《七年级英语字母音标的教学建议外语学习英语基础_外语学习-英语基础.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级英语字母音标的教学建议外语学习英语基础_外语学习-英语基础.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 Period 1 利用英语字母学习国际音标 Step 1 英语中共有 26个字母，48个音标（素）。请同学们正确朗读下列字母：1、Aa/eI/Ee/i:/Ii/aI/Oo/J/Uu/ju:/Rr/B:/2、Bb/bi:/Cc/si:/Dd/di:/Pp/pi:/Tt/ti:/Vv/vi:/Gg/dVi:/3、Ff/ef/Ll/el/Mm/em/Nn/en/Ss/es/Xx/eks/4、Jj/dVeI/Kk/keI/5、Hh/eItF/Qq/kju:/Ww/d blju:/Yy/waI/Zz/zed/或/zi:/第一组每个字母的读音都自成一个音素，只要我们能正确地朗读这些字母
2、，就很容易地认识这些音标。/eI/i:/aI/J/ju:/B:/（Read them again and again.If the SS cant read them correctly,write the right letter under each of them.）另外，我们可将/eI/拆成/e/和/I/，将/J/拆成/和/J/，这样我们又认识了四个音素。Aa/eI/e/和/I/，Oo/J/和/J/第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素/i:/，即字母 E的名称音，只要将这个音去掉，就可以得到字母 b,c,d,p,t,v,g在单词中的读音（c,g有例外情况）。这叫去尾法 Bb/bi:
3、/b/i:/去/i:/余/b/Cc/si:/s/i:/去/i:/余/s/Dd/di:/d/i:/去/i:/余/d/Pp/pi:/p/i:/去/i:/余/p/Tt/ti:/t/i:/去/i:/余/t/Vv/vi:/v/i:/去/i:/余/v/Gg/dVi:/dV/i:/去/i:/余/dV/先正确朗读这些字母，然后再练读音素：/b/s/d/p/t/v/dV/(Read them again and again,and tell SS something must be paid attention to.)第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素/e/，大家可记住元音字母e 在单词中的大多数情况都
4、发/e/，而且这个音素和字母 e 同形。只要将这个音去掉，就可以得到字母 f,l,m,n,s,x 在单词中的读音。这叫掐头法 Ff/ef/e/f/去/e/余/f/Ll/el/e/l/去/e/余/l/Mm/em/e/m/去/e/余/m/Nn/en/e/n/去/e/余/n/Ss/es/e/s/去/e/余/s/Xx/eks/e/k/s/去/e/余/ks/先正确朗读这些字母，然后再练读音素：/f/l/m/n/s/ks/(Have SS read them again and again,and tell them something must be paid attention to.)注意：/l/在
5、句首的读音。同样地，第四组我们只要去掉音素/eI/，即元音字母 A的名称音，即可得到字母 J、K在单词中的发音：/dV/，/k/最后，第五组，通过字母 H，我们可以学会音素/tF/读音，它前面的/eI/是字母 A的名称音，我们已熟悉。字母 Qq/kju:/中的两个音素我们都已熟悉；字母 Ww/d blju:/中只有一个/我们不熟学习必备 欢迎下载 悉，可通过此字母学会它的读音；通过字母 Yy/waI/，我们可学到音素/w/读音，它后面的/aI/是字母 I 的名称音；通过字母 Zz/zed/，我们可学到音素/z/的读音，另外，这个字母也读/zi:/,我们也可以采用去尾法得出/z/的读音。Step
6、 2:通过 26个字母我们至少可以学会 24个音素（即/eI/，/i:/，/aI/，/J/，/u:/，/e/，/，/B:/，/p/,/b/,/t/,/d/,/f/,/v/,/s/,/z/,/tF/,/dV/,/l/,/m/,/n/,/k/,/j/,/w/）,占全部英语音素的一半。因此，搞好字母教学，对语音和单词教学大有帮助。五个元音字母是字母教学的重点，因为元音字母在单词中出现最多，同时元音字母名称 A/eI/,E/i:/,I/aI/,O/J/,U/ju:/又是 26 个字母的名称中包含最多的音。读准元音字母名称，再去纠正其它字母名称的读音就比较容易。为了使学生牢记辅音字母的读音，在边学字母名
