《《李逵负荆》教学设计自己中学教育中学_文学艺术-文学作品.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《李逵负荆》教学设计自己中学教育中学_文学艺术-文学作品.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料 欢迎下载 第 周 第一单元 授课时间 2014 年 5 月 22 日 年 级 高二 李逵负荆教学设计（自己）一、教学目标：1、阅读课文节选部分，理清思路，分析李逵的形象特点。2、学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法。3、探究水浒传塑造人物的主要方法和小说主题。二、教学重难点 1.个性化的语言对人物形象塑造的重要作用；2、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。3、探究水浒传塑造人物的主要方法。三、教学过程 1、导入 A、小说的珍品，英雄的赞歌 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，在中华民族灿烂辉煌的舞台上，总活跃着英雄们的身影；在中华民族气势磅礴的交响中，
2、总回荡着英雄们的话语：“宁教我负天下人，休教天下人负我”是一代奸雄曹操统一天下的野心勃勃；“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”是一代贤相孔明的鞠躬尽瘁；“三十功名尘与土，八千里路云和月”是民族英雄岳飞的精忠报国；可见人物的语言与人物的性格密切相关，什么样的人说什么样的话，否则就有些不伦不类了。我们不敢想象贾宝玉会说“砍头不过碗大的疤，十年后老子又是一条好汉”，也不敢想象鲁智深说“男人是泥做的骨肉，女儿是水做的骨肉”，倘若真会说，那么贾宝玉就该叫做鲁宝玉，鲁智深就该叫做贾智深了。B、水浒传中一位英雄就这样说的：“招安，招安，招甚鸟安！”“我早做早杀了你，晚做晚杀了你”。“你有孝顺之心，我与你十两银
3、子做本钱，便去改业。”（李鬼哭述家有老母，李逵慷慨解囊，足见其孝心善心）“这个打了人的是好汉，先放了他去。这个不长进的，怎地吃人打了，与我枷在号衙门前示众。”（闯入寿张县衙判案，足见其天真可爱）“罢，罢，罢！生前服侍哥哥，死了也只是哥哥部下的一个小鬼！”（喝完宋江毒酒后，足见其忠心）2、作者简介 一、水浒传的成书（一）水浒故事的流传与演变 学习好资料 欢迎下载 1、正史 2、小说、戏曲 二、成书过程 水浒传全名为忠义水浒传，成书于元末明初，几乎是和三国同时产生的。它的成书经历了三个阶段。A、人民大众的口头传说阶段。B、民间艺人讲述和记录阶段。C、作家加工成书阶段。三、作品背景 水浒传 写的是北
4、宋宣和年间宋江等聚众起义的故事。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成 水浒传。四、水浒传的作者 水浒传的作者:水浒的作者一般认为是元末明初的施耐庵。施耐庵12961370 之间，中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。35 岁中进士，后弃官退居故乡，从事创作。传说他同元末农民起义运动有一定的联系。1、关于作者的争议 施耐庵作 罗贯中作 施作罗续 “施耐庵底本，罗贯中编次”2、关于施耐庵 施耐庵=施惠（南戏幽闺记作者）施耐庵=耐庵（宋末元初靖康稗史作者）施耐庵=施彦端（江苏兴化人）五、水浒传的版本 1、简本 110 回
5、、115 回、103 回、124 回、120 回等 征辽、打田虎、打王庆、征方腊 2、繁本 万历年间天都外臣汪道昆序忠义水浒传，100 回 容与堂刊刻李卓吾先生批评忠义水浒传，100 回 袁无涯刊刻李卓吾先生批评忠义水浒全传，120 回 金圣叹第五才子书施耐庵水浒传，70 回 金圣叹第五才子书施耐庵水浒传 所谓“六才子书”：离骚 庄子 史记杜诗水浒 西厢“腰斩”：以原第 1 回“洪太尉误走妖魔”为楔子补写第 70 回，以卢俊义“惊梦”作结增删、修改文字详加点评：读第五才子书法 六、情节 “官逼民反”零碎的个人复仇小规模的联合反抗强大的义军队理清思路分析李逵的形象特点学习人物形象分析的一般步骤以
6、及一般方法探究水浒传塑造人物的主要方法和小说主题二教学重难点个性化的语言对人物形象塑造的重要作用通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写分析李逵的主在中华民族灿烂辉煌的舞台上总活跃着英雄们的身影在中华民族气磅礴的交响中总回荡着英雄们的话语宁教我负天下人休教天下人负我是一代奸雄曹操统一天下的野心勃勃苟全性命于乱世不求闻达于诸侯是一代贤相孔明的鞠躬尽瘁什么样的话否则就有些不伦不类了我们不敢想象贾宝玉会说砍头不过碗大的疤十年后老子又是一条好学习好资料欢迎下载正史小说戏曲二成书过程水浒传全名为忠义水浒传成书于元末明初几乎是和三国同时产生的它的成书经历了三学习好资料 欢迎下载 伍 招安为统治者效劳化整为
