇总八篇 教学目标： 1、会在演示文稿中添加新幻灯片;会在幻灯片中插入文本框并输入文本。 2、在幻灯片扫瞄视图中设置幻灯片切换效果;能修改工程符号。 3、激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重点： 为每一张幻灯片设置一种切换效果。 教学难点： 在设置切换效果之前要先选中幻灯片。 课前预备： 1、制作好演示文稿范例“动物之爱”。 2、供应动物图片(光盘里的“图片动物”文件夹里)。 教学过程： 一、任务驱动 制作一个作品通常需要几张幻灯片。今日，我们就来制作一组介绍动物的幻灯片。 二、新课教学 1、制作封面(师演示) 启动Powerpoint。 选择“简洁型模板”、“文本与剪贴画

2、”自动版式。 介绍封面的制作方法。 介绍工程符号的修改方法。 2、新建幻灯片(师示范) 选择空白版式进入幻灯片视图，依次选择插入、图片、来自文件，插入一张有关猴子的图片，拖出文本框输入“得意的猴子为这张幻灯片加上标题，依次选择绘画工具栏上的自选图形、标注、白云，拖出一个标注框输入“玩累了，休息休息!”，修改字体格式，调整对象的位置。 3、学生操练(师巡回指导) 4、增加幻灯片切换效果 选择视图菜单中的幻灯片扫瞄，切换到幻灯片扫瞄视图，这时，我们可以看到刚刚做好的四张幻灯片了。 选中第一张幻灯片，单击幻灯片切换工具栏的切换按钮，弹出“幻灯片切换”对话框。单击下拉按钮，选择垂直百叶窗。最终单击应用

3、按钮。 在“幻灯片扫瞄视图”中用右键单击幻灯片，从快捷菜单中选择幻灯片切换命令，也能翻开“幻灯片切换”对话框。 设置好全部幻灯片的切换效果后，不要遗忘准时保存文件。我们给文件取名为“动物的家”。 三、展现学生作品 1、观看学生作品 2、学生对所观看的作品发表谈论。 四、教师总结本节课内容 我们这节课学习了制作一系列的幻灯片，并且增加了幻灯片之间的切换效果 信息技术说课稿 篇2 一、 教材及学生分析 森林音乐会是依据省信息技术小学试验教材其次册卡通贝贝手拉手一课中的内容结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生进展图形翻转、旋转训练，这局部内容是在学生对画图软件操作有了肯定根底上进展教学的。它是

4、画图软件的难点也是学生能够娴熟、快捷使用画图软件的根底之一。基于以上缘由,依据二年级学生年龄小，只能对详细事物或形象进展认知，留意力不能长久、集中等年龄特点,同时结合学科课程整合理念,将本节课的教学目标设定为 1学问与技能：把握图形的翻转、旋转操作方法。 2过程与方法：培育学生动手实践力量和审美力量。 3情感与态度：使学生体验到将学到、把握的学问与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重、难点如下： 重点：把握图形的翻转、旋转的操作方法 难点：使学生能够理解旋转角度的变化区分 二、教法阐述 信息技术课程学问及技能的传授应以完成典型“任务“为主。依据课

5、标要求以及学生的认知规律，我采纳建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制作奖品。 让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式进展力量。 本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发觉问题，教师进展适当的示范操作，学生通过自主实践争论沟通解决问题，以此激发学生学习性，培育创新精神。使教学内容合理流淌，水到渠成。 三、学法指导 兴趣是学生探究、制造的力气源泉，是学习最好的教师。而激发学生学习兴趣，是培育学生的想象力和创新力量的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任

6、务中设疑激趣，让他们自己去发觉问题、解决问题，帮忙学生熟悉自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主选择可行的方法去解决实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺当地完成任务猎取新知。使他们不仅学会，而且会学。 四、教学流程 （一）创设情境，设疑激趣 （二）任务驱动，合作沟通 （三）综合实践，探究创新 详细阐述： （一）创设情境，设疑激趣 心理学的讨论证明：学生假如对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排解多种外界因素和心理因素的干扰，集中留意力积极主动地学习，把学习当作一种开心的享受。 教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：（出示课件）同学们，大森林里正在召开动

