《新人教版三年级上册数学全册教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版三年级上册数学全册教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 新人教版三年级上册数学全册教案 目 录 一 测量10课时 二 万以内的加法和 减法13课时 三 四边形9 课时 四 有余数的除法9 课时 五 时、分、秒6 课时 六 实践活动 填一填，说一说1课时 七 期中检测3 课时 八 多位数乘一位数15课时 九 分数的初步认识7 课时 十 可能性6 课时 十一 数学广角4 课时 十二 实践活动 掷一掷1课时 十三 总复习4 课时 十四 期末检测3 课时 第一单元 测 量 第一课时：毫米的认识 教学内容：教材第 23 页的内容及练习一第 1、2 题。教学目标：1、认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学
2、生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学用具：直尺 教学过程：一、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。估 计 测 量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 师：你是怎么想的？二、学生动手测量实际长度。1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。三、揭示课题。（板出：毫米的认识）四、建立 1 毫米的概念。1、认识直尺上的 1 毫米有多
3、长。2、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米。师：你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米。五、认识厘米与毫米之间的进率。让学生看尺子，数一数 1 厘米长度里有几小格，然后汇报小结（1 厘米里面 有 10 个 1 毫米。）板出：1 厘米=10 毫米 六、巩固发展。1、完成数学课本第 3 页的做一做。2、指导学生完成练习一的第 1、2 题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。七、全课小结。说说这节课你有什么收获！板书设计：毫 米 的 认 识 1厘米=10 毫米 五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数
4、课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培养学生的估测方法教学用具直尺教学过程一估测数学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多 第二课时：分米的认识 教学内容：教材第 4 页的内容及练习一
5、第 37 题。教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立 1 分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立 1 分米的长度概念。教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。教学用具：直尺 教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立 1 分米的空间观念。1、让学生观察尺子，尺子上 0 刻度到刻度
6、10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数几厘米是 1 分米。板出：1 分米=10 厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1 分米。3、用手比划 1 分米有多长。4、闭上眼睛想一想 1 分米有多长。三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米。四、巩固发展 1、练习一的第 3 题。（先估测，然后再测量）2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长 9 分米。（）（2）一张床长 5 分米。（）（3）小明高 14 分米。（）（4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米。（）3、填空：5 分米=（）厘米 30厘米=
7、（）分米 40 毫米=（）厘米 2 米=（）厘米 4、学生独立完成练习三第 4、5 题。5、指导学生完成练习三第 6 题和第 7 题。五、全课小结：说说这节课你有什么收获！板书设计：分 米 的 认 识 五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培养学生的估测方法教学用具直尺教学过程一估测数学书的
8、长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多 1 分米=10 厘米 第三课时：千米的认识 教学内容：教材第 78 页的例 3 和例 4 及练习二的第 1、2、4 题。教学目标：1、认识千米，建立 1 千米的长度概念，知道 1 千米=1000 米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点：会用千米表示实际长度，知道 1 千米=1000 米。教学难点：建立 1 千米的长度概念。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。
9、教学过程：一、认识千米。1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校 6 千米的含义。3、让学生看书第 7 页的例 3，理解到叶镇 21 千米、灵山 23 千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立 1 千米的长度概念。师：从某路口到学校 6 千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1 千米？1 千米又有多长呢？师：从某路口到某处就是 1 千米，运动场的跑道一圈是 200 米，5 圈就有 1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5 圈约有多长。2、让学生动手测量 1 千米的跑道有多少米。板出：1 千米=1000 米 3、举出例子说一
10、说在我们生活周围有1 千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识。1、指导学生完成练习二第 1 题和第 4 题。2、填上合适的长度单位 练习二第 2 题 四、全课总结。说说这节课你有什么收获 板书设计：千 米 的 认 识 1 千米=1000 米 五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培养学生的估
11、测方法教学用具直尺教学过程一估测数学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多 第四课时:千米的认识 教学内容:教材第 8 页例 4。教学目标：1、进一步认识千米，加深理解 1 千米的长度概念。2、培养学生操作能力。教学重点：体验 1 千米有多远。教学难点：理解 1 千米的长度概念。教学用具：尺子 教学过程：一、复习 1、让学生说说 1 千米有多长？1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米呢？2、填空：1千米=（）米 1 米=（）
12、厘米 1米=（）分米 1 分米=（）毫米 二、学生实践 1、把全班学生分为 10 个小组进行测量。到操场上量出 100 米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看 100 米有多远。2、汇报：（1）请说一说你走了 100 米走了几步，如果你走 1000 米大约走了多少步。（2）提问：一个小组量出 100 米，10 个小组一共量出多少个 100 米？是 多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是 1 千米。3、体验 1 千米有多远。带学生校外走 1 千米的路程，数一数你走了几步，看一看 1 千米有多远。三、全课总结。说说这节课你有什么收获？板书设计：千 米 的 认 识 体验 1 千米有多远
13、 100 米走了（）步 1000 米大约走了（）步 五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培养学生的估测方法教学用具直尺教学过程一估测数学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四