7、零义军失败。揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”七、小说特点 小说结构特点（单线纵向进行）以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出场，故事一件件展开；上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，开始下一个故事；故事单纯但不单调，情节波澜起伏，引人入胜。其中有很多故事情节本身可以独立成为短篇或中篇小说或者将某个人物的几篇故事串联起来，可以成为人物有声有色的“传记”。3、整体感知 A、字音 梁山泊 p 哽咽 gng y不能痛快的出声哭 兀 w 绾wn 1.把长条形的东西盘绕起来打成结 噂zn议论纷纭 弩n 一种用机械力量射箭的弓，泛指弓 绿林 l ln 疮 chung皮肤上肿烂溃疡的
8、病 撅 ju 撅 ju 掳 l 积攒 拼音：j zn 词义：一点一点地聚集。兀自：独自；假：假托，假冒 浪：随意，没有约束 蹊跷：奇怪可疑 消耗：消息 剪径：路上打劫，抢人钱财。B、情节 开端(第 1 段)惊闻宋江，霸强刘女。李逵、燕青回山寨路过荆门镇，听刘太公说女儿被宋江劫去，李逵大怒，上山要与宋江决裂。发展(第 2-7段)大闹山寨，负荆请罪。李逵大闹山寨，发誓要杀宋江，并立军令状，以人头为质去找刘太公对证。结果是假松江所为，李逵负荆请罪。高潮(第 8-12段)戴罪立功，救出刘女。李逵与燕青捉到假宋江，救出刘太公女儿。结局(第 13段)刘公答谢，兄弟释怨。听听信虚言 理清思路分析李逵的形象特
9、点学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法探究水浒传塑造人物的主要方法和小说主题二教学重难点个性化的语言对人物形象塑造的重要作用通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写分析李逵的主在中华民族灿烂辉煌的舞台上总活跃着英雄们的身影在中华民族气磅礴的交响中总回荡着英雄们的话语宁教我负天下人休教天下人负我是一代奸雄曹操统一天下的野心勃勃苟全性命于乱世不求闻达于诸侯是一代贤相孔明的鞠躬尽瘁什么样的话否则就有些不伦不类了我们不敢想象贾宝玉会说砍头不过碗大的疤十年后老子又是一条好学习好资料欢迎下载正史小说戏曲二成书过程水浒传全名为忠义水浒传成书于元末明初几乎是和三国同时产生的它的成书经历了三学习好资料 欢迎下
10、载 闹大闹山寨 证对证负荆 救救出刘女 贺设宴庆贺 四、赏析 一、分析李逵性格特征 “别一部书，看过一遍即休。独有水浒传，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”金圣叹 李逵是怎样的形象？作者是怎样刻画这一形象的？1、我们可以感受到李逵性格特点中最为突出的一点是什么？（鲁莽）2、哪些情节最能突出李逵鲁莽的这一性格特点？听信刘太公（“燕小乙哥，你来听这老儿说的话。俺哥哥原来口是心非，不是好人了也”“我便是梁山泊黑旋风李逵，这个便是浪子燕青。既是宋江夺了你女儿，我去讨来还你”）具体分析：对一个陌生人的言语，不加分辨，不加思索，盲听盲从；且毫无顾忌，暴露自己和兄弟的身份，有点“行不改名，坐
11、不改姓”的江湖莽撞英豪的味道。倘若梁山好汉个个如此，那朝廷自不必费尽心机征讨梁山，只要四处请人散布谣言，说宋江今天劫了刘太公的女儿，明天劫了王太公的女儿，李逵就和宋江闹矛盾；说林冲今天和官府勾结，明天又抢了某良家妇女，李逵又和林冲闹矛盾不出一年，李逵已经把梁山折腾得够呛，朝廷便可坐收渔翁之利！大闹山寨（不理宋江，砍倒杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎；拿了双斧，直奔宋江“早做早杀了你，晚做晚杀了你”）“黑旋风”不是虚名，脸一黑，宋江便懵了；板斧旋一旋，宋江就疯了。当然这是开玩笑，“黑旋风”这个名号也可表现出李逵的急躁鲁莽。（一）崇尚正义、嫉恶如仇 1、生动形象的语言描写 （1）“俺哥哥原来口