7、物音乐会，有很多小动物都来参与。瞧！就连平常不爱参与集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看，他们两兄弟长得有什么特点？当学生看到这幅图画时，立刻就会发觉问题：这两只小老虎长得一模一样，只是方向正好相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗？从而引出本课第一个要解决的问题：水平翻转。 本课的教学对象为小学二年级学生。依据低年级学生的认知特点，课一开头就让他们自学本课内容，相对有肯定难度。所以我采纳了教师示范演示的教学方法。借助屏幕播送示范讲解图形的水平翻转，学生练习操作并且屏幕展现学生完成作品。学生在展现过程中提高了自信念，也激发了其他同学学习兴趣。 （二）任务驱动，合作沟通 在学会

8、“水平翻转”的根底上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让学生在“自学尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务绽开： 任务一：排座位 （出示课件）“音乐会立刻就要开头了，可淘气的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。学生在操作时，会发觉小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎么办？引导学生回想遇到不懂的问题可以通过看书、小组争论合作学习或问教师来解决问题，最终学生自主选择一种可

9、行的方法学习垂直翻转。 这局部内容主要是培育学生遇到问题，解决问题的力量。学生可自主选择适当学习方法，学会新知。 任务二：整理乐器 （出示课件）小动物们要依据自己的节目选择不同乐器进展表演。可他们到乐器库取乐器时却发觉：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟的。原来是乐器治理员小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能帮忙小熊整理一下乐器吗？ 学生已经把握了遇到问题时如何解决问题的方法，由于有了任务一的根底，任务二相对简单操作。在制作课件时把水平翻转和垂直翻转的使用也参加其中，进一步稳固新知。课件中特殊设计了“吉它”运用所学学问不能一次翻转过来，从而引出本课的难点。由于学生对角度没有直观的熟悉因此我设计了

10、一组课件，（出示课件）目的是使学生了解90、180、270旋转的变化。学生在争论中得出正确答案以此突破教学难点。在这里我们将会感受到每一个学生都参加到学问的形成过程。通过帮忙小熊整理乐器，培育了学生的良好生活习惯。 （三）综合实践，探究创新 抓住小学生具有仿照力量强，有剧烈的创作、表现欲望的特点，我设计了“综合实践，探究创新”这一环节，让学生品尝到收获的乐趣。 任务三：制作奖品 （音乐会完毕了，观众评出了最宠爱歌手，大象伯伯想请同学们帮助用预备好的树叶拼贴叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者，现在就让我们动手吧！ 在稳固练习这一环节，我也细心做了安排。力求做到由易到难，由浅入深，有层次，有坡

11、度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学学问进展稳固练习。通过翻转、旋转树叶拼贴叶画，给学生供应了一个动手创新展现自我的时机。将信息技术学科与美术、科学等学科奇妙的结合起来，努力表达信息技术与各学科的整合。 为了检验和促进每个学生到达预期目标的效果，发觉教学中的问题，对学生的学习效果进展评价是必需的，也是有效的。目的在于加深学生对学问的记忆、理解，完成真正意义上的学问建构。 五、板书 我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕播送”功能向学生展现。整个板书直观形象，步骤清楚让学生一目了然。 六、效果猜测 在设计这节课的时候，我注意表达以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了数

12、学、品德与生活两大学科，同时留意了信息技术教育学问的学科特点，在肯定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。 2、转变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动学生自主学习积极性，让学生真正成为学习的小仆人。 3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都依据低年级学生年龄特点创设适当情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地承受任务。 信息技术说课稿 篇3 一、教材分析 绿色家园是省小学信息技术教材（上册）windows画图程序中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是画图单元中关于画图学问铺垫的延长，其目的在于让学生学会置前风光、背风光和把握对封闭图形进展彩色处理的方法，重