14、建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多 第五课时：米与千米之间的换算 教学内容：教材第 8 页的例 5 及练习二的第 3、5、6 题。教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点：米与千米之间的换算方法。教学难点：米与千米之间的换算方法。教学准备：自制课件 教学过程：一、创设情境，探索新知。1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国图，小精灵说“欢迎聪明同学来数学王国游玩！”）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分
15、别标上：400 厘米，5 分米）下面这里有很多把钥匙（4 分米、4 毫米、50 厘米、4 米、50 毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3 千米、5000 米），下面这里有 4 把钥匙（3000 米、300 米、5 千米、50 千米），你会选吗？你知道为什么吗？小结：千米和米之间换算的方法。第三道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（锁上标有 5 千米-2000 米、1000 米+4 千米）6 把钥匙分别是：3 千米、5 千米、3 米、5000 米、5 米、3000 米）让学生先选后说想法。二、巩固运用。出示数学王国里的数学景象。师：哗！数
16、学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第 8 页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村 308千米。他们早上 8 时乘汽车出发，汽车平均每小时行 80 千米，中午 12 时能到达吗？三、全课总结。说说你游数学王国有什么收获？板书设计：五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广
17、角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培养学生的估测方法教学用具直尺教学过程一估测数学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多 米 与 千 米 之 间 的 换 算 第六课时：吨的认识 教学内容：教材第 1112 的内容及练习三。教学目
18、标：1、让学生认识质量单位吨，建立 1 吨的质量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识重量单位吨，建立 1 吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量。教学准备：自制课件 教学过程：一、创设情境、探索新知。1、猜一猜物体的质量。（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事。师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、
19、小猴等动物，。3、认识吨，建立 1 吨的质量概念。（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第 11 页，看第 11 页的例 6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1 吨=1000 千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重 1 吨。二、单位名称之间的换算。1、让学生独立完成教材中的例 7。2、汇报。3、总结单位名称的换算方法。三、巩固运用新知。1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第 1 题和第 2 题。3、指导学生完成做一做的第 2 题和练习三中的第 3 题和第
20、 4 题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培养学生的估测方法教学用具直尺教学过程一估测数学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课
21、题板出毫米的认识四建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多 板书设计：吨 的 认 识 1 吨=1000 千克 第七课时：生活中的数学 教学内容：教材第 14 页的内容。教学目标：1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点：牢记长度单位毫米、千米和质量单位吨及单位之间的进率。教学难点：能联系生活，说出生活中的数学。教学过程：一、复习长度单位和质量单位。1、复习长度单位。（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说 1 毫米、1 厘米、1 分米、1
22、 米、1 千米的长度。2、复习质量单位。（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说 1 克、1 千克、1 吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学 （一）自学课本第 14 页的内容 1、学生看书第 14 页的内容。2、各学习小组交流：你看到了什么？3、全班交流。师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8 吨，。（二）学生汇报社会调查情况。师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生 1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40 千米，我家到学校的路程大约是 2 千米。三、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么
23、收获？板书设计：生 活 中 的 数 学 五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培养学生的估测方法教学用具直尺教学过程一估测数学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四建立毫米的概
24、念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多 长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米 质量单位有：克、千克、吨 生活处处有数学，学好数学没问题。第八九课时：第一单元检测 教学内容：第一单元检测 教学目标：通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解决问题。教学准备：每生一份单元检测试卷。教学过程：学生独立做，限时 60 分钟。第十课时：第一单元检测评讲 教学内容：评讲第一单元检测试卷。教学目标：通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。教学准备：每生一份教师批阅的单元检测试卷。教学过程：一、评讲试卷。重点引导学生弄懂出错
25、试题。二、订正试卷。让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单 元 教 学 小 结 单 元 教 后 感 五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培养学生的估测方法教学用具直尺教学过程一估测数学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生
26、先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多 第二单元 万以内的加法和减法（二）第一课时：两位数连续进位加 教学内容:教材第 1516 页内容及练习四。教学目标:1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点：能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的 1。教学准备：挂图 教学过程：一、复习准备，导出新知。1、口算：2、笔算