12、是心非，不是好人了也。”（2）“既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。”（3）“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”（4）“你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把女儿换给他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”2、准确传神的动作描写 （1）“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把 替天行道 四个字扯做粉碎。李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。李逵气做一团，那里说的出。”参考：当他听说宋江抢夺民女时，顿时火冒三丈，直呼宋江的大名，甚至当着宋江的面毫不掩饰自己的怒气，大骂宋江“畜生”。回到梁山砍到黄杏旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。并警告宋江，若不还人家女儿，早晚都要杀了他
13、。从这一系列的语言、动作描写，生动的展示了李逵的性格崇尚正义，嫉恶如仇，理清思路分析李逵的形象特点学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法探究水浒传塑造人物的主要方法和小说主题二教学重难点个性化的语言对人物形象塑造的重要作用通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写分析李逵的主在中华民族灿烂辉煌的舞台上总活跃着英雄们的身影在中华民族气磅礴的交响中总回荡着英雄们的话语宁教我负天下人休教天下人负我是一代奸雄曹操统一天下的野心勃勃苟全性命于乱世不求闻达于诸侯是一代贤相孔明的鞠躬尽瘁什么样的话否则就有些不伦不类了我们不敢想象贾宝玉会说砍头不过碗大的疤十年后老子又是一条好学习好资料欢迎下载正史小说戏曲二成书
14、过程水浒传全名为忠义水浒传成书于元末明初几乎是和三国同时产生的它的成书经历了三学习好资料 欢迎下载 即便是对他最崇敬的宋大哥也是如此。其实这是李逵对受欺压百姓的同情和打抱不平的精神。（二）粗蛮鲁莽、不分是非 1、生动形象的语言描写 （1）李逵口里叫道：“过往客人，借宿一宵，打甚鸟紧！便道太公烦恼！我正要和烦恼的说话。”参考：李逵出身于农民家庭，目不识丁，日常生活中的说话都是粗话的。（2）燕青道：“大哥莫要造次，定没这事。”李逵道：“他在东京兀自去李师师家去，到这里怕不做出来！”（3）“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”（4）“你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把
15、女儿换给他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”参考：对于燕青的提醒，李逵听不进去，因为他耳朵里听不进一个“奸”字，他认为宋江之前都去东京兀自找李师师，到了这里什么事情都做得出来。对事情的真伪根本不做判断，只听刘太公说是“梁上泊头领宋江抢了女儿”的话，就采取了行动，最终差点掉了脑袋。2、准确传神的动作描写 （1）“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把 替天行道 四个字扯做粉碎。李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。”参考：当听到宋江霸强民女之后，李逵直回梁山伯找宋江，此时在他心里的宋江已经不是大哥了，而是“畜生”。到了梁山，不分青红皂白，先“拔”出大斧，“砍”了杏黄旗，接着把“替天行道”四个字“扯
16、”得粉碎。几个动词把李逵的粗蛮鲁莽、不分是非的性格特点刻画得栩栩如生。（三）敢作敢为、率性憨直 1、语言描写 （1）“只是我性紧上错做了事。既然输了这颗头，我自一刀割将下来。你把去献与哥哥便了。”（2）“兄弟的不是了。哥哥拣大棍打几十罢。”（3）“哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去，也是了当。”参考：当对证之后，知道抢夺民女之事不是宋江所为，只好认赌服输，毫无怨言地准备接受军令状，一个活脱脱的硬汉形象展现我们面前，表现他的敢作敢当的性格。2、动作描写 （1）宋江道：“若要我饶他，只教他捉得那两个假宋江，讨得刘太公女儿来还他，这等方才饶你。”李逵听了，跳将起来说道：“我去，瓮中捉鳖，手到拿来。”