13、点是把握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进展彩色处理的方法。依据教材的目的和特点，我确定以下教学目标： 二、教学目标 认知目标：让学生熟识画图功能的操作，把握对图形进展彩色处理的方法。 力量目标：培育学生自我探究、自主学习的力量和自我创新、团体协作的力量。 情感目标：让学生自我展现、自我鼓励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点：通过网络环境下的讨论性学习活动,把握对封闭图形进展彩色处理的方法。 难点：“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。 四、教法阐述 为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采纳的主要教学方法有

14、“任务驱动法”、“创设情境法”等。 通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学学问，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，留意调整课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动开心的学习，使课堂能在生动、好玩、高效中进展。 五、学法指导 本课教给学生的学法是“承受任务思索争论合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着

15、一个个任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。 六、教学过程 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，激情导入 （二）步步为营，导学达标 （三）归纳总结，完成建构 详细阐述 （一）创设情境，激情导入 首先展现一个漂亮的电子画展情境，学生通过已有生活体验确定会发表自己的评价，熟悉到电子画展中的作品是多么多姿多彩。接着出示电子画展中未涂色的作品，学生熟悉到电子画展中未涂色的作品由于缺乏颜色而显得单调、不“美”。最终我抓住时机提出任务：学生

16、自己选择图画涂色，要求留意颜色的搭配。 此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动学生的积极性，又奇妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地承受任务，从而乐学。同时复习已经把握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。 （二）步步为营，导学达标 本环节分两个层次绽开： 第一层次： 1、学生选择图画练习涂色，教师巡回指导颜色搭配。2、沟通评价学生作品，教师确定学生的成绩，小结过渡。 其次层次： 1、教师指出画面内容的不丰富性，结合学生已受过的德育教育，集体争论，引导拓展“彩色世界”的意义漂亮的颜色不仅有自然风光，还有人性的美德。 2、制定整合美育

17、、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一幅表达自我共性的图画。要求对于画面设计（如内容、颜色搭配等）可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过小组争论，向教师求助来解决。 3、集体争论沟通、评价。 这一环节是课堂重点局部，因此，我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的“导火索“，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探究、自主学习和团体协作、自我创新，到达把握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的鼓励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热忱和创作积极性。 信息技术说课稿 篇4 各位领导

18、教师大家好！ 今日我说课的课题是：文件的好帮手资源治理器 一、说教材 1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七年级上学期的信息技术教材。资源治理器这节是学习Windows98操作系统中最根本局部，真刚要成为一名电脑小管家必需从这里入手，同时作为电脑使用者，必需合理安排和有序组织自己的软硬资源。 2、教学目标 a、熟悉资源治理器界面，会在资源治理器中完成文件夹的建立，文件，文件夹的移动、复制、搜寻、删除等操作。 b、在资源治理器中利用多种方法熟识等 3、教学重点对资源治理器的理解学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。 教学难点区分采纳鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的

19、差异。 二、说教学方法 1、教法：教师在占用课堂时间较少，采纳演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式到达教学效果。同时，教师在教法中肯定要引申出很多问题让学生思索。由于依据计算机这门学科的特点，教师教的学问在肯定时间内会过时，必需要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思索和观看。 2、学法：从学生上机时间占总课时的70%动身，采纳练习法、发觉法、观看法等，本人利用“小组制“,目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和治理这组纪律等；这样更能让学生当堂把握学问，并且有问题可以准时解决，学生更能发挥主体作用，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调

20、动课堂气氛，形成竞争气氛，激发学生热忱和对电脑的兴趣。 三、说媒体 1、多媒体网络教室 2、把资源治理器窗口制作成课件进展介绍，及多种方法进展对文件、文件夹操作以板书形式进展归纳，让学生有直观熟悉 3、对象：七年级学生、时间：45分钟 四、教学思路和过程 （一）介绍资源治理器时间8分以课件形式教师活动 a、操作系统作为计算机系统资源治理者，既要治理计算机硬件又要治理计算机软件，Windows系统又是利用什么来治理资源资源治理器 b、翻开资源治理器的多种方法 c、资源治理器作用、功能特别有序治理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解 d、资源治理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口表达树型构造，