27、：求与的和。师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）二、学习新课 1、导入新课。（板书课题：两位数连续进位加）2、教学例 1。a.学生尝试摆小棒求得 98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问：先加哪一部分，单根的8 根和 5 根怎样加？给 8 根小棒凑几根就是10 根？这一捆小棒哪里来的？b.小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1 个十。列竖式计算。c.学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？独立完成计算。（两个学生板演，其余
28、同学在书上完成。）d.讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写 1 或忘加 1。三、巩固练习 1、直接在书上计算第 16 页的做一做，指明学生板演，集体讲评。2、引导完成练习四第 1、2、3 题。四、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：两 位 数 连 续 进 位 加 9 8 +21 5 五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手
29、实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培养学生的估测方法教学用具直尺教学过程一估测数学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多1 2 3 第二课时：三位数连续进位加 教学内容：教材第 18 页内容。教学目标：1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。3、提高学生计算的速度和准确性。教学重点：能应用法则准
30、确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的 1。教学准备：挂图 教学过程：一、复习准备，导出新知。1、列竖式计算:59+77 85+68 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算:600+800=900+100=1000+100=3、估算:599+800 900+101 989+112 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课 1、估算 师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概得数，这也是一种估
31、算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类 两栖类 师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？2、四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（）问：如果精确计算，你认为会比多还是比少呢？为什么？3、笔算 师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？(指明学生板演，集体讲评。)三、巩固发展 1、师：请同学们打开课本 18 页，说一说你在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。2、做一做:课本 18 页做一做，学生独立完成。四、全课总结。
32、这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：三 位 数 连 续 进 位 加 3 7 6+2 8 4=6 6 0（种）3 7 6 五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培养学生的估测方法教学用具直尺教学过程一估测数学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用
33、学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多+21 81 4 6 6 0 第三课时：连续进位加 教学内容：教材第 1921 页练习五 教学目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。2、通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学重点：掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。教学难点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学过程：一、设置情境、揭示内容。师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有
34、两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来）在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船载的东西最多？哪艘船载的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、直接在表格中写出上下两个加数的和。师：你能即不用在稿纸上列竖式又能将上下两个加数的和算得准确吗？三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高米，它比中央电视塔约矮米，你知道中央电视塔有多高吗？问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？四、谁能摘下玉米？算出玉米上算式的得数。五、开锁游戏。锁头上有得数，钥匙上有算式
35、，请将算式和相应的得数连起来。六、判断。课本页第题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、下面哪两个数加起来得？说说你是怎么想的？八、小君可以怎么走？走哪条路最近？共同分析页第题。九、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：连 续 进 位 加 五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长
36、度教学难点培养学生的估测方法教学用具直尺教学过程一估测数学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进，在计算到前一位的时候不能忘记加进位。第四课时：连续退位减法 教学内容：教材第 2224 页的例 1、例 2 及练习六的第 1、2、3 题。教学目标：1、使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。2、会解答有关的应用题。3、培养良好的
37、学习习惯。教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退 1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的 1。教学准备：挂图 教学过程：一、复习 1、口算：80 7 358 634 267 2、笔算：54 21 7937 提问：笔算减法要注意什么？二、新授 1、教学例 1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看，这就是我们的行车路线。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？距离下一站丽江还有多远？地图上标有吗？书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师
38、：请你们观察 22 页的图与 23 页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽 江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？（学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示。）集体讨论，依照法则进行评讲。问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例 2 师：现在我们把 517 改成 507，想一想，计算上有什么不同？学生自由发言。指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。问：改了数字之后我们
