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1、基因指导蛋白质的合成教学设计 一、教材分析 基因指导蛋白质的合成是人教版必修二遗传与进化第四章基因的表达中第一节的内容，本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程。引言指出了 DNA 是联系子代与亲代的物质，简要地交代了DNA 与基因，以及基因与性状的关系。还讲述了 DNA 的一个重要功能，即通过基因指导蛋白质的合成。首先通过讲述三种 RNA 在蛋白质合成过程中的作用，阐明了遗传信息的“转录”和“翻译”的过程，然后具体讲解其过程、场所、条件、意义等。本节教学内容是本章以及必修二教材的重点和难点，高考考查也比较频繁，因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基础。二、学情分析：本章是第三章知
2、识的延伸和深化，要注重引导学生把微观的DNA 分子、RNA分子、蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来，预计用2 课时完成。在处理本节教材时，主要是引导学生思考为什么是基因不是DNA 指导蛋白质的合成，怎样理解基因是遗传的功能单位。同时，又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成，而是需要 RNA 的参与，这里要注意复习细胞结构的知识，回忆DNA 分布和蛋白质合成场所的不同。本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上，特别是比较转录和 DNA 复制的不同之处。在出题方面，以计算题型为主，主要考察碱基的计算：DNA、RNA 之间新的碱基互补配对原则的应用；DNA、RNA 碱基个数与蛋白质中氨基酸
3、个数的对应数量关系。由于学生对这部分知识掌握起来比较难，所以转录、翻译过程分析一定要到位，并根据学生反应，适时调整教学进度和方法。三、教学目标 知识目标 1.掌握转录和翻译的过程、条件、场所、产物等，并能与复制过程相比较。2.掌握“密码子”的概念、种类及与氨基酸、碱基间的数量关系，并能熟练应用 能力目标 1.通过观察教材图解及视频的方法学习转录和翻译过程，培养学生获取信息和综合分析总结的能力。2.通过自己描述相应过程及填写表格的方式，培养学生自主学习和科学探究的能力，提高学生的生物学素养。情感目标 1通过图解及视频学习转录和翻译过程，培养学生对生物学科学习的兴趣。2.从 DNA 到蛋白质，强调
4、了生命的物质性，有利于学生辨证唯物主义世界观的树立，并能把知识运用于生活。四、教学用具：多媒体、板书 五、教学方法：1、启发式，利用多媒体课件展示完整的基因表达过程。2、比较法，列表比较复制、转录、翻译过程，培养学生分析和总结知识要点的能力。六、教学过程：（见下表）中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重
5、引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面导入：通过第三章的学习，我们知道了 DNA 是主要的遗传物质，基因是具有遗传效应的 DNA 片段，而所谓的遗传效应就是能够有效控制生物的性状，但是生物性状的直接体现者是蛋白质，也就是说生物性状不同实际上是因为生物体内合成了不同的蛋白质。因此基因具有遗传效应就是要指导生物体内蛋白质的合成，从而控制生物性状。基因如何指导蛋白质的合
6、成呢？转录、翻译又是什么呢？“基因指导蛋白质的合成”的活动元 活动元 活动元 1 活动元 2 活动元 3 活动元 4 活动元 5 活动元 6 主要 任务 观看PPT，讨论恐龙真的能复活吗？并回忆 DNA 的结构 阅读教材P6263页，结合教材图 4-1 和4-2,讨论RNA 的组成和种类，及与 DNA 的区别 阅读教材 P63页及图 4-4，讨论 DNA 的遗传信息是如何传给 mRNA 的？并总结归纳出转录场所和条件等，并观看 PPT上过程图解和相应视频 观看视频，再阅读教材 P6467 页，讨论归纳翻译的过程，条件场所等。并结合密码子表，讨论得出密码子的决定方式、种类等 观看 PPT，并结合
7、教材 P67页图解，总结出 mRNA 与核糖体的数量关系，翻译方向如何判断及相应意义 观看 PPT上复制、转录、翻译的比较表格，能自主思考并在本子上完成填写 “基因指导蛋白质的合成”的活动元实施过程 活动序列 学生活动 教师活动 教学目标 1、观看 PPT(恐龙复活的图片)，讨论下列问题：（1）利用恐龙的 DNA，真的能让恐龙复活吗？1、独立思1、展示知识与能中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频
8、繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面（2）DNA 的分子结构、组成及特点如何 考问题 2、小组讨论教师提出的问题 3、抽同学回答所提问题 PPT上的图片，并出示问题 2、巡视，了解学情 3、点拨，总结要点 力：能够说出DNA的相关结构特点，指出其适合储存遗传信息的原因
9、；养成独立思考问题和能合作探究的能力 过程与方法：中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和