21、右边子窗口展现内容 （二）在资源治理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采纳鼠标右键） 时间4分教师演示、学生观看 a、文件和文件夹建立、重命名（采纳鼠标右键） b、文件和文件夹移动、复制（区分、鼠标右键方法） （三）发挥学生主体作用时间15分 a、（教师指导个别差生）资源治理器翻开多种方法及功能和作用 利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作 b、发挥小组作用（每组一个任务） 新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐蔽） 重命名多种方法 移动多种方法 复制多种方法 c、让学生演示（充当小教师角色，每组一个代表） （四）总结学生演示内容并补充讲解时间8分采纳板书归纳法 a、归纳法，尤其

22、要对教学难点进展讲解，并得出结论 b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观看） c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件消失什么状况让学生自己动手？ d、文件、文件夹删除、复原、彻底删除的讲解（采纳形象的比方方法） （五）布置课堂任务时间8分小组长检查教师个别指导 题目要带有阅卷功能，并且具有嘉奖（采纳不同形式的flash动画进展嘉奖） （六）总结/思索时间2分 a、每位同学回家之后，依据今日学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D:什么名目下？音乐要放在哪个名目下？图片要放在哪个名目下？等等 b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左

23、键拖曳是移动能实现吗？ c、快捷方式作用、如何建立？ 信息技术说课稿 篇5 说课 一、教材分析 本节内容是教育科学出版社信息技术根底教材其次章“信息猎取”中第三节“文 件的下载”的第一小节内容。本节课的主要内容是文件及其类型，这是高中信息技术教学任务中要求学生应当把握的学问。之前在信息技术课程中同学们就已经接触过各种类型的文件，对其有个初步的了解，本节课就在这个根底上对文件和其类型进展全面系统的讲解，为学生理清关于文件的概念和理解。并为以后信息技术的学习打下坚实的根底。 二、教学目标 1、 学问技能目标：理解文件有文件名、存储位置和内容几个重要属性，并能说明每个 属性的主要作用。了解文件的其他

24、属性。理解不同类型的文件往往有不同的类型和用途。了解常常使用的文件类型。 2、 力量目标：可以依据不同的用途确定文件的类型和重要属性。 3、 情感态度和价值观目标：在初步接触文件的根底上让学生对文件的理解更透彻，更 清楚，增加学生的自信念，增加学生对信息技术的学习兴趣，培育学生的信息素养。 三、重点、难点 重点：通过操作把握文件保存的详细位置，并熟悉不同的文件类型。 难点：网络文件的根本特性 四、教学方法和手段 通过设计真实的问题情境，让学生自己总结出文件的几个重要属性，增加学生的学习积极性。培育他们的讨论意识和自主学习的意识。通过多媒体课件的展现来吸引学生的留意力，同时也帮忙学生能更好的理清

25、思路，能更直观详细地看到文件的属性及其说明以及文件的类型等，来帮忙学生理解所学内容。同时，多媒体结合板书，利用板书把教学的重点，难点清楚的展现给学生。 五、教学过程： 引入：当我们利用网络猎取相关信息的时候，除了在线扫瞄和阅读外，有时还需要将网页文件保存下来，有写压缩文件则只有下载后做相应处理才能阅读，而有些音乐、电影则要下载后才能看，所以学会文件下载是特别必要的。而上面提到的压缩文件、电影、音乐等文件，他们的类型和属性都不一样，我们怎么样才能将他们区分开来呢，这就引入了我们本节课的内容文件及其类型。 新授： 教师讲解： 一、文件及其类型 1文件用文件名来标识的一组相关信息的集合体，任何程序与