39、所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。三、巩固 独立完成 25 页第 1、2、3 题 四、总结 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：连 续 退 位 减 法 5 1 7 3 4 8=169（千米）五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点
40、培养学生的估测方法教学用具直尺教学过程一估测数学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多5 1 7 5 0 7-3 4 8 -3 4 8 1 6 9 5 9 第五课时：加法的一些简便算法 教学内容：教材第 24 页例题 3（教师根据知识点修改教材）教学目标：1、用多种方法解决问题。2、提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。教学重点：用多种方法解决问题。培养学生良好的学习习惯。教学难点：培养学生的发散思维。教学准备：比赛
41、题写在小黑板上。教学过程：一、复旧引新 1、填空：78=80（）87=（）（）99=（）（）198=（）（）297=（）（）提问：78 接近哪个整十数？87 等于几十减几？99 接近多少？99 等于一百减几？仿照前三题，想后两题怎样做？2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出3 名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”。男生组：574+200 456+198 725+79 女生组：574+200 456+200-2 725+80-1 比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生 观察男生组题目特点。（板书：加数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点。强调：
42、在计算加法时，如果加数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。揭题：加法的一些简便算法 二、新课教学 1、出示例 1：11359 （1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？（2）想把 59 看作多少计算比较简便？加 60 后结果怎样？（3）请一名学生把简算过程叙述一遍。113+59=113+601=172 （4）如果加 79 应看作多少？加 89 呢？加 99 呢？2、出示例 2：276 98 （1）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空：27698=276+（）-（）=（）问：为什么加上 100 又减 2？（2）如果把 98 改成 97 应怎样计算，让学生
43、试一试：276 97=276 1003=373 问：为什么减去 3？3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书）三、巩固练习 判断下列简便算法是否正确。五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培养学生的估测方法教学用具直尺教学过程一估测数
44、学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多 a：12668=126702 b：9867=671002 四、全课总结 今天我们学习了什么内容？在计算加法时，如果加数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？简便计算的规律是什么？板书设计：加 法 的 一 些 简 便 算 法 加数是接近整十、整百两数，多加几要减几。第六课时：减法的一些简便算法 教学内容：教材第 24 页例题 3 及练习六的第 4、5、6 题。（教师根据知识点修改教材
45、）教学目标：1、用多种方法解决问题。2、提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。教学重点：用多种方法解决问题。培养学生良好的学习习惯。教学难点：培养学生的发散思维。教学准备：比赛题写在小黑板上。教学过程：一、复旧引新 1、填空：68=70（）77=（）（）99=（）（）298=（）（）397=（）（）提问：68 接近哪个整十数？77 等于几十减几？99 接近多少？99 等于一百减几？仿照前三题，想后两题怎样做？2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出 3 名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”。男生组：453-300 748-97 356-299 女生组：453-300 748-1
46、00+3 356-300+1 比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生 观察男生组题目特点。（板书：减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点。强调：在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。揭题：减法的一些简便算法 二、新课教学 教学减法的简算方法 1、出示例 3：16597 （1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（2）想 97 看作 100 后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（3）完整地把思考和计算过程说一遍：16597=1651003=68 （4）如多减 2，应怎样？
47、多减 1 呢？2、小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）三、巩固练习 1、想一想、填一填 435（）=4353002 534（）=5343002 2、完成练习六的第 4、5、6 题。五时分秒课时六实践活动填一填说一说课时七期中检测课时八多位数乘一位数课时九分数的初步认识课时十可能性课时十一数学广角课时十二实践活动掷一掷课时十三总复习课时十四期末检测课时第一单元测量第一课时毫米的认识的物体的长度培养学生的估测意识和能力培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度教学难点培养学生的估测方
48、法教学用具直尺教学过程一估测数学书的长宽厚书的宽数学书的厚师你是怎么想的二学生动手测量实际长度让学生用学具测量数学书的长宽厚让学生先在小组上交流然后再在全班交流三揭示课题板出毫米的认识四建立毫米的概念认识直尺上的毫米有多长闭上眼睛想一想毫米有多四、全课总结 今天我们学习了什么内容？在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？简便计算的规律是什么？板书设计：减 法 的 一 些 简 便 算 法 减数是接近整十、整百两数，多减几要加几。第七课时：加法的验算 教学内容：教材第 27 页的内容。教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体
49、会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学难点：通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学准备：老师准备挂图或课件。教学过程：一、创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？（互相说后发表意见。）师：（挂图 1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图 1 中你看到了 什么？请同学们动手计算。板书：135+48=183（元）师：看小精灵说什么？（怎样检验加法计算的结果？）1 3 5 +41 8 1 8
50、 3 板书：加法的验算 二、合作学习，探究新知。1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？2、引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生说出不同的方法，如：用 183-135，看得数是不是 48。用 48+135，看得数是不是 183。用183-48，看得数是不是 135。师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？三、巩固练习，运用新知。1、教材第 27 页的做一做。2、数学门诊部。数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。1 7 5 3 2 9 2 5 9 +6 2 +4 6 4 +1 4 8 五时分秒课时六实