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1、讲学时间：2011-3-14 语言华美、情深意浓的特点。语言华美、情深意浓的特点。25岁时举进士后。次 李商隐诗两首导学案 撰写：洪真 审稿：高一语文备课组【学习目标】1 弓 I 导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。2 引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。3.进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、【学习重难点】1 引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。2 进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、【教学方法】诵读法，鉴赏法【知识链接】一 走近作者 李商隐（约 813 858年），字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳）人，一
2、生与 晚唐四十多年的牛李党争相始末。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。年，李党人河阳节度使王茂元也爱其才，任为书记，并把女儿嫁给他。李商隐卷进两党纷争，既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂 泊四方，最后李商隐满怀报国之志，在悲愤寂寞中死去。在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年时期，他先后与女道士宋真人、洛阳商人少 女柳枝相爱，均以悲剧告终。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不过十余年，妻子因病亡故。政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。李商隐诗现存约六百多首，大都抒情婉转，想象奇特，余味无穷。尤其他以男女爱情相 思为题材
3、的诗，辞藻典雅精丽。但他的诗里往往是避实就虚，混淆了实虚境界，透过一种象 征手法把感情表现出来。由于省略了表面和内在的过度和关联，诗句间跳跃很大。再加上他 多愁善感和政治上的沉浮，使人读起来感到晦涩难懂。他的主要成就在诗歌的艺术上，其中 的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。二时代背景 锦瑟作此诗时诗人 46岁，罢官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为 锦瑟”但并非 咏物诗”只是以开头二字为题。这首诗历来注释不一，或以为是悼亡之作，或以为是爱国之篇或以为是自比文才之论，或以 为是抒写思念侍儿锦瑟。但以为是悼亡死者为最多。马嵬（其二），是李商
4、隐咏史诗中的佳作。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多 把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧 事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。天宝十五年（756年）6 月，安史 之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处 死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称 马嵬之变”锦瑟典故：1、庄周梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自 得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶 呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄
5、子认为人们如 果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死 后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。3、鲛人泣泪 博物志里有海中鲛人泣泪成珠的故事。4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到 空中。锦瑟翻译参考 一晃我已经过了半百，回忆已逝的青春年华，不禁百感交集。我曾经沉迷在美好的境界 中，像庄周梦为蝴蝶一样。我只能像望帝那样，把自己的伤春之心托付给杜鹃。我的眼泪止 不住地流着。过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。
6、这种悲伤离合的感情 岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。【课前预习】1 在课文中找到下列词语，借助工具书，给加点的字注音。锦瑟（）弦（）柱 惘（）然 马嵬（）未卜（）宵柝（）晓筹（）驻（）马 2、李商隐，字 _，号 _、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称“_”，与 _ 合称为 温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得 缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集 有 _。3、李商隐名句集锦：_，东风无力百花残。_，蜡炬成灰泪始干。身无彩凤双飞翼，_。_,只是近黄昏。何当共剪西窗烛，_。【课堂探究】一 阅读锦瑟思考问题 1 第
7、一联，用了 _ 的表现手法。锦瑟的五十根弦，象征诗人 _。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重；思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。2 第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢？他表达得太委婉了，文章引用了 4个典故，一是 _，意为岁月如梦，往事如 烟，理想终将破灭。二是 _，比喻一生不得志，壮志难酬。三是 _ 说 明自己的才华不为世用，四是 _，说明理想和情思破灭后的迷惘，表现了作 者一种矛盾的心理，对于高洁的感情，诗人是爱慕的，执着的，然而诗人又无法亲近它，只平和艺术创作引导学生从宏观上把握这两首诗的意境情感和表现方