26、数据都是以文件的形式存放在存储器上。 2文件名存取文件的依据，即按名存取。 3文件是数字化资源的主要存在形式，也是治理计算机信息的重要方式。 教师讲解 4文件的重要属性 文件名通常由主名和扩展名组成，中间用“.”隔开。 文件名最多可以有255个字符。 主名可以由用户自行确定，扩展名用来标明文件的类别。 1 文件主名小于或等于8个字符，可以直接作为短文件名；文件主名大于8个字符，选择前6个 字符，然后加上“”符号，再加上一个数字。 文件名和文件名可以使用汉字、英文、两者混写。 不区分英文字母大小写。 下面再请同学们猜一猜下面2个文件内容是不是一样的。（展现同名，不同路径的不同文件） c:hell

27、o.doc c:mydocumenthello.doc 引出文件路径的概念，及其作用。 存储位置（文件在计算机系统中存储的详细位置） URL路径：一般指网页的路径，如：、 autoexec.bat。 数据文件可以被计算机加工处理展现的各种数字化信息，需要相应的软件来翻开。 2 板书设计： 一、文件及其类型 1、 文件用文件名来标识的一组相关信息的集合体，任何程序与数据都是以文件的形式 存放在存储器上。 2、文件名存取文件的依据，即按名存取。 3、文件是数字化资源的主要存在形式，也是治理计算机信息的重要方式。 4、文件的重要属性 5、文件的类型 可执行文件 数据文件 小结： 我们这节课主要了解了

28、网络中常见的文件的属性及其类型，这为我们以后学习文件的下载奠定了很好的根底。 信息技术说课稿 篇6 信息技术根底说课稿 课程名称：第四章信息的治理 4.2数据库系统（第一课时） 教材版本：浙江教育出版社 一、教材分析 1. 课表要求 课程标准对本课教学内容的要求是：通过对简洁数据库的解剖分析，了解使用数据库治理信息的根本思想与方法。 2. 教学重难点 重点：能感性熟悉数据库的四个相关概念，并把握数据表中记录的根本操作。 难点：对数据库相关概念的理解以及对数据表记录操作的落实与评价。 3. 教学内容分析与选择 该课时内容为教材：第四章信息的治理其次节数据库系统第一课时的内容，包括数据库概念、字段

29、类型及Access简介。 本节课主要以了解数据库根本概念、熟悉数据库根本构造为主，整体上学生接触的新概念比拟多，需要教师介绍的内容也稍显过多。通过对简洁数据库的剖析，可以使学生了解数据库治理的根本思想与方法，初步把握简洁的数据库根本操作，为将来学习选修模块“数据治理技术”作学问和技能的预备。学生在学习本课内容时可能会遇到两个问题：一是对数据库四个根本概念（数据库、数据库治理治理系统、数据库应用系统、数据库系统）的理解与区分（对于从未真正接触过数据库的学生来说，要在短时间内理解这几个特别生疏的专业术语的确存在较大的困难，教师尽可能通过通俗的语言以及学生简单联想的生活例子进展解释和类比，以帮忙学生

30、理解这几个概念之间的关系。）；二是假如学生对Excel的学习不够深入或是遗忘较多，那么在熟悉数据表的”记录和字段以及对记录进展操作时也会遇到一些理解上的困难（通过对电子表格和数据表进展比照教学以及让学生凭借以往对Excel的操作阅历自行尝试Access操作的方法使学生自然地承受Access和数据表。）。 二、学情分析 本课对学生学习根底的要求是：已经较为娴熟地把握了电子表格的根本操作，并体验过网上数据检索的强大优势。由于学生已经把握Excel的根本操作，因此，可以通过与Excel进展比照自然地过渡到Access，此外，凭借以前对Excel的学习阅历，学生对以表格形式来组织和治理数据已经有了肯定

31、程度的了解，因此，在理解数据库的根本构造方面应当不存在什么困难。学习该节内容的前提是学生已经初步感受过利用数据库存储、治理大量数据并实现高效检索的优势，但学生只知道是数据库在起着关键的作用，而真正的数据库却并没有接触过，因此，对于“数据库究竟是什么样子的”、“数据库是怎么形成的”、“数据库是如何治理数据的”布满奇怪，而这些疑问正好可以通过本课内容的学习得以解决。综上所述，学生对Excel的把握程度以及网上检索的体验经受将对本节课的各个环节能否顺当开展产生较大的影响。 由于本课的教学内容理论性较强，因此在教学中要积极引导学生通过多种方法进展学习，如小组争论互助、比照联想、技能迁移等，以激发学生的