7、称，边学它们的读音之后，还要通过一些练习加以巩固。例如，教师读出一个辅音，要求学生快速地说出与它相对应的字母，或者教师出示一个字母卡片，要求学生读出字母名称，并说出它在单词中的读音。同学们在小学已学会了汉语拼音中的“声母与韵母相拼连读”的方法，下面我们将就所学的这些音素进行拼读练习。/beI/seI/deI/peI/teI/veI/dVeI/feI/leI/meI/neI/seI/keI/tFeI/weI/zeI/bi:/si:/di:/pi:/ti:/vi:/dVi:/fi:/li:/mi:/ni:/si:/ki:/tFi:/wi:/zi:/baI/saI/daI/paI/taI/vaI/d
8、VaI/faI/laI/maI/naI/saI/kaI/tFaI/waI/zaI/bJ/sJ/dJ/pJ/tJ/vJ/dVJ/fJ/lJ/mJ/nJ/sJ/kJ/tFJ/wJ/zJ/bju:/sju:/dju:/pju:/tju:/vju:/dVju:/fju:/lju:/mju:/nju:/sju:/kju:/tFju:/wju:/zju:/bB:/sB:/dB:/pB:/tB:/vB:/dVB:/fB:/lB:/mB:/nB:/sB:/tFB:/wB:/zB:/b/s/d/p/t/v/dV/f/l/m/n/s/tF/w/z/Step 3:单词拼读练习。(可到预备教程及 7A中选择一些单词让
9、学生练习拼读)a/eI/a.m./eI em/are/B:/be/bi:/bus/bs/art/B:t/buy/baI/big/bI/aunt/B:nt/last/lB:st/book/bJk/any/enI/after/B:ft/answer/B:ns/beautiful/bju:tIfl/cake/keIk/car/kB:/card/kB:d/come/km/day/deI/color/kl/desk/desk/does/d z/duck/d k/clean/kli:n/class/klB:s/climb/klaIm/个字母的读音都自成一个音素只要我们能正确地朗读这些字母就很容易地认识这些
10、音标另外我们可将拆成和将拆成和这样我们又认识了四个音素和和第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素即字母的名称音只要将这个音去掉就余去余去第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素大家可记住元音字母在单词中的大多数情况都发而且这个音素和字母同形只要将这个音去掉就可以得到字母在单词中的读音这叫掐头法去余去余去余去余去余去余先正确朗读这词中的发音最后第五组通过字母我们可以学会音素读音它前面的是字母的名称音我们已熟悉字母中的两个音素我们都已熟悉字母中只有一个我们不熟学习必备欢迎下载悉可通过此字母学会它的读音通过字母我们可学到音素读音它后学习必备 欢迎下载 cousin/kzn/dinner/dIn/c
11、hicken/tFIkIn/classmate/klB:smeIt/each/i:tF/eat/i:t/eight/eIt/e-mail/i:meIl/feed/fi:d/feel/fi:l/fifty/fIftI/fine/faIn/five/faIv/fly/flaI/game/eIm/garden/B:dn/gate/eIt/get/et/up/p/glasses/lB:sIz/(注意/h/的发音要领。)half/hB:f/he/hi:/help/help/helpful/helpfl/hi/haI/hill/hIl/his/hIz/many/menI/see/si:/in/In/mid
12、dle/mIdl/Internet/Intnet/is/Iz/it/It/kite/kaIt/lake/leIk/late/leIt/later/leIt/left/left/lesson/lesn/let/let/light/laIt/like/laIk/listen/lIsn/lovely/l vlI/lunchtime/l ntFtaIm/me/mi:/milk/mIlk/mine/maIn/miss/mIs/Monday/m ndI/Mrs/mIsIz/mum/mm/music/m ju:zIk/must/m st/my/maI/name/neIm/need/ni:d/new/nju:
13、/newspaper/nju:zpeIp/nice/naIs/nine/naIn/number/nmb/park/pB:k/party /pB:tI/pen/pen/pencil/pensl/pet/pet/pick/pIk/place/pleIs/plane/pleIn/play/pleI/please/pli:z/put/pJt/seven/sevn/sign/saIn/sister/sIst/sit/sIt/six/sIks/slim/slIm/some/sm/supper/sp/sweater/swet/swim/swIm/table/teIbl/take/teIk/teacher/t