10、翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面分析、应用、归纳和分享多媒体信息。情感态度与价值观：激发学习兴趣，运用生物学知识关注生活 2、阅读教材 P6263 页，结合教材图 4-1 和 4-2,4-3，小组讨论下列问题：（1）RNA 的结构、组成、基本单位如何？（2）RNA 为何适于作 DNA 的信使？1、阅读教材1、展示PPT知识与能力：中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此
11、对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面（3）RNA 的种类及作用有哪些？及与 DNA 的区别 P6263页，并分析相应图解 2、结合教材资料讨论所提问题。3、抽3 名同学展示讨论结果，有异议的地方，再抽同学点评 图片，并出示问题。2、适时点拨，评价学生的表述结果 3、结合学生
12、的描述，在PPT上展示出最后结果 能够说出RNA的结构特点及DNA与RNA的区别；培养识图及口头表达能力 过程与方法：分析、整理图片信息；口头表达中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成
13、而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面4、列表比较DNA与RNA 自己的见解 情感态度与价值观：激发学习兴趣，建立DNA与RNA间遗传信息的传递观点 3、阅读教材 P63 页文字及图 4-4，再观看动画，分析并讨论下列问题：（1）转录的概念、过程、场所、条件、产物是什么？（2）转录中 DNA 解旋是指把 DNA 双链全部打开吗？解旋和转录发生的时间顺序如何？（3）转录与 DNA 复制有哪些异同？转录出的 RNA 的碱基序列和碱基种类与 DNA 的两条链有什么区别和联系（P64 页思
14、考与讨论）1、阅读教材P63页文字及图 4-1、展示PPT，出示问题、并板知识与能力：能够说出转录的过中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回
15、忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面4，独立思考并讨论所提问题 2、小组推荐同学展示相应讨论结果，并另请同学点评 3、抽同学到黑板上展示出转录过程中RNA的碱书 2、巡视、了解学情 3、点拨，指正，并把同学正确的讨论结果展示、总结在板书上 4、播放图解、视频，并适时讲解 程及条件等；能够掌握其中易错易混的地方；培养识图、口头表达能力及获取资料视频信息的能力；过程与方法：提取、中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通
16、过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面基序列和种类与DNA的两条链的对应关系 4、练题 分析、整理图片信息；口头表达自己的见解 情感态度与价值观：学生及时巩固课堂所学重难点，提升教学
17、效果，在认中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不
18、同之处在出题方面同DNA上的遗传信息通过转录传给了RNA的同时，激发学生的求知欲 4、观看视频，再阅读教材 P6467 页，思考并讨论下列问题：（1）翻译的概念、过程、场所、条件、产物等？（2）翻译时是谁在谁上移动？对于真核和原核生物来说，转录和翻译的先后顺序一样吗？（3）一个氨基酸的编码至少需要多少个碱基，才足以组合出 20 种氨基酸？（P64 页思考与讨论）（4）密码子有多少种？其中能决定氨基酸的有？那 tRNA有多少种？它们之间的数量关系如何？并完成 P65 页的思考与讨论 1、观看视频，再阅读教材P6467页，思考并讨论所1、展示PPT和视频，并出示问题、板书重要知识提纲 知识与能力：
19、能够说出翻译的过程及条件等，掌握其中中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识
20、上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面提问题 2、抽同学展示讨论结果，再抽其他同学一起点评 3、总结密码子相关知识点，并落实到笔记本上 4、练题 2、巡视、了解学情 3、点拨，指正，并把同学正确的讨论结果展示、总结在板书上 4、适时讲解，并总结知识点，让同学记在笔易错易混的地方；能掌握密码表所蕴含的知识点。培养识图、口头表达能力及获取资料视频信息的能力；过程与方法：提中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考
21、考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面记本上 取、分析、整理图片信息；口头表达自己的见解 情感态度与价值观：通过学习总结，认同所有生物共用一套遗传密中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基
22、因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面码，因此所有生物有共同的起源 5、观看 PPT，并结合教材 P67 页图解，思考讨论下列问题：（1）mR