32、学习兴趣与成就动机。 三、教学目标 1、学问技能目标 了解数据库系统的根本概念；简洁熟悉数据表的构造，并初步把握数据表中扫瞄、添加、删除、修改记录的根本操作。 2、过程方法目标 引导学生有意识地培育触类旁通、总结归纳的学习力量，并敏捷运用自学、探究、争论、沟通、比照、互助等多种学习方法。 3、情感态度与价值观目标 培育学生合理使用信息和爱护信息的习惯与意识。 四、主要教学方法 自主学习、争论沟通、比照演示、体验探究、任务驱动、小组互助 简述设计创新之处及特色（300） 1、源于生活、用于生活；2、触类旁通、学会学习；3、互帮互助、共同进步。 信息技术说课稿 篇7 一、说教材 本课是山东省小学信

33、息技术三年级下册第8课关键字查询，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇异，对了网络世界有了初浅熟悉，熟悉到了网络的神奇，知道了什么是ie扫瞄器，会翻开扫瞄器扫瞄信息，知道超级链接，对于网络世界布满着奇怪。本课是学生熟悉网络特别关键的一节课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，把握资料查找的一般方法。学生学完这节课，把握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜寻引擎网站的好处,为正确熟悉网络世界打下坚实的根底。 二、说教学目标 学问目标：本课主要让学生熟悉并会输入搜寻引擎网站，学会根据“关键字查询”相关内容。 力量目标：培育学生团队合作力量以及学生利用搜寻引擎查找信息的力

34、量。 情感目标：培育学生养成勇于探究的学习习惯，提高学生自主学习的力量，提高学生团体合作意识。 三、说教学重、难点 教学重点：学生熟悉搜寻引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜寻的好处。 教学难点：培育学生进展的“关键字”进展查询的力量，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度 四、说学生 本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入根底,思维特别活泼，但学生动手力量比拟差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜寻框输入关键字的时候比拟慢，有时还会遗忘在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，教师应当信任学生，赐予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发学生兴趣入手，采纳任务驱动法

35、，鼓舞学生自主探究、互助合作。 五、说教学过程： 一、激趣导入 教师这儿有一段特别好看的视频，让我们一起来观赏一下吧，你想进一步了解你喜爱的动画人物吗？他的小名、爱好，想不想知道？ （本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜爱的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。） 然后教师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆特地查找信息的网站。学生看书意识到帮忙我们查找信息的网站叫搜寻引擎。 常见的搜寻引擎网站有：Googl 百度 搜狐 我们就以百度为例进展查询。 （由于百度是学生比拟熟识，也是我们常常使用的搜寻引擎网站，所以本节课就以百度为例进展教学。） 二、学习新知 (1)先让同学

36、们翻开ie扫瞄器，翻开百度网站。让学生自己看书30页，尝试着搜寻一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。 （这个环节给学生充分的自主学生时间，由于学生的程度不一样，所以在大局部同学尝试胜利后，我找程度比拟好的同学进展示范。学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要放慢。） 示范完之后提醒课题。我们本节课就学习关键字查询。 学生会发觉一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法？教师示范。 （教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生渐渐理解选准了适宜的关键字，可以提高搜寻的精确性。） 再让同学们试试练习。 师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊？选好关键字很重要。 (2)学习搜

37、寻图片。 师：教师发觉有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精致的图片，谁能示范一下？ 学生示范。 练习查找图片。 展现学生查询到的漂亮图片。 师：同学们找的图片真美丽。同学们很快就学会图片的搜寻了。 （这个环节由于比拟简洁，可加快些速度，重点在于展现学生找到的图片，让学生体验到胜利的欢乐。） 三、拓展练习。 五一节快到了，你想去哪儿玩呀？现在就从网上了解一下你想去的地方吧。 （这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息，培育学生解决生活中的问题的力量。） 师：对，这次同学们都能选择好适当的“关键字”。 四、展现作品，教师小结。 师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本的32页，介绍了一