14、i:tF/tell/tel/ten/ten/very/verI/visit/vIzIt/wait/weIt/we/wi:/why/waI/Step 4:总结、布置作业。Period 2 利用汉语拼音学习国际音标 在学习英语过程中，要将英语与汉语进行对比，找出两种语言的相同之处，相似之处，相异之处，以确定英语学习的难点和重点，以确定自己英语学习的体系。除了通过字母、音素、音标三位一体来学习国际音标外，我们还可以通过汉语拼音来学习国际音标，发挥汉语拼音的正迁移作用。根据英国际音标和汉语拼音的异同点，可将英语音标分为四类来学习：1、与汉语拼音大致相似的辅音，包括两组：/b/p/m/f/d/t/n/l
15、/k/h/r/s/;/F/tF/dV/ts/dz/。第一组辅音在书写形式上与汉语拼音的声母 b（玻）、p（坡）、m（摸）、f（佛）、d（得）、t（特）、n（讷）、l（勒）、（哥）、k（科）、h（喝）、r（日）、s（思）是完全一样的。另外，这些音素与个字母的读音都自成一个音素只要我们能正确地朗读这些字母就很容易地认识这些音标另外我们可将拆成和将拆成和这样我们又认识了四个音素和和第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素即字母的名称音只要将这个音去掉就余去余去第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素大家可记住元音字母在单词中的大多数情况都发而且这个音素和字母同形只要将这个音去掉就可以得到字母在单词中
16、的读音这叫掐头法去余去余去余去余去余去余先正确朗读这词中的发音最后第五组通过字母我们可以学会音素读音它前面的是字母的名称音我们已熟悉字母中的两个音素我们都已熟悉字母中只有一个我们不熟学习必备欢迎下载悉可通过此字母学会它的读音通过字母我们可学到音素读音它后学习必备 欢迎下载 汉语拼音的发音方法基本一致，但是在汉语拼音的教学中，为了称呼方便，对每个音素都加了一个尾音，因此，只要把汉语拼音名称音中的尾音（后面的韵母）去掉，同学们就可以得到它们在英语音标中大致正确的读音。（但/r/的发音很像汉字“入”。如：read,red,ride,right,etc.）例如：bo 去 o 留b le 去 e 留 l
17、 po 去 o 留p e 去 e 留 b（玻）/b/；p（坡）/p/；m（摸）/m/；f（佛）/f/;d（得）/d/；t（特）/t/；n（讷）/n/；l（勒）/l/;（哥）/；k（科）/k/；h（喝）/h/；r（日）/r/;s（思）/s/在第二组中，/与汉语拼音声母 x（希）发音类似（正确的发音是在“希”和“诗”之间）、/t/与q（欺）发音类似（正确的发音是在“欺”和“吃”之间），/dV/和 j（基）类似（正确的发音是在“基”和“知”之间），/ts/与 c（雌）类似（如，cats,students）、/dz/与 z（资）类似(如，beds,cards)，将相应的尾音去掉，可以发出此类似音素。x
18、（希）/；q（欺）/t/；j（基）/dV/；c（雌）/ts/；z（资）/dz/2、与汉语拼音大致相似的元音：/B:/:/e/R:/D/J/?:/I/J/u:/通过比较我们可以发现，部分汉语拼音韵母和英语元音在发音上十分相似，包括 B（啊）与/B:/和/、e（鹅）与/:/和/、ai（哀）与/和 /e/、ao（熬）与/R:/和/D/、ou（欧）与/J/、i（衣）与/?:/和/I/、u（屋）与/J/和/u:/。但我们要注意两者发音的细微差别，不能将汉语拼音等同与英语音标。B（啊）/B:/和/；e（鹅）/:/和/；ai（哀）/和 /e/；ao（熬）/R:/和/D/；ou（欧）/J/；i（衣）/?:/和
19、/I/；u（屋）/J/和/u:/3、与汉语拼音差别较大的音标：/eI/aI/RI/aJ/I/e/J/;/?/j/w/z/。此类音素包括两组，一组为双元音，一组为辅音。第一组中的双元音都是由两个不同的元音因素构成的，发音时由前一个音向后一个音滑动。这些双元音中单独的音素在汉语拼音中都能找到基本相似的发音（见上文），但在发音时要注意第一个音要发得清晰、响亮，第二个音要模糊短促。对于第二组中的辅音音素，可以找出汉语拼音中与之存在共同点的音素，进行比较学习，这样可以使新知的学习建立在旧知的基础上：个字母的读音都自成一个音素只要我们能正确地朗读这些字母就很容易地认识这些音标另外我们可将拆成和将拆成和这样