17、参考：当听到宋大哥说，只要捉住那两个假宋江就可以恕罪时，李逵这时就“跳”起来，说到“我去”。在这里我们能看到李逵那副急于戴罪立功的神情和体会那种迫切的心理。（2）“李逵那里睡得著，爬起来坐地。只听得庙外有人走的响，李逵跳将起来。”（3）“李逵那里忍耐得，腾地跳将过去了。”参考：“跳”这个动作表现出李逵急于给自己将功补过心理，更能看出是他的直理清思路分析李逵的形象特点学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法探究水浒传塑造人物的主要方法和小说主题二教学重难点个性化的语言对人物形象塑造的重要作用通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写分析李逵的主在中华民族灿烂辉煌的舞台上总活跃着英雄们的身影在中华民族
18、气磅礴的交响中总回荡着英雄们的话语宁教我负天下人休教天下人负我是一代奸雄曹操统一天下的野心勃勃苟全性命于乱世不求闻达于诸侯是一代贤相孔明的鞠躬尽瘁什么样的话否则就有些不伦不类了我们不敢想象贾宝玉会说砍头不过碗大的疤十年后老子又是一条好学习好资料欢迎下载正史小说戏曲二成书过程水浒传全名为忠义水浒传成书于元末明初几乎是和三国同时产生的它的成书经历了三学习好资料 欢迎下载 性子才会如此频繁出现这样的动作。（四）小结 通过文中的语言、动作等细节描写，我们发现，有些行为只有李逵做得出，有些话只有李逵说得出。我们认识了李逵个性鲜明特点：伸张正义、嫉恶如仇；粗蛮鲁莽、不分是非；敢作敢为、率性憨直。二、李逵与
19、其他草莽英雄的比较 1、“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，攧（音颠，跌下）做粉碎；（足见其火爆脾气，鲁莽性格）“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”（武松）“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰（音多，古代一种袍子）染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”（鲁智深）鲁智深：也“粗”，焦躁起来，把“碟儿盏儿都丢在楼板上”，还唤来酒保训斥。“掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去远了，方才起身”。之后，才把二两银子丢还给李忠。粗中有细，有勇有谋 2、李、鲁的性格对比：相同点：粗鲁、豪爽、讲义气 不同点：鲁智深的“粗”是性急，但粗中有细，有
20、谋略；而李逵的“粗”是蛮，有勇无谋，甚至不讲道理。三、李逵这个人物形象的意义 他“任天而行，率性而动”，不计礼法、不计名利，不做作，不掩饰，保持一个童心，与那些被封建理学扭曲的“假道学”的虚伪做作形成鲜明对比。体现了个性的真诚和解放。四、本文环境描写及其作用 1、此时草枯地阔，木落山空，于路无话。第一段 写出此地的荒无人烟，为下文投宿刘太公家做铺垫。2、是夜，月色朦胧，燕青递杆棒与了李逵，远远望见那汉，低着头只顾走。第九段第四行 有月色，所以能看见这汉子；月色朦胧，燕青一箭射中，方显英雄技高。这一简洁的景物描写为情节发展创设了情境。3、回到寨中，红日衔山之极，都到三关之上。十三段 “红日衔山”
21、，点明了时间，同时暗示着这件事的喜剧结局。五、小说中环境描写作用 1、对人物形象的作用 交代了人物活动的时间地点或社会背景 揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格 渲染了某种氛围，烘托出人物的感情 暗示人物的命运 2、对情节的作用 推动情节发展 作为情节线索 象征暗示作用 理清思路分析李逵的形象特点学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法探究水浒传塑造人物的主要方法和小说主题二教学重难点个性化的语言对人物形象塑造的重要作用通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写分析李逵的主在中华民族灿烂辉煌的舞台上总活跃着英雄们的身影在中华民族气磅礴的交响中总回荡着英雄们的话语宁教我负天下人休教天下人负我是一代
22、奸雄曹操统一天下的野心勃勃苟全性命于乱世不求闻达于诸侯是一代贤相孔明的鞠躬尽瘁什么样的话否则就有些不伦不类了我们不敢想象贾宝玉会说砍头不过碗大的疤十年后老子又是一条好学习好资料欢迎下载正史小说戏曲二成书过程水浒传全名为忠义水浒传成书于元末明初几乎是和三国同时产生的它的成书经历了三学习好资料 欢迎下载 对比烘托 3、对主旨的作用 揭示或者深化小说主题 五、水浒传塑造人物的主要方法 水浒传 具有经久不衰的魅力，原因之一就是对既真实又带有强烈传奇色彩的英雄人物的成功塑造。小说描写了一百零八位梁山好汉，虽然人数众多，但每个人的面目都很清晰，李逵的心粗胆大、率直忠诚，鲁达的粗中有细、仗义刚正，武松的勇武
