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1、学习好资料 欢迎下载 八年级思想品德教案 交往讲艺术 课型：新授课 姓名：潘中泽 单位：枣庄市第十七中学 学习好资料 欢迎下载 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 教学重点：“礼貌是文明交往的前提”，是本课的教学重点。教学难点：“交往讲艺术”，是本课的教学难点。教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。课时安排：本课计划用 2 课时授完。第二课时 教学目标:情感、态度、价值观 善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。能 力 初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。知 识 掌握基本的交往礼仪，了解基本的交往技能，初步掌握人际
2、交流与沟通的技巧。教学内容分析：本项目是对学生在学习和生活的交往中遇到的设计问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。重点引导学生掌握三种基本的交往技巧。教学设计思路：学生现在的交往特点是自我意识特强，突出表现是不善于倾听，在语言表达方面也十分欠缺。所以在教学中以指导学生的倾听注意事项及表达方面的技巧为主。辅助一些材料加深学生印象。教学方法与策略：充分利用课本中的材料引领作用，从学生的生活实际需要出发引导学生通过自主感悟，合作讨论，精读分析等方法，让学生掌握交往的艺术和技巧。教学准备：1、教师了解学生的交往现状及需要解决的问题。2、学生想一想自己有几个好朋友，他们为什么是自己的好朋
3、友。迎下载第四课掌握交往艺术提高交往能力教学重点礼貌是文明交往的前提是本课的教学重点教学难点交往讲艺术是本课的教学难点教学方法情境创设阅读讨论自主探究以及讲读等方法课时安排本课计划用课时授完第二课时教学目标人际交往的基本交往礼仪与技能提高人际交往的能力知识掌握基本的交往礼仪了解基本的交往技能初步掌握人际交流与沟通的技巧教学内容分析本项目是对学生在学习和生活的交往中遇到的设计问题帮助学生掌握一定的交往技巧营表现是不善于倾听在言表达方面也十分欠缺所以在教学中以指导学生的倾听注意事项及表达方面的技巧为主辅助一些材料加深学生印象教学方法与策略充分利用课本中的材料引领作用从学生的生活实际需要出发引导学生
4、通过自主感学习好资料 欢迎下载 教学过程：（一）导入：1、导入语：在你学习和生活得罪过人吗？是什么原因？2、板书课题：二、交往讲艺术（二）出示目标 情感、态度、价值观 善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。能 力 初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。知 识 掌握基本的交往礼仪，了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。（三）新课学习 1、交往艺术之一学会倾听 情境活动一：（观察教材 P48 页漫画）（设置目的：启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。）想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？交往中我们要注意什么？（交往中
5、我们应该注意倾听别人的说话）（1）倾听在交往中的重要性 教师讲述：学会倾听能够使我们更好地与他人沟通，学会倾听在交往中可以扩大交往范围。（2）交往中如何倾听 学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。我们应该如何倾听别人讲话呢？（板书要点）要耐心：倾听时精神集中，神情专注；要虚心：倾听时不随便打断他人的讲话对对他人的 迎下载第四课掌握交往艺术提高交往能力教学重点礼貌是文明交往的前提是本课的教学重点教学难点交往讲艺术是本课的教学难点教学方法情境创设阅读讨论自主探究以及讲读等方法课时安排本课计划用课时授完第二课时教学目标人际交往的基本交往礼仪与技能提高人际交往的能力知识掌握基本的交往礼仪了解基本
6、的交往技能初步掌握人际交流与沟通的技巧教学内容分析本项目是对学生在学习和生活的交往中遇到的设计问题帮助学生掌握一定的交往技巧营表现是不善于倾听在言表达方面也十分欠缺所以在教学中以指导学生的倾听注意事项及表达方面的技巧为主辅助一些材料加深学生印象教学方法与策略充分利用课本中的材料引领作用从学生的生活实际需要出发引导学生通过自主感学习好资料 欢迎下载 观点妄加评判；倾听应做到“四心”要用心：在聆听中要善于思考，取人之长补己之短；要会心：倾听时要注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听以鼓励对方继续说下去。相关链接：帮你成为好听众的五点建议（见教材 P49 页链接材料）：2、交往艺