23、NA 与核糖体的数量关系如何？核糖体结合上去时是同一个起点吗？合成出来的肽链是相同的吗？（2）翻译的方向如何判断？(3)这种合成方式的意义何在？1、观看PPT，分析教材P67页图解，思考讨论所提问题 2、抽同学展示思考结果 3、总结相关知识，1、展示PPT，并出示问题 2、巡视、了解学情 3、点拨，适时讲解，并总结知识点，让同学记知识与能力：掌握一个mRNA上可结合多个核糖体同时合成多条相同的肽链；肽链长的翻译在中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述
24、三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面并做好笔记 4、练题 在书本上相应位置 前；这种方式可利用少量mRNA合成大量蛋白质；培养识图、口头表达能力及自主学习能力；过程与方法：口头表达自己的见中第一节的内容本节内容主要
25、讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面解 情感态度与价值观
26、：树立整体观，认同生物的遗传信息表达方式 6、观看 PPT上复制、转录、翻译的比较表格，并完成相应比较内容：（见表一）复制 转录 翻译 时间 场所 模板 原料 ATP 酶 产物 特点 碱基配对 1、分组讨论复制、转录、翻译三者的异同，并把1、展示PPT上的表格 2、板书知识框架知识与能力：掌握遗传信息传递和表达的这中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一
27、定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面意义 讨论结果写在草稿本上。2、同时抽3 个同学到黑板上完成相应表格 3、抽同学点评，如有错误找出并更正 （复制、转录、翻译的比较）3、巡视教室，并对学生的表述和讨论进行有效评价 三个过程，并能准确进行图解识别，抓住关键的考点；培养自主学习总结和合作探究的能力；过程与方法：通中
28、第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题
29、方面过讨论、填表，口头表达自己的见解 情感态度与价值观：学习并对生命的传递有个清楚的认识，认同遗传特征最终中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知
30、识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面都要靠蛋白质来体现，让学生能凭借所学知识解释一些生活现象 七、板书设计：第 1 节 基因指导蛋白质的合成 一、RNA 的基本单位及组成 1、组成元素：C、H、O、N、P 2、基本单位：核糖核苷酸（4 种）3、结构：一般为单链 中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可
31、为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面4、种类：mRNA、rRNA、tRNA 二、基因指导蛋白质的合成 1、转录 （1）概念：（注：叶绿体、线粒体也有转录）（2）过程：（看课本 P63）（3）条件：模板：DNA 的 1 条链（模板链）原料：4 种核糖核苷酸 能量：ATP 酶：RNA 聚合酶 （
32、4）原则：碱基互补配对原则（AU、TA、GC、CG）（5）产物：mRNA、rRNA、tRNA 2、翻译 （1）概念：（注：叶绿体、线粒体也有翻译）（2）过程：（看课本 P66）（3）条件：模板：mRNA 原料：氨基酸（20 种）能量：ATP 酶：多种酶 搬运工具：tRNA 装配机器：核糖体 中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第
33、三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面（4）原则：碱基互补配对原则（AU、UA、GC、CG）（5）产物：多肽链 八、教学反思 本节教学以学生讨论恐龙能否利用其 DNA 复活及基因如何指导蛋白质的合成导入，通过过程图解及视频的观察分析，自己归纳出转录、翻译相关知识要点。在教学过程中，从“满堂灌”转变为“自主学习，合作探究”，充分体现出学生的
34、主体性。运用活动元教学模式，培养学生自主探究的主动性，激发起学习兴趣和展示的机会，讲练结合，精讲精练从而提高学习效率和教学效果。但知识点上仍存在一些疑问：如转录过程所需的酶是只有 RNA 聚合酶，还是有 RNA 聚合酶和解旋酶？因有点资料上讲到 RNA 聚合酶也有解旋的作用。中第一节的内容本节内容主要讲述转录和翻译两个方面的过程引言指出了是联系子代与亲代的物质简要地交代了与基因以及基因与性状的关系还讲述了的一个重要功能即通过基因指导蛋白质的合成首先通过讲述三种在蛋白质合成过修二教材的重点和难点高考考查也比较频繁因此对本节内容的掌握可为后面内容的学习打下一定的基二学情分析本章是第三章知识的延伸和深化要注重引导学生把微观的分子分子蛋白质分子有效的与宏观的生物性状联系起来预计用单位同时又要体会为什么不是基因直接指导蛋白质的合成而是需要的参与这里要注意复习细胞结构的知识回忆分布和蛋白质合成场所的不同本节课难点集中在对转录和翻译过程的认识上特别是比较转录和复制的不同之处在出题方面