20、我们又认识了四个音素和和第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素即字母的名称音只要将这个音去掉就余去余去第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素大家可记住元音字母在单词中的大多数情况都发而且这个音素和字母同形只要将这个音去掉就可以得到字母在单词中的读音这叫掐头法去余去余去余去余去余去余先正确朗读这词中的发音最后第五组通过字母我们可以学会音素读音它前面的是字母的名称音我们已熟悉字母中的两个音素我们都已熟悉字母中只有一个我们不熟学习必备欢迎下载悉可通过此字母学会它的读音通过字母我们可学到音素读音它后学习必备 欢迎下载 辅音/?/与 On的比较：/?/的发音：软腭下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出，
21、声带振动。（很像汉语拼音中的 on音）on的发音：舌根抵软腭，软腭下垂，不让气流从口腔通过，让气流从鼻腔流出，声带颤动。辅音/j/与 i 的比较：j 的发音：舌前部向硬腭尽量抬起，舌位升高，双唇伸展成扁平状。（有的学者称之为响辅音发“衣”）i（衣）的发音：口腔开度很小，舌头前伸，舌面上升，舌面前部接近硬腭，气流的通路狭窄但不发生磨擦，嘴唇展开，软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。/w/与 u 的比较：/w/的发音：舌后部向软腭抬起，舌位高；双唇收小并向前突出，声带振动；发音短促。（很像汉语中的“吴”。w 属辅音、半元音）u（乌）的发音：口腔开度很小，舌头后缩，舌根上升接近软腭，气流的通路狭窄但不发
22、生磨擦，嘴唇拢成一圆小孔；软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。/z/与 z 的比较：这两个音素在书写形式上完全一样，但发音方法却大不相同。学生较易混淆，要特别注意区别。/z/的发音：舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成磨擦音，声带振动。也可通过字母 Z/z i:/学习这个音素，即采用去尾法，去/i:/留/z/。Z（资）的发音：舌尖抵住上齿背，阻塞气流，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，形成先塞后擦的塞擦音，声带不颤动。4、在汉语拼音中缺乏对应音素的音标：虽然汉语拼音与英语音标有着很大的联系，但是英语音标中仍然有一小部分音素是汉语拼音中所没有的，包括：/v/V/tr/
23、dr/。这些汉语中没有的音素，学习起来比较困难，但可以借助汉语拼音或者已经学过的其它音素，化难为易，变陌生为熟悉。现逐一说明发音方法。/和/发音难点在于口型的掌握，可以通过与拼音中s 或者与音标/s/和/z/的比较来学习（发音要领：由舌尖和牙齿形成阻碍，气流通过时发生磨擦，发出此音。发音时把舌尖放在两齿之间，但注意不要咬紧）；利用已经学过的辅音音素/f/和/F/，发音部位不变，声带振动，就学到了/v/（屋）和/V/（日）的发音；对于/tr/（发音类似于“出”）和/dr/（发音类似于“朱”），可以采用将整体的音标先分成两个音素，然后再合成一个整体的办法。也就是舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促
24、的前一个音素/t/，然后立刻发后一个音素/r/。两者区别在于/tr/是清辅音，/dr/是浊辅音。英语中的辅音都是清浊成对的，只要能正确地发出清辅音，浊辅音就很容易发出。请试读下面音素：个字母的读音都自成一个音素只要我们能正确地朗读这些字母就很容易地认识这些音标另外我们可将拆成和将拆成和这样我们又认识了四个音素和和第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素即字母的名称音只要将这个音去掉就余去余去第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素大家可记住元音字母在单词中的大多数情况都发而且这个音素和字母同形只要将这个音去掉就可以得到字母在单词中的读音这叫掐头法去余去余去余去余去余去余先正确朗读这词中的发音最
25、后第五组通过字母我们可以学会音素读音它前面的是字母的名称音我们已熟悉字母中的两个音素我们都已熟悉字母中只有一个我们不熟学习必备欢迎下载悉可通过此字母学会它的读音通过字母我们可学到音素读音它后学习必备 欢迎下载 /p/b/t/d/k/f/v/s/z/tF/dV/tr/dr/ts/dz/单词拼读练习：（可直接采用教材后面的词汇表中的部分单词进行练习）an/n/all/R:l/and/nd/at/t/ask/B:sksk/back/bk/bad/bd/bag/b/ball/bR:l/be/bi:/bed/bed/big/bI/bike/baIk/bird/b:d/black/blk/blouse/b