7、术之二学会表达 情境活动二：（完成教材 P50 页的判断题）（设置目的：材料设计了 6 种交往中表达的情况，让学生选择自己喜欢的表达方式，从而引导学生感知交往中表达的重要性，从而探究表达的艺术。）下面这些表达方式你喜欢吗？（1）学生体会学会表达的重要性 教师分析：学会表达是学会与人共处的重要内容。有人因为会表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在与人交往中吃亏。令人愉快的谈话是一门技巧，也是一门艺术。（2）向他人表达时我们应该注意些什么呢？学生自学归纳：选择双方都感兴趣的话题，要与人对话，不要只顾自己说或只顾谈论自己；说话时要注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围；说活时要有
8、感情的投入，注意语气诚恳、姿态端庄自然、态度谦虚友善。情境活动三：（阅读教材 P50 页材料）想一想：1、上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？2、对照上面的同学，看看自己在态度、语气手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处。3、交往艺术之三学会赞美他人 迎下载第四课掌握交往艺术提高交往能力教学重点礼貌是文明交往的前提是本课的教学重点教学难点交往讲艺术是本课的教学难点教学方法情境创设阅读讨论自主探究以及讲读等方法课时安排本课计划用课时授完第二课时教学目标人际交往的基本交往礼仪与技能提高人际交往的能力知识掌握基本的交往礼仪了解基本的交往技能初步掌握人际交流与沟通的技巧教学内容分析本项目是对学
9、生在学习和生活的交往中遇到的设计问题帮助学生掌握一定的交往技巧营表现是不善于倾听在言表达方面也十分欠缺所以在教学中以指导学生的倾听注意事项及表达方面的技巧为主辅助一些材料加深学生印象教学方法与策略充分利用课本中的材料引领作用从学生的生活实际需要出发引导学生通过自主感学习好资料 欢迎下载 情境活动四：（阅读教材 P51 页小故事）（设置目的：引导学生认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何运用赞美营造和谐的人际关系。）说一说：从这个小故事中，我们感悟到什么？（赞美他人的重要性）议一议：你认为应该如何赞美他人？（学生交流后共同归纳总结）学生合作学习：（1）赞美的作用 被人赞美是令人喜悦的事情。但赞
10、美要讲究分寸，恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流，这就需要我们掌握赞美的技巧，学会赞美！（2）赞美的技巧，善于赞美他人，赞美他人要有针对性。赞美是一门艺术，赞美也有技巧。情境活动五：（学生阅读教材 P5152 页材料，按要求完成栏目内容）学会用赞美的眼光看身边的同学。班上的男生：。班上的女生：。成绩比我好的：。成绩不如我的：。班上的体育委员得了冠军：。班长获得荣誉：。多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己的同学说一声赞美的话吧：。说一说：交往的技巧除了我们以上讨论到的要学会倾听、学会表达、学会赞美外，你认为
11、还有那些需要注意的？学生自学总结，教师板书要点。学会微笑，学会拒绝，学会妥协，学会批评等。（四）课堂小结：交往是一门艺术，交往要讲究技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美他迎下载第四课掌握交往艺术提高交往能力教学重点礼貌是文明交往的前提是本课的教学重点教学难点交往讲艺术是本课的教学难点教学方法情境创设阅读讨论自主探究以及讲读等方法课时安排本课计划用课时授完第二课时教学目标人际交往的基本交往礼仪与技能提高人际交往的能力知识掌握基本的交往礼仪了解基本的交往技能初步掌握人际交流与沟通的技巧教学内容分析本项目是对学生在学习和生活的交往中遇到的设计问题帮助学生掌握一定的交往技巧营表现是不善于倾听在言表达
12、方面也十分欠缺所以在教学中以指导学生的倾听注意事项及表达方面的技巧为主辅助一些材料加深学生印象教学方法与策略充分利用课本中的材料引领作用从学生的生活实际需要出发引导学生通过自主感学习好资料 欢迎下载 人，还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。（五）课堂达标 一、填空题 1、_是扩大人际交往的好办法。_是沟通心灵的桥梁，赞美要有_，需_、_，需_，_。2、交往是门艺术，交往要讲究技巧。除了要学会_、学会_、学会_，还要学会_、学会_、学会_等。二、材料分析 9 月 10 日，台儿庄古城兰祺会馆灯火辉煌。在一片欢乐声中，第二届中国非物质文化遗产博
13、览会闭幕式暨颁奖晚会在这里隆重举行。本届博览会汇聚了来自全国 31 个省市自治区和港澳台的 760 余个优秀非遗项目，集中展示了中华民族数千年积淀的非物质文化遗产精华。数十万名外地游客，共同见证了博览会的空前盛况，作为台儿庄的新时期青少年为了非博会也应该贡献一点力量，请你就如何与游客交流沟通，介绍台儿庄说一说自己的建议。（六）作业 助学中的课堂达标内容。（七）课后反思 迎下载第四课掌握交往艺术提高交往能力教学重点礼貌是文明交往的前提是本课的教学重点教学难点交往讲艺术是本课的教学难点教学方法情境创设阅读讨论自主探究以及讲读等方法课时安排本课计划用课时授完第二课时教学目标人际交往的基本交往礼仪与技能提高人际交往的能力知识掌握基本的交往礼仪了解基本的交往技能初步掌握人际交流与沟通的技巧教学内容分析本项目是对学生在学习和生活的交往中遇到的设计问题帮助学生掌握一定的交往技巧营表现是不善于倾听在言表达方面也十分欠缺所以在教学中以指导学生的倾听注意事项及表达方面的技巧为主辅助一些材料加深学生印象教学方法与策略充分利用课本中的材料引领作用从学生的生活实际需要出发引导学生通过自主感