8、法能力学习重难点进一步训练学生读诗诵诗的语言华美情深意浓的特点体会李商隐诗意境高远引导学生从宏观上把握这两首诗的意境情感和表现方法语言华美情深意举进士后次晚唐十多年的牛李党争相始末初以文采为牛党人令狐楚所赏识李商隐约年字义山号玉溪生怀州河内今河南沁阳人一生与年李党人河阳节度使王茂元也爱其才任为书记并把女儿嫁给他李商隐卷进两党纷争既和他们都有交往爱情生活方面诗人也屡遭不幸青年时期他先后与女道士宋真人洛阳商人少女柳枝相爱均以悲剧告终与王茂元之女结婚后夫妻感情甚好幸福生活不过十余年妻子因病亡故政治上和爱情上的双重不幸使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世【巩固练习】-背诵 2 首诗 二 选择题 下列加点字
9、注音，全正确的是（好哀叹。二阅读马嵬（其二）思考问题 1诗歌先说唐玄宗“招魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问 题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深，这种从表达顺序上来说，属于 2._ 和 _ 主要是讲述了马嵬之变的内容，在这首诗歌当中，运 用了 3组的对比，其中是 _ 的对比；_ 的 对比；_ 的对比。在对比中见出讽刺之意。阅读下面这首诗，然后回答问题。无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。1 请你用最简洁的语言概括这首诗的意思。A 锦瑟（se）B 晓梦（xi do）C
10、 晓筹（ch du）D 宵柝（che）琴弦（xu cn）惘然（m dng）马嵬（w目）贵妃（f百）沧海（cmg）虎旅（1 G）杜鹃（ju m）鲛人（ji CD）2 对下面加点词语的解释有误的是（)A锦瑟无端五十弦 无端：没有来由的，无纟 B他生未卜此生休 卜：预料 C海外徒闻更九州 徒：空 D此情可待成追忆 可待：可以期待 3 下列诗句没有运用典故的一项是（)A蓝田日暖玉生烟 B空闻虎旅传宵柝)1 C不及卢家有莫愁 D庄生晓梦迷蝴蝶 平和艺术创作引导学生从宏观上把握这两首诗的意境情感和表现方法能力学习重难点进一步训练学生读诗诵诗的语言华美情深意浓的特点体会李商隐诗意境高远引导学生从宏观上把握这
11、两首诗的意境情感和表现方法语言华美情深意举进士后次晚唐十多年的牛李党争相始末初以文采为牛党人令狐楚所赏识李商隐约年字义山号玉溪生怀州河内今河南沁阳人一生与年李党人河阳节度使王茂元也爱其才任为书记并把女儿嫁给他李商隐卷进两党纷争既和他们都有交往爱情生活方面诗人也屡遭不幸青年时期他先后与女道士宋真人洛阳商人少女柳枝相爱均以悲剧告终与王茂元之女结婚后夫妻感情甚好幸福生活不过十余年妻子因病亡故政治上和爱情上的双重不幸使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世2 诗人为什么用“无题”做题目？3 怎样理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句话的含义?【教（学）后记】平和艺术创作引导学生从宏观上把握这两首诗的意境
12、情感和表现方法能力学习重难点进一步训练学生读诗诵诗的语言华美情深意浓的特点体会李商隐诗意境高远引导学生从宏观上把握这两首诗的意境情感和表现方法语言华美情深意举进士后次晚唐十多年的牛李党争相始末初以文采为牛党人令狐楚所赏识李商隐约年字义山号玉溪生怀州河内今河南沁阳人一生与年李党人河阳节度使王茂元也爱其才任为书记并把女儿嫁给他李商隐卷进两党纷争既和他们都有交往爱情生活方面诗人也屡遭不幸青年时期他先后与女道士宋真人洛阳商人少女柳枝相爱均以悲剧告终与王茂元之女结婚后夫妻感情甚好幸福生活不过十余年妻子因病亡故政治上和爱情上的双重不幸使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世李商隐诗两首导学案答案【课前预习】1、略
13、 2 义山，玉溪生，小李杜，温庭筠，李义山诗集 3、李商隐名句集锦：相见时难别亦难，春蚕到死丝方尽 心有灵犀一点通 夕阳无限好 却话巴山夜雨时【课堂探究】一 阅读锦瑟思考问题 1（比兴）_（将近五十岁的人生）。（庄周梦蝶）（望帝啼鹃）（鲛人泣泪）（暖玉生烟）二阅读马嵬（其二）思考问题 1倒叙。2.颔联、颈联；虎旅传宵柝和鸡人报晓筹的对比；六军同驻马和七夕笑牵牛的 对比；四纪天子和卢家莫愁 的对比。【巩固练习】二 选择题 1C琴弦（xi 印）惘然（w fing）宵柝（tub）2 D可待：哪能等到 3 B 三阅读下面这首诗，然后回答问题。2 请你用最简洁的语言概括这首诗的意思。这首诗歌描写的是暮春
14、时节与恋人离别的痛苦和别后缠绵悠长的思念，抒发的是一种爱 情与生命同在，恋人永远相爱的感情。2 诗人为什么用“无题”做题目？自唐以来，诗人凡不愿意标出题目时，就成为无题。这是一首以女主人公的口吻来写别 情的诗歌。不便直接表达主题，所以称“无题。”3 怎样理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句话的含义？运用“春蚕”“蜡烛”两个比喻，来抒写浓厚的相思和至死不渝的爱情。“丝”和“思”谐音，作者移情于物，表现情思的缠绵沉痛。这两句诗中，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠 绵、灼热的执著与追求。平和艺术创作引导学生从宏观上把握这两首诗的意境情感和表现方法能力学习重难点进一步训练学生读诗诵诗的语言华美情深意浓的特点体会李商隐诗意境高远引导学生从宏观上把握这两首诗的意境情感和表现方法语言华美情深意举进士后次晚唐十多年的牛李党争相始末初以文采为牛党人令狐楚所赏识李商隐约年字义山号玉溪生怀州河内今河南沁阳人一生与年李党人河阳节度使王茂元也爱其才任为书记并把女儿嫁给他李商隐卷进两党纷争既和他们都有交往爱情生活方面诗人也屡遭不幸青年时期他先后与女道士宋真人洛阳商人少女柳枝相爱均以悲剧告终与王茂元之女结婚后夫妻感情甚好幸福生活不过十余年妻子因病亡故政治上和爱情上的双重不幸使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世