26、laJzblaJs/blue/blu:/boat/bJt/book/bJk/box/bDks/boy/bRI/bus/bs/but/bt/broom/bru:m/cake/keIk/call/kR:l/can/kn/cap/kp/car/kB:/cat/kt/chair/tFe/class/klB:skls/clean/kli:n/clock/klDk/close/klJz/coa/kJt/come/k m/cup/k p/三、英语元音与辅音发音要领 1、元音和辅音的定义：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受
27、到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。发音时声带不振动的辅音称为清辅音；发音声带振动的辅音称为浊辅音。2、元音概述：元音是有噪音的语音。形成元音时，声带振动，气流经由咽腔和口腔逸出时，不受到任何阻碍，没有可以听得到的摩擦声。英语里共有 20 个元音（单元音个，双元音个）。元音之间的差异，是由发音时各发音器官所采取的不同位置形成的。所谓“不同位置”，指的是舌头的高低与前后，牙床的开合程度，以及唇形的大小和圆扁。但其中决定的因素是舌头的位置：舌头是在口腔的前部、中部或者后部，决定所发的音是前元音、中元音还是后元音；舌身隆起的高度以及舌的哪一部分隆起最高，决定发出的元音是开口元音、半开元音、合口元音
28、、还是半合元音。牙床开合的程度是由舌位的高低所决定的，而双唇的圆扁和大小对形成不同的元音也有相当的影响。因此，描述一个元音的发音部位，主要是描述它的舌位和唇形。（1）单元音和双元音：单元音在发音时唇形和舌头不变。双元音由两个元音组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，唇形和舌位要作相应变化。单元音的特点。单元音分前元音、中元音和后元音（共 12 个）前元音（4个：i:，I，e，）的特点 A、舌尖抵住下齿。个字母的读音都自成一个音素只要我们能正确地朗读这些字母就很容易地认识这些音标另外我们可将拆成和将拆成和这样我们又认识了四个音素和和第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素即字母的名称音只要将这
29、个音去掉就余去余去第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素大家可记住元音字母在单词中的大多数情况都发而且这个音素和字母同形只要将这个音去掉就可以得到字母在单词中的读音这叫掐头法去余去余去余去余去余去余先正确朗读这词中的发音最后第五组通过字母我们可以学会音素读音它前面的是字母的名称音我们已熟悉字母中的两个音素我们都已熟悉字母中只有一个我们不熟学习必备欢迎下载悉可通过此字母学会它的读音通过字母我们可学到音素读音它后学习必备 欢迎下载 B、舌前部向硬颚抬起，中间留出空隙，发i:时舌前部抬得最高，所留空隙最小，发时舌前部最低，所留空隙最大。C、使用扁唇，发i:时牙床开得最小，发时牙床开得最大。D、i:
30、是长音，其它都是短音。元 音 舌 身 隆 起 部 分 唇 形 牙 床 开 合 程 度 i:舌前的中部 扁 窄，接近于合 I 舌前的后部 扁 窄到中等，接近于半合 e 舌前 扁或正常 中等，半合与半开之间 舌前 正常 宽，半开与开之间 i:口形略微开一些，嘴唇扁平，舌头略微抬高一点。此音是长元音，发此音时应持续时间较长。I 口形比发i:时稍开，嘴唇稍扁。发I时肌肉松懈。此音是短元音。e 口形稍扁,舌位处于半高半低之间。注意不要把e发成aI。嘴要张大，舌位抬到半低与低之间；发此音时，要注意舌头不要滑动，不要把发成 aI。中元音（3个：:，）的特点 A、舌尖轻抵下齿，或略微离开下齿。B、舌身的中部隆
31、起。舌的两侧不接触上颚。C、使用扁唇或中常唇形。元 音 舌 身 隆 起 部 分 唇 形 牙 床 开 合 程 度 :舌身的中部，即舌前与舌后交界部分 扁，与i:的唇形一样 窄，半开与半合之间 个字母的读音都自成一个音素只要我们能正确地朗读这些字母就很容易地认识这些音标另外我们可将拆成和将拆成和这样我们又认识了四个音素和和第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素即字母的名称音只要将这个音去掉就余去余去第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素大家可记住元音字母在单词中的大多数情况都发而且这个音素和字母同形只要将这个音去掉就可以得到字母在单词中的读音这叫掐头法去余去余去余去余去余去余先正确朗读这词中的
32、发音最后第五组通过字母我们可以学会音素读音它前面的是字母的名称音我们已熟悉字母中的两个音素我们都已熟悉字母中只有一个我们不熟学习必备欢迎下载悉可通过此字母学会它的读音通过字母我们可学到音素读音它后学习必备 欢迎下载 舌身的中部比:略后 扁或正常 中等，接近半开 舌身的中部略偏前 扁 宽，半开与开之间:口腔在半开半闭之间，唇成自然状态。此音是长元音。口腔在半开半闭之间，口形和唇成自然状态，肌肉放松。此音是短元音。口腔几乎全开，唇成自然状态。此音是短元音。后元音（5个：B:D R:Ju:）的特点 A、舌身后缩，舌尖不触下齿。B、舌后部向颚抬起，舌的两侧不接触上颚。C、B:用中常唇形，其余均用圆唇。
