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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一物理教案 向心加速度 知识与技能 1.理解速度变化量和向心加速度的概念，2.知道向心加速度和线速度、角速度的关系式.3.能够运用向心加速度公式求解有关问题.过程与方法 体会速度变化量的处理特点，体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的物理方法，教师启发、引导.学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果.情感、与价值观 培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情，乐于学习的品质.特别是做一做的实施，要通过教师的引导让学生体会成功的喜悦.教学 重点理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式.教学 难点向心加速度方向的确
2、定过程和向心加速度公式的推导与应用.学法 指导自主阅读、合作探究、精讲精练、教学 准备用细线拴住的小球 教学 设想预习导学学生初步了解本节内容合作探究突出重点，突破难点典型例题分析巩固知识达标提升 通过前面的学习，我们已经知道，做曲线运动的物体速度一定是变化的.即使是我们上一堂课研究的匀速圆周运动，其方向仍在不断变化着.换句话说，做曲线运动的物体，一定有加速度.圆周运动是曲线运动，那么做圆周运动的物体，加速度的大小和方向如伺寒确定呢?教 学 过 程 师 生 互 动补充内容或错题订正 任务一 预习导学(认真阅读教材 p13-p15，独立完成下列问题)1、请同学们看两例：(1)图 1 中的地球受到
3、什么力的作用?这个力可能沿什么方向?(2)图 2 中的小球受到几个力的作用?这几个力的合力沿什么方向?2、请同学们再举出几个类似的做圆周运动的实例，并就刚才讨论的类似问题进行说明.3、做匀速圆周运动的物体所受的力或合外力指向圆心，所以物体的加速度也指向圆心.在理论上，分析速度方向的变化，可以得出结论：任何做匀速圆周运动的物体的加速度方向都指向 4、进一步的分析表明，由 a=v/可以导出向心加速度大小的表达式：aN=,aN=任务二 合作探究 1、速度变化量 学习必备 欢迎下载 第 2 页 请在图中标出速度变化量v 2、向心加速度方向理论分析(请同学们阅读教材 p18 页做一做栏目，并思考以下问题
4、：)(1)在 A、B两点画速度矢量 vA和 vB 时，要注意什么?(2)将 vA的起点移到 B点时要注意什么?(3)如何画出质点由 A点运动到 B点时速度的变化量V?(4)v/t表示的意义是什么?(5)v 与圆的半径平行吗?在什么条件下.v 与圆的半径平行?(6)v 的延长线并不通过圆心，为什么说这个加速度是指向圆心的?3、学生思考并完成课本第 19 页思考与讨论栏目中提出的问题：从公式 an=v2/r看，向心加速度 an 与圆周运动的半径 r 成反比;从公式 an=2r看，向心加速度 an 与半径 r 成正比。这两个结论是否矛盾?请从以下两个角度讨论这个问题。(1)在 y=kx 这个关系中，
5、说 y 与 x 成正比，前提是什么?(2)自行车的大齿轮、小齿轮、后轮三个轮子的半径不一样，它们的边缘有三个点 A、B、C，其中哪些点向心加速度的关系是用于向心加速度与半径成正比，哪些点是用于向心加速度与半径成反比?作出解释 例：如图所示，一个大轮通过皮带拉着小轮转动，皮带和两轮之间无相对滑动，大轮的半径是小轮半径的 2 倍，大轮上的一点 S 离转动轴的距离是半径的 1/3。当大轮边缘上的 P点的向心加速度是 0.12m/S2 时，大轮上的 S 点和小轮边缘上的 Q点的向心加速度各为多大?练习：如图，A、B、C三轮半径之比为 321，A与 B共轴，B与 C用不打滑的皮带轮传动，则 A、B、C三
6、轮的轮缘上各点的线速度大小之比为 _，角速度大小之比为_，转动的向心加速度大小之比为 _.任务三 达标提升 1.下列关于向心加速度的说法中，正确的是()A.向心加速度的方向始终与速度的方向垂直 B.向心加速度的方向保持不变 C.在匀速圆周运动中，向心加速度是恒定的 D.在匀速圆周运动中，向心加速度的大小不断变化 2.甲、乙两个物体都做匀速圆周运动.转动半径比为 3：4，在相同的时间里甲转过 60 圈时，乙转过 45 圈，则它们所受的向心加速度之比为()A.3：43 C.4：9 D.9：16 3.如图的皮带传动装置中()A.A点与 C点的角速度相同，所以向心加速度也相同 B.A 点半径比 C点半
7、径大，所以 A点向心加速度大于 C点向心加速度 C.A 点与 B点的线速度相同，所以向心加速度相同 D.B 点与 C点的半径相同，所以向心加速度也相同 4.关于做匀速圆周运动的物体的线速度、角速度、周期与向心加速度的关系，下列说法中正确的是()A.角速度大的向心加速度一定大 B.线速度大的向心加速度一定大 C.线速度与角速度乘积大的向心加速度一定大 D.周期小的向心加速度一定大 速度角速度的关系式能够运用向心加速度公式求解有关问题过程与方法体会速度变化量的处理特点体验向心加速度的导出过程领会推导过程中用到的物理方法教师启发引导学生自主阅读思考讨论交流学习成果情感与价值观培养学生生体会成功的喜悦
8、教学重点理解匀速圆周运动中加速度的产生原因掌握向心加速度的确定方法和计算公式教学难点向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用学法指导自主阅读作探究精讲精练教学准备用细线拴住的的学习我们已经知道做曲线运动的物体速度一定是变化的即使是我们上一堂课研究的匀速圆周运动其方向仍在不断变化着换句话说做曲线运动的物体一定有加速度圆周运动是曲线运动那么做圆周运动的物体加速度的大小和方向如伺学习必备 欢迎下载 第 3 页 5、(双选)如图所示为质点 P、Q做匀速圆周运动的向心加速度随半径变化的图线.表示质点 P的图线是双曲线，表示质点 Q的图线是过原点的一条直线.由图线可知()A.质点 P的线速度大
9、小不变?B.质点 P的角速度大小不变?C.质点 Q的角速度不变?D.质点 Q的线速度大小不变?6、于向心加速度的物理意义，下列说法正确的是()A它描述的是线速度方向变化的快慢?B.它描述的是期变化快慢 C它是线速度大小变化的快慢?D.它描述的是角速度变化的快慢?7、某变速箱中有甲、乙、丙三个齿轮，如图所示，其半径分别为 r1、r2、r3，若甲轮的角速度为，则丙轮边缘上某点的向心加速度为()A.B.C.D.8、如图所示传送装置中，三个轮的半径分别为 R，2R，4R;则图中 A，B，C各点的线速度之比为;角速度之比为;加速度之比为。速度角速度的关系式能够运用向心加速度公式求解有关问题过程与方法体会速度变化量的处理特点体验向心加速度的导出过程领会推导过程中用到的物理方法教师启发引导学生自主阅读思考讨论交流学习成果情感与价值观培养学生生体会成功的喜悦教学重点理解匀速圆周运动中加速度的产生原因掌握向心加速度的确定方法和计算公式教学难点向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用学法指导自主阅读作探究精讲精练教学准备用细线拴住的的学习我们已经知道做曲线运动的物体速度一定是变化的即使是我们上一堂课研究的匀速圆周运动其方向仍在不断变化着换句话说做曲线运动的物体一定有加速度圆周运动是曲线运动那么做圆周运动的物体加速度的大小和方向如伺