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1、 新课程理念下的生物课堂教学 新课程标准以学生主动参与、勤于探究、乐于动手为目标，让学生养成搜集与处理信息的能力，在分析与理解的基础上完成主动交流与合作的能力。本着“一切为了发展”这一目的，实现新课程的最高宗旨与核心理念。结合自己的教学实践，谈谈新课程理念下的生物课堂教学的体会与做法。一、创设和谐融洽的课堂教学环境 新课程下的生物教学以学习兴趣为主，教师的责任主要是为学生营造和谐融洽的氛围，在营造和谐融洽的氛围中，师生间建立了良好的关系，达到了强烈的情感共鸣，教学活动也变得轻松自然，在和睦愉悦的氛围中教学。教师也不显得那么威严，而是走到学生中间，教师也不再经常板起自己的脸孔，让学生敬而远之，师
2、生间有了更多的情感沟通，课上课下的问题及时进行交流，并利用课堂时间通过诙谐幽默的语言讲解知识，让学生轻松起来，让课堂教学活起来，有利于加强学生对知识的记忆。二、发展学生的自主能力 新课程下的生物教学在自主、合作与探究中学习教材，通过积极、有效的学习方式，培养学生的自主学习能力。例如，当有几个人想合作开办公司时，合先要有自己的经济基础或者能力基础，即在大家合作时要大家共同努力，这样才有合作。学生间的合作学习同样也离不开大家的共同努力，当小组成员需要提高自身的学习能力，那么 他们的合作也更加有效，小组内成员相互学习，相互提高是有效的。所以，要想实现高效的小组合作学习，还要对学生的自主能力有所重视。
3、让人欣慰的是，学生自主能力的提高要放在平常，要做到循序渐进，不能急于求成。三、以学生的合作为主 新课程下的生物教学要适应小组的合作学习，在日常的教学中，我们要经常性地以小组合作学习为主，但是学生的合作热情有待加强。教学方法要得当，原来上课以为自己的方法有问题，后来的教学中，学生一语道破了天机：学生认为，他们的学习不是任何问题都需要交流的，但是当他们在学习中遇到问题，个人的确不能解决问题时，需要小组合作学习解决问题，这样的合作更有价值，学生也会有合作的热情。因此，我在课堂教学过程中，进一步观察学生的合作需要，有选择地培养学生的小组合作学习习惯。对于那些学生感觉简单的问题，让其独立解决；对于那些力
4、所难及的问题，则由学生合作完成；对于那些力所不能及的问题，我就进行指导，让学生分步解决，掌握解决问题的方法。四、改进教学方法，统筹安排教学内容 新课程下的生物教学要不断改进教学方法，教师要积极参与到课程改革中来，大胆尝试培养学生的探究、理解能力，在体验、分享与合作中形成新型的学习方式。由过去的“关注知识”转变为“关注学生”，由“给出知识”转变为“引向知识”，改变教学方式，引导学生对知识的意义加以理解，以发展学生的创造能力，使学生具有积极的情感能力在分析与理解的基础上完成主动交流与合作的能力本着一切为了发展这一目的实现新课程的最高宗旨与核心理念结合自己的教学实践谈谈新课程理念下的生物课堂教学的体
5、会与做法一创设和谐融洽的课堂教学环境新课程下的生的关系达到了强烈的情感共鸣教学活动也变得轻松自然在和睦愉悦的氛围中教学教师也不显得么威严而是走到学生中间教师也不再经常板起自己的脸孔让学生敬而远之师生间有了更多的情感沟通课上课下的问题及时进行交流并利用生的自主能力新课程下的生物教学在自主合作与探究中学习教材通过积极有效的学习方式培养学生的自主学习能力例如当有几个人想合作开办公司时合先要有自己的经济基础或者能力基础即在大家合作时要大家共同努力这样才有合 态度与正确的价值观。教师行动起来，不断学习与研究，在教学中加强实践，对课堂教学加以改革教学，实现了在困惑中有追求，在研究中有方法，在实践中有分享，
6、最终获得成功。比如，在教学中，要在教学方式方法上进行创新，每节课上都有新的方法，根据教学章节的内容，结合实际情况对切入的角度加以变换，比如，讲“无性生殖”时，讲了绵羊“多利”的故事引入课题；讲述遗传的相关内容时，则以我国著名水稻专家袁隆平的事迹引入正题。让学生感觉到入课的新鲜感。教法设计主要以单元整体教学和课堂教学为主。单元目标要以单元的整体内容为主，对单元内的课本内容进行处理时，对课时及教法做到统筹安排，在累积整合提升迁移中完成单元教学目标。新课程下的生物教学要求教师不断转变观念，实现角色转换，由教人者转变为学习者，转变为与学生并肩作战的探究者，在共同的探究中求得发展。这就需要教师在教学实践
7、这一阵地中摸索、总结与创新，实现小组自主合作学习形势及效果的统一。能力在分析与理解的基础上完成主动交流与合作的能力本着一切为了发展这一目的实现新课程的最高宗旨与核心理念结合自己的教学实践谈谈新课程理念下的生物课堂教学的体会与做法一创设和谐融洽的课堂教学环境新课程下的生的关系达到了强烈的情感共鸣教学活动也变得轻松自然在和睦愉悦的氛围中教学教师也不显得么威严而是走到学生中间教师也不再经常板起自己的脸孔让学生敬而远之师生间有了更多的情感沟通课上课下的问题及时进行交流并利用生的自主能力新课程下的生物教学在自主合作与探究中学习教材通过积极有效的学习方式培养学生的自主学习能力例如当有几个人想合作开办公司时合先要有自己的经济基础或者能力基础即在大家合作时要大家共同努力这样才有合