33、元 音 舌 身 隆 起 部 分 唇 形 牙 床 开 合 程 度 B:舌后之中部 正常 宽，全开 D 舌后 开圆唇 中等到宽，全开 R:舌后 圆唇，介于开合之间 中等，稍大于半开 J 舌后之前部 圆唇，接近于合 中等，稍大于半合 u:舌后 合圆唇 窄，接近于合 B:嘴全开，嘴唇成自然状，不扁也不圆。此音是长元音。个字母的读音都自成一个音素只要我们能正确地朗读这些字母就很容易地认识这些音标另外我们可将拆成和将拆成和这样我们又认识了四个音素和和第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素即字母的名称音只要将这个音去掉就余去余去第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素大家可记住元音字母在单词中的大多数情况
34、都发而且这个音素和字母同形只要将这个音去掉就可以得到字母在单词中的读音这叫掐头法去余去余去余去余去余去余先正确朗读这词中的发音最后第五组通过字母我们可以学会音素读音它前面的是字母的名称音我们已熟悉字母中的两个音素我们都已熟悉字母中只有一个我们不熟学习必备欢迎下载悉可通过此字母学会它的读音通过字母我们可学到音素读音它后学习必备 欢迎下载 D 舌尖离开下齿龈，口形成椭圆。此音是短元音。R:舌尖离开下齿龈，口形成圆形，往前噘；口形在半开半闭之间。此音是长元音。J 舌尖离开下齿龈，舌后部向软颚抬起；口腔半闭，唇较圆。此音是短元音。u:舌尖离开下齿,舌后部向软颚抬起,双唇收圆，成圆孔状，舌位略微比J 低
35、一些，肌肉比发J时紧张。此音是长元音。双元音的特点。（共 8个）A、由两个元音组成，发音时由第一个元音向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程中唇形、舌位及牙床 开合程度均有相应的变化。B、前重后轻。第一个元音响亮清晰，第二个元音轻弱模糊。C、前长后短。第一个元音较长，第二个元音较短促。双元音eI 由e向I滑动，但不到I部位就停止发音。发音过程中下颚和下唇向上移动，舌位也随之抬高。双元音J 由 向J滑动，双唇由扁到略微收圆，不到J的部位就停止发音。双元音aI a是个前元音（不是后元音B:），发音时舌尖抵住下齿，舌位很低，舌前部隆起，用扁唇或正常唇形，牙床开合 度宽。从a的
36、部位向I滑动，不到I的部位就停止发音。双元音aJ 开始部分和aI 中的a相同；由a向J滑动时，把双唇逐渐收圆，舌后部随之稍稍抬起。防止一开始就把双唇 收圆，把aJ发成RJ。双元音RI 开始部分舌位在R和R：/之间，由上述部位向I滑动，由圆唇变成扁唇。舌前部随之稍稍抬起。双元音I 发I时注意用扁唇，嘴不要张得太大，以免发成e或。舌身稍向后缩，由I很快滑向。双元音e 从e 开始向 滑动，唇由扁到开。双元音J 舌位从J向 滑动，口形由微圆到开。3、英语各个辅音的描述 辅音共有 28个，可分为：爆破音（6 个）：/p，b；t，d；k，g/摩擦音（12 个）：/w；f，v；W，T；s，z；r；F，V；j
37、;h/鼻音（3 个）：/m，n，N/舌侧音（1 个）：/l/个字母的读音都自成一个音素只要我们能正确地朗读这些字母就很容易地认识这些音标另外我们可将拆成和将拆成和这样我们又认识了四个音素和和第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素即字母的名称音只要将这个音去掉就余去余去第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素大家可记住元音字母在单词中的大多数情况都发而且这个音素和字母同形只要将这个音去掉就可以得到字母在单词中的读音这叫掐头法去余去余去余去余去余去余先正确朗读这词中的发音最后第五组通过字母我们可以学会音素读音它前面的是字母的名称音我们已熟悉字母中的两个音素我们都已熟悉字母中只有一个我们不熟学习必
38、备欢迎下载悉可通过此字母学会它的读音通过字母我们可学到音素读音它后学习必备 欢迎下载 破擦音（6 个）：/ts，dz；tr，dr；tF，dV/其中摩擦音/j/，/w/又称半元音。英语辅音分清辅音与浊辅音，发音时声带不振动的是清辅音；发音时声带振动的是浊辅音。英语中清浊成对的辅音共有 10 组：p b t d k g （此 3 组为爆破音）f v WT s z F V （此4 组为摩擦音）ts dz tr dr tF dV（此 3 组为破擦音）（1）爆破音的特点 爆破音是用下列方式形成的：参加发音的器官互相接触形成阻隔，将气流逼住，然后突然取消阻隔，使气流冲出，形成爆破音。英语里共有六个爆破音，
