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1、 儿歌:喝水歌 杯子说：“装水，装水，妈妈渴了要喝水。”奶瓶说：“装水，装水，宝宝哭了要喝水。”茶壶说：“装水，装水，爷爷咳嗽要喝水。”花盆说：“装水，装水，花儿渴了要喝水。”小朋友说：“装水，装水，大家天天要喝水。”设计意图：在日常生活中，我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水，我反复给幼儿讲道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好”，在幼儿喝水时，有时候还要一个一个地叮嘱“要 接一大满杯水”等。我发现教师辛辛苦苦地说了很多，可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身 体的关系，不能真正养成自觉喝水的习惯。喝水歌是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的 儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织能力，有
2、了一定的生活经验，能进行简单的仿编。中班幼儿 的思维特点是以具体形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要具体形象的支持。我采取实物、图 片，图示，帮助幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性，拓展幼 儿的思维，促使幼儿自主发展。教学目标：1、学习儿歌，理解儿歌内容 2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯 3、能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣 教学重点：学习儿歌，理解儿歌内容。教学难点：能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。教学准备：1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。2、水杯每人一只。3、仿编儿歌的图示一张。教学:过程：一、教师依次出示杯子、奶
3、瓶、茶壶、花盆引出主题 教师提问：1）这些是什么？它们有什么用？2）有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话？二、欣赏儿歌喝水歌 1、教师朗诵儿歌 教师：儿歌里，杯子在说什么？奶瓶又是怎么说的？茶壶悄悄地在说什么？花盆是怎么对大家说 的？2、教师出示图片，再次朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容 说装水装水花儿渴了要喝水小朋友说装水装水大家天天要喝水设计意图在日常生活中我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水我反复给幼儿讲道理多喝水才能少生病多喝水才能身体好在幼儿喝水时有时候还要一个一个地叮养成自觉喝水的习惯喝水歌是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中中班幼儿有较好的语言组织能力
4、有了一的生活经验能进行简单的仿编中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主年龄越小的幼儿越需要具体形象的支持我采儿自主发展教学目标学习儿歌理解儿歌内容了解水的重要性知道多喝开水的好处养成喝水的习惯能根据生活经验仿编儿歌体验仿编的乐趣学习儿歌理解儿歌内容能根据生活经验仿编儿歌体验仿编的乐趣教学重点教学难点教学准备杯3、幼儿看图学念儿歌。4、幼儿边念边表演儿歌。你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧（喝水歌）三、仿编儿歌 1、讨论：除了妈妈，宝宝，爷爷，花儿、小朋友要喝水，谁也需要喝水？（请幼儿自由表述）他们为什么要喝水呢？2、教师引导幼儿仿编儿歌 1）教师示范仿编 提问：动物、植物、人类
5、都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张老师先来编一句，听一听，老师 是怎么编的。2）引导幼儿发挥想象仿编儿歌。教师：你们平时喝水吗？你们平时什么时候喝水啊？总结：水太有用了，老师告诉你们，水能清除我们体内垃圾，调节人体的体温、防止皮肤的干燥 我们在平时要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才会更加健康。四、大家齐干杯 说装水装水花儿渴了要喝水小朋友说装水装水大家天天要喝水设计意图在日常生活中我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水我反复给幼儿讲道理多喝水才能少生病多喝水才能身体好在幼儿喝水时有时候还要一个一个地叮养成自觉喝水的习惯喝水歌是寓
6、枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中中班幼儿有较好的语言组织能力有了一的生活经验能进行简单的仿编中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主年龄越小的幼儿越需要具体形象的支持我采儿自主发展教学目标学习儿歌理解儿歌内容了解水的重要性知道多喝开水的好处养成喝水的习惯能根据生活经验仿编儿歌体验仿编的乐趣学习儿歌理解儿歌内容能根据生活经验仿编儿歌体验仿编的乐趣教学重点教学难点教学准备杯教师：水太有用了，来，我们大家一起来喝 杯开水吧 说装水装水花儿渴了要喝水小朋友说装水装水大家天天要喝水设计意图在日常生活中我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水我反复给幼儿讲道理多喝水才能少生病多喝水才能身体好在幼儿喝水时有时候还要一个一个地叮养成自觉喝水的习惯喝水歌是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中中班幼儿有较好的语言组织能力有了一的生活经验能进行简单的仿编中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主年龄越小的幼儿越需要具体形象的支持我采儿自主发展教学目标学习儿歌理解儿歌内容了解水的重要性知道多喝开水的好处养成喝水的习惯能根据生活经验仿编儿歌体验仿编的乐趣学习儿歌理解儿歌内容能根据生活经验仿编儿歌体验仿编的乐趣教学重点教学难点教学准备杯