38、些关键字搜寻的技巧，感兴趣的同学回家可以仔细讨论一下。 五、师生总结： 结合着本课的板书进展总结。让学生对本课有着整体的熟悉，感觉到关键字查询中技巧很重要。 教学反思： 教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。 这节课自己感觉优点： 总体上学生有了充分的时间练习，会利用搜寻引擎网站进展信息的查找。学生之间能相互帮忙，知道什么是关键字以及关键字的一些简洁技巧，把握了本节课的学问。最终在学问拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很美丽。 但回首本节课，总感觉不够流畅。主要缘由2点： 1、备学生不够。 学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本课的前一节课，由于时间有限，我用了20

39、分钟让全班60多人练了练输入百度网站的输入。30多台电脑，同桌两人一台轮番使用。自认为学生已经学会了，但上课就发觉了学生操作时不熟识，也是自己备学生备的不够。 2、备教材不够。 这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外，自己鼓励的语言较少，缺乏感染力。 以后是自己对本节课的一些反思，缺乏之处，请教师们批判指正。 信息技术说课稿 篇8 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本课是海南省九年义务教育信息技术八年级上册第2章第1节的内容，由于本节理论学问比拟多，我对本课进展了二次开发，参加了第2章第2节简洁制作GIF动画的局部学问点，通过让学生绘制简笔画制作GIF动

40、画来理解动画的根本原理。 （二）学情分析 学生已经根本把握了一些常用软件的操作，也特别宠爱动画，但是对于动画形成的原理以及动画制作的过程感到很神奇，本课教学让学生在教师引导下能够通过自主学习、自我探究、集体争论等方式较好地把握GIF动画的简洁制作。 （三）教学目标 依据以上对教材和学情的分析，围绕“以学生进展为本”的理念，以培育学生信息素养为目的，我将本节课的教学目标定位如下： 1学问与技能： （1）了解动画的根本原理及帧的含义； （2）学会使用Ulead GIF Animator 软件制作简洁的GIF动画。 2过程与方法： （1）通过观看视频和问题探究，了解动画的根本原理及帧的含义； （2）

41、通过任务练习和分组制作，提高学生制作GIF动画的力量，体验计算机动画技术的优越性，增加学生对动画根本原理的理解； （3）利用小组协作探究的方式，提高学生解决问题的力量。 3情感态度与价值观： （1）感受动画技术的魅力，培育学生学习动画制作的兴趣，增加自信念； （2）领悟擅长思索和制造的重要性，提高学生的审美水平，获得更多个人情感体验。 （四）教学重点、难点 本节课的主要目标是通过制作简洁的GIF动画，进而让学生理解动画的根本原理。因此，我将本节课的教学重难点定位为： 教学重点：学会制作简洁的GIF动画。 教学难点：通过制作GIF动画理解动画的根本原理。 二、说教法学法 （一）教法 为了有效达成

42、教学目标，突出教学重点，突破难点，本节课我采纳以下几种教学方法进展教学。 1任务驱动法 任务驱动法的精华就是要转变学生原有的单纯承受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变，充分调动、发挥学生的主体性。本节课通过由易到难的任务让学生去探究,让他们在完成任务的同时,把握新课的内容，解决教学重点难点。 2演示讲授法。 讲授法是传授根底学问的重要手段，课堂教学效率比拟高。本节对学生有怀疑的地方和存在的共性问题进展演示讲解。 （二）学法 学生在教师的指导下带着任务，通过自主探究、小组协作等方式，充分发挥自身的主动性和积极性，对所学的学问进展意义建构并解决相关问题。 （三）多媒体帮助 多媒体网络教室、教学掌握软件、教学PPT、教学资源。