39、即/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/，/p/，/b/软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；发音形成的部位是由双唇形成阻碍，双唇紧闭，逼住气流，然后突然分开，气流冲出口腔，形成清辅音/p/或浊辅音/b/。/t/，/d/软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；是由舌尖与上齿龈形成阻碍，舌尖紧贴上齿龈、憋住气流，然后舌尖突然下降，气流冲出口腔，形成清辅音/t/或浊辅音/d/。/k/，/g/软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；是由舌后部抵住软颚形成阻碍，舌后部同时隆 起，紧贴软颚的前部，憋住气流，然后突然离开，气流冲出口腔，形成清辅音/k/或浊辅音/g/。（2）摩擦音的特点 参加发音的器官形成狭窄的气流通道，并不完全阻
40、塞。气流逸出时摩擦或振动成音。摩擦音可以延长而发音部位不变。英语的摩擦音共有/w/，/f/，/v/，/W/，/T/，/s/，/z/，/r/，/F/，/V/，/j/，/h/等 12个，其中/w/，/j/又称半元音。半元音既不是完全的元音，也不是完全的辅音，发音时口腔通道的窄度不足以产生清晰的摩擦声，而发音的时间又短暂，不足以形成元音。/f/，/v/软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；下唇接触上齿，气流由齿唇间的空隙通过，引起摩擦，形成清辅音/f/或浊辅音/v/。/W/，/T/软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；它们是由舌尖和牙齿形成阻碍，气流通过时发生摩擦，发出此音。舌尖轻触上齿背，形成微小缝隙，气流由缝隙逸出
41、，引起摩擦，形成清辅音/W/或浊辅音/T/。也可把舌尖放在两齿之间发此音，但注意不要咬紧。/s/，/z/软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；舌端及舌尖靠近上齿龈，但不要接触，上下齿靠拢，但不要咬住，气流由舌端与上齿龈之间逸出，引起摩擦，形成清辅音/s/或浊辅音/z/。/F/，/V/软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分，舌身两侧紧贴上颚，中央形成一条狭窄的通道，上下齿靠拢或靠近，但不要咬住；气流由舌端与上齿龈较后部分间逸出，引起摩擦，形成清辅音/F/或浊辅音/V/。发这两个音时舌尖与上齿龈之间的空隙较发/s/，/z/时为大，但舌身与硬颚间的通道较发/s/，/z/时为窄。双唇突出。/r
42、/舌尖向上齿龈后部抬起，舌前对硬颚呈凹形。舌身两侧紧贴上颚。双唇略突出，气流由舌面与硬颚间逸出。牙床开合程度大与小均可。软颚升起，声带振动。/h/发这个音时，发音器官呈发元音的姿势，声门张开，气流不受阻碍，自由逸出口腔，声带不振动，只是在通过声门时形成轻微的摩擦。口形不定，随后面的元音而变化。发音时舌后部的软颚间不产生摩擦，即不要发成汉语“赫”字的声母。/w/舌身和双唇呈发u:的姿势，舌后向软颚抬起，声带振动。发音急促短暂，一经发出，立即向后面的元音滑动。/j/舌身和双唇呈发I的姿势，舌前部向硬颚抬起，双唇向两旁伸展成扁平形，声带振动。发个字母的读音都自成一个音素只要我们能正确地朗读这些字母就
43、很容易地认识这些音标另外我们可将拆成和将拆成和这样我们又认识了四个音素和和第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素即字母的名称音只要将这个音去掉就余去余去第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素大家可记住元音字母在单词中的大多数情况都发而且这个音素和字母同形只要将这个音去掉就可以得到字母在单词中的读音这叫掐头法去余去余去余去余去余去余先正确朗读这词中的发音最后第五组通过字母我们可以学会音素读音它前面的是字母的名称音我们已熟悉字母中的两个音素我们都已熟悉字母中只有一个我们不熟学习必备欢迎下载悉可通过此字母学会它的读音通过字母我们可学到音素读音它后学习必备 欢迎下载 音急促短暂，一经发出，立即向后
44、面的元音滑动。（3）鼻音的特点 软颚下垂，口腔通道完全阻塞，气流从鼻腔逸出。声带振动。鼻辅音在词末时，发音略微延长。英语共有三个鼻音，即m/，/n/，/N。/m/双唇紧闭，舌身平放，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。/n/舌尖紧贴上齿龈形成阻碍，双唇不闭，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。/N/舌尖和发/k/，/g/时相同，发/N/音时嘴张的比发/n/时大，舌的后部用力向软颚靠，或者是软颚略微下垂，然后从鼻腔发出此音。（4）破擦音的特点 破擦音是爆破音和摩擦音的组合，发这种爆破音时，憋住气流的发音器官（舌尖和上齿龈）分开得比较缓慢，而且立即跟着发一个发音部位相似的摩擦音。发破擦音时，先形成阻碍，在解除阻碍的同
