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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级语文下册教案小池塘 教材依据：一年级下册小池塘第二课时 教学内容：朗读课文，体验感悟 教学目标：有感情地朗读课文，感受春天来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：有感情朗读课文，感受小池塘的明丽 教学难点：体会词句，感悟小池塘的明丽 教学准备：1、课前带领学生参观学校的小池塘 2、多媒体课件制作 教学过程：一、回顾参观情景，畅谈所见所感 1、指生说说自己参观到了什么？2、师相机板书：小池塘 师：小朋友，你觉得小池塘怎么样？你想夸夸小池塘吗？指生说。师：上节课我们跟随着作者参观了书中的小池塘，你觉得好坏个小池塘怎么样？（小池塘画面），下面，我们来
2、看看书上是怎么夸奖小池塘的？设计意图：让学生与实际事物相联系，增加学生直观感受，然后再通过引导学生观察图事，说感受，从而激发学生读课文的兴趣。二、精读课文，感悟文本 （一）精读第一自然段 1、让生用自己喜欢的方式读第一自然段；师巡设指导。2、多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边芦苇随风飘动的画面。3、小池塘像什么？从文中哪句话可以看出小池塘像大眼睛？同桌互相交流，然后指名说。4、师：读给大家听一听吗？师：“轻轻”、“一闪一闪”、“长长”这些表示动作的词你能做一做吗？指生做轻轻眨眼的动作，同位互相观察。师：现在你的眼前出现了那忽闪忽闪的样子了吗？可爱吗？请你带着这种感受再次读读第一自然段，好吗？师
3、：谁想和他比一比？看谁能赛过他？师：大家想读吗？好！一起来过把瘾吧！齐读第一自然段 师：小朋友们读得真好！老师感受到了春天的气息越来越浓了，池塘里的冰被你们读化了，水动起来了，就像一个刚刚睡醒的孩子似的。设计意图 学生是语文学习的主人，第一自然段教学让学生自主读书，充分体现了学生的主观能动性，让学生用自己喜欢的方式去读书，使学生愿读、乐读、激发学生主动积极地读书意识。（二）精读第一自然段 1、多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影 （1）录音范读第二自然段，生边听边观看画面 （2）说说你读懂了什么？（3）将自己读懂的地方在小组里讨论交流 （4）指组汇报 （5）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚
4、上呢？学习必备 欢迎下载 第 2 页 （6）你觉得这只“大眼睛”看到景物美吗？把感受到的美读给大家听听。设计意图 让学生通过读书，加深学生对课文的理解，培养了学生的观察力，想象力。（三）精读第五自然段 1、指名读 师：“五彩”说的是颜色非常多，很美，为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢？2、同桌之间互相讨论 3、指名说，让学生充分发表见解 4、指名感情朗读 5、感情朗读全文质疑 设计意图：设置疑问，引导学生积极思考，发表自己的见解，这样有利于培养学生的创新思维能力 （四）迁移练习 模仿文中句式写话：_ 倒映在池塘里，像_ 设计意图 拓展延伸阅读与说话和结合，既对学生进行语言文字的训练，又对学
5、生进行了发散思维训练，有昨于发展学生的创造思维。总体评价与反思 学生通过精读感悟理解课文，并不是语文学习的最终目标，教师要结合教材和学生的实际情况，确定本课的语言训练点，使听、看、说、读紧密结合，达到学以致用的目的。小池塘是一篇形象生动，内容新颖、想象丰富。意境优美的散文。在教学中紧紧抓住了“美”字，让学生读也它的美，使学生对课文的理解得到升华，审美情操得到。熏陶和感染，学完课文后，让生模仿课文句子说话，这样不仅培训了学生创造想象能力，而且提高了学生的语言表达能力。学目标有感情地朗读课文感受春天来时小池塘的明丽激发学生对大自然的热爱教学重点有感情朗读课文感受小池塘的明丽教学难点体会词句感悟小池塘的明丽教学准备课前带领学生参观学校的小池塘多媒体课件制作教学过程一回顾塘吗指生说师上节课我们跟随着作者参观了书中的小池塘你觉得好坏个小池塘怎么样小池塘画面下面我们来看看书上怎么夸奖小池塘的设计意图让学生与实际事物相联系增加学生直观感受然后再通过引导学生观察图事说感受从而激体显示小池塘中水波闪动池塘边芦苇随风飘动的画面小池塘像什么从文中哪句话可以看出小池塘像大眼睛同桌互相交流然后指名说师读给大家听一听吗师轻轻一闪一闪长长这些表示动作的词你能做一做吗指生做轻轻眨眼的动作同位