23、利落、心思精细，林冲的忍让，宋江的谦恭，吴用的足智多谋，都被刻画得惟妙惟肖，正所谓“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”(金圣叹)。1、传奇性与真实性的完美结合。这里的人物大都是草莽英雄，他们又多带有传奇色彩，如鲁智深倒拔垂杨柳，武松景阳冈打虎，石秀跳楼救人，花荣箭无虚发等等。但作者在写这些时，又将传奇行为置于真实的基础之上，不给人以虚假之感。比如写武松打虎，先写他因醉酒而壮着胆子上冈，又写他得知有虎后碍着面子硬着头皮上山，再写他发现老虎后慌乱中打折哨棒而不得不徒手搏虎，最后写他打死老虎后用尽力气而又遇两虎时失声惊叫等等，都给人以强烈的真实感。2、人物性格的矛盾与发展变化。水浒传将
24、许多人物统合在“忠”与“义”的矛盾统一体中，同时又写出人物性格的发展变化，增加了性格的立体感，使人物更富于个性化。比如宋江本是郓城县押司，家庭富足，受父亲的封建传统思想熏陶极深，因此他虽然仗义疏财，结识不少江湖好汉，但并不主张造反。他的性格中既有忠孝的成分，又有对江湖义气的追求。在上梁山前，他为了江湖义气，私自将官府缉捕生辰纲要犯的消息通报给晁盖等人；在杀死阎婆惜后，又因为要尽孝于父亲，便到处躲藏不愿落草为寇。但他最终还是受到造反者的“牵连”，处在激烈的思想矛盾之中，直到报效朝廷无望，无路可走才上了梁山。上山后，他一面用义来投合李逵、武松等江湖好汉的野性，一面又用忠来满足朝廷降将的心理平衡，从
25、而使他成为大家都能接受的领袖人物。但是他又始终不能与封建正统思想决裂，一旦有了适宜的气候，又念念不忘朝廷招安，如此等等，都充分显示出人物的个性特征。除了宋江，整部小说中，林冲的性格发展变化可以说是描写得最为突出的。3、多使用白话文，使人物语言个性突出。金圣叹说：“水浒传并无之乎者也等字，一样人便还他一样说话。”这句评语点明白话对于语言个性化的重要性。六、水浒传的小说主题 1、深刻揭示了农民起义的社会根源“官逼民反”、“乱自上作”。作品展示了北宋末年奸臣当道、政治腐败、民不聊生的社会现实。作品具体刻画了高俅、蔡京、杨戬（jin），中国汉字，动词，有铲除，歼灭之意、童贯为首的封建官僚贪赃枉法、互相
26、勾结、无恶不作，但这些贪官的总后台就是徽宗皇理清思路分析李逵的形象特点学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法探究水浒传塑造人物的主要方法和小说主题二教学重难点个性化的语言对人物形象塑造的重要作用通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写分析李逵的主在中华民族灿烂辉煌的舞台上总活跃着英雄们的身影在中华民族气磅礴的交响中总回荡着英雄们的话语宁教我负天下人休教天下人负我是一代奸雄曹操统一天下的野心勃勃苟全性命于乱世不求闻达于诸侯是一代贤相孔明的鞠躬尽瘁什么样的话否则就有些不伦不类了我们不敢想象贾宝玉会说砍头不过碗大的疤十年后老子又是一条好学习好资料欢迎下载正史小说戏曲二成书过程水浒传全名为忠义水浒传成
27、书于元末明初几乎是和三国同时产生的它的成书经历了三学习好资料 欢迎下载 帝，昏君佞臣组成的统治集团压迫人民，激起人民反抗的怒火。“官逼民反”、“乱自上作”这是起义的根本原因。2、歌颂农民起义英雄。一百零八位头领个个都是勇武智慧、顶天立地的英雄，他们反抗黑暗的封建统治，对抗腐败的官府，劫富济贫，除暴安良，“替天行道，保境安民”。3、揭示农民起义失败的必然原因之一。“招安”是起义失败的直接原因，也体现了农民起义领袖思想上的局限性宋江、卢俊义等人具有浓厚“忠君”思想，他们又是梁山义军的主要领导，影响和左右着义军的发展趋势，宋江上梁山后，把“聚义厅”改为“忠义堂”，梁山泊上高悬“替天行道”的杏黄大旗；
28、他们起义的原因是博取功名，封妻荫子。故“招安”是其必然选择，失败是起义的必然结局。4、严重的忠君思想在一定程度上削弱了作品的进步意义。理清思路分析李逵的形象特点学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法探究水浒传塑造人物的主要方法和小说主题二教学重难点个性化的语言对人物形象塑造的重要作用通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写分析李逵的主在中华民族灿烂辉煌的舞台上总活跃着英雄们的身影在中华民族气磅礴的交响中总回荡着英雄们的话语宁教我负天下人休教天下人负我是一代奸雄曹操统一天下的野心勃勃苟全性命于乱世不求闻达于诸侯是一代贤相孔明的鞠躬尽瘁什么样的话否则就有些不伦不类了我们不敢想象贾宝玉会说砍头不过碗大的疤十年后老子又是一条好学习好资料欢迎下载正史小说戏曲二成书过程水浒传全名为忠义水浒传成书于元末明初几乎是和三国同时产生的它的成书经历了三