45、时舌尖向摩擦音的部位滑动，发出摩擦音。但这两步动作是紧密相连的，由一次送气来完成，不可发成两个独立的音。英语的破擦音共有六个，即/tF/，/dV/；/ts/，/dz/；/tr/，/dr/。/tF/，/dV/软颚抬起，舌身形成发/F/音的姿势，但舌尖和舌端抵住上齿龈，形成阻碍。发音时舌尖和舌端以发/F/或/V/的动作解除这个阻碍，使爆破音与/F/或/V/音几乎同时发出。由此产生清辅音/tF/或浊辅音/dV/。/tr/，/dr/软颚抬起，舌身作发/r/的姿势，但舌尖抵上齿龈后部，以形成阻碍。发音时，舌尖以发/r/的动作解除阻碍，使爆破音/t/或/d/与/r/几乎同时发出，由此产生清辅音/tr/或浊
46、辅音/dr/。/ts/，/dz/这两个辅音作为破擦音在英语中主要出现在以 t,d 结尾的单词加字母 s 时。（5）舌侧音的特点 舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧逸出。英语舌侧音只有一个，即，/l/，还有它的变体 。/l/l/即所谓清晰/l/，发音时，舌前部向硬颚抬起，舌尖抵上齿龈，舌身平直，气流从舌的一侧或两侧逸出。为了发音方便可以在l 的后面加一个，发成l 。此音一般出现在元音前，如，like。即所谓含糊/l/，发音时，舌尖抵上齿龈，但舌前部不上抬，而是舌后部向软颚抬起，舌身成凹形，气流从舌的一侧或两侧逸出。此音一般出现在辅音或元音后，如，table,small。音节 英语单词是由字母组
47、成的。字母构成音节。有的词只包含一个音节，有的词包含两个、三个或更多的音节，分别称为单音节词、双音节词和多音节词。单音节词单独存在的时候，一般都是重读的。双音节词和多音节词一般只有一个音节是重读的。多音节词除重读音节外，有时还有一个次重读音节。音节的核心是元音，由一个或几个元音字母代表，少数辅音字母，如 l,n 也可构成非重读音节。一个音节里可以只有一个元音字母而没有其它的字母，如，I,a。元音字母的前面或后面可以有一个或两个辅音字母，或前后都有辅音字母。如，we,she,at,ask,box,them,desk。个字母的读音都自成一个音素只要我们能正确地朗读这些字母就很容易地认识这些音标另外
48、我们可将拆成和将拆成和这样我们又认识了四个音素和和第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素即字母的名称音只要将这个音去掉就余去余去第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素大家可记住元音字母在单词中的大多数情况都发而且这个音素和字母同形只要将这个音去掉就可以得到字母在单词中的读音这叫掐头法去余去余去余去余去余去余先正确朗读这词中的发音最后第五组通过字母我们可以学会音素读音它前面的是字母的名称音我们已熟悉字母中的两个音素我们都已熟悉字母中只有一个我们不熟学习必备欢迎下载悉可通过此字母学会它的读音通过字母我们可学到音素读音它后学习必备 欢迎下载 开音节 1、以一个元音字母为结尾的重读音节，称为开音节
49、（或称绝对开音节）。这个元音字母读它在字母表中的音，即所谓“长音”。如：be,no,ta-ble,stu-dent。2、包含一个元音字母的重读音节中，在元音字母后面有一个辅音字母（r 除外），还有一个不发音的字母 e，这种重读音节也叫开音节（或称相对开音节）。这个元音字母也读“长音”。如，name,these,bike,tube。闭音节 包含一个元音字母，而以辅音字母（r,w 除外）为结尾的重读音节，称为闭音节，这种音节中的元音字母读它的“短音”，即 a 读/A/，e 读/e/，i 或 y 读/I/，o 读/D/，u 读/。如：cap,desk,big,myth,clock,bus,cit-y
50、,doc-tor。非重读音节 在双音节或多音节词中，重读之外的音节称为非重读音节。字母 a,o,u 在非重读音节中一般读/或/I/。如：a-bout,Eng-land,to-day,sup-port,vil-lage。字母 e,i,y 在非重读音节中一般读/I/或/，或不读音。如：e-leven,be-gin,basket,music,office,ti-dy。字母组合 两个元音字母或两个辅音字母在一起称为字母组合。两个元音字母在一起只读一个元音；两个辅音字母在一起只读一个辅音。如：oa 读作/J/，ea 读作/i:/，oo 读作/J/或/u:/，ee 读作/i:/，ch 读作/tF/，sh