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1、学习好资料 欢迎下载 通分说课稿 一.说课内容 九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第十册第 9394 页例 3 例 4，练习十八第 14 题。二.说教材 1.教材分析 通分是比较异分母分数大小。它是以分数的基本性质和求几个数的最小公倍数为基础的，教材在讲通分之前，先安排了分母相同和分子相同两个分数比较大小的复习，然后通过第 94 页的例 4，从比较异分母分数的大小引出通分的必要，再借助图形说明通分的意义和通分的一般方法。由于分母相同和分子相同两个分数比较大小这是学生已有知识，通过新授前的复习和例 3、例 4 的自学，学生有能力来解决，只是引导学生根据通分的意义和方法进行思考，自己填写、
2、解答。这样有利于学习能力的培养。在“做一做”的练习中，巩固通分的方法。这部分内容可用一课时进行教学，教学例 3、例 4，做练习十八的第一至第四题。2.教学目标 根据数学课程标准和教材地位，确定如下教学目标：（1）理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。（2）能比较分子、分母都不相同的分数的大小。3.教学重点、难点 理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。三、说教法、学法 1.说教法：教是为学服务。根据教学目标及本节教材特点，采用以下教法：（1）运用迁移原理，组织好铺垫训练，帮助学生实现有效学习迁移。在新旧知识的衔接处铺路搭桥，激活学生思路，引导学生去获取新知；（2）充分发挥教师的主
3、导作用，采用先学后教，当堂训练的教学模式，激发学生学习欲望和兴趣，组织学生活动，让学生主动参与学习全过程。（3）练习设计由浅入深，由易到难，注意练习的形式、梯度和侧重点，这样能激活学生的学习兴趣，巩固所学知识。2.说学法:教是为了不教，在教学过程中,应重视学习方法的辅导，主要学法有：（1）尝试法：教师先让学生尝试做例 3，运用旧知识来解决新问题的方法，然后相互讨论交流，相互启发，最后总结出一般方法，完成例 4。（2）自学讨论法：看书自学例 4，让学生主动获取新知，体现学生的主题地位。（3）在学习新知的过程中，培养学生的尝试探索精神和自学能力。四、说教学过程 依据现代教育思想，运用“先学后教，当
4、堂训练”教学模式，遵循“教师为主导，学生为主体的宗旨，本课时教学程序如下：（一）板书课题：1.抢答引入：运用出示卡片复习题,这是为了帮助学生在复习旧知识而准备的，为学习新知识在思维和方法上作好铺垫。【设计意图：这是为例4 的教学而设计的情境，起过渡作用，使学生明确通学习好资料 欢迎下载 分的重要性，同时能促进学生的学习积极性、主动性。】（二）出示学习目标：（1）教学例 3 第一层：尝试做例 3，让学生独立探究，运用旧知识去解决新问题。教师针对这一问题，启发点拨：这两个分数能直接比较大小吗？那么，能不能借助一些学过的知识，设法把这两个分数化为能直接比较的分数，再比较出它们的大小呢？学生：独立探究
5、，小组交流，全班汇报。【设计意图：让学生独立尝试探究，初步感知通分】第二层：看书自学例3，并出示自学 要求：1.书上是如何比较 和大小的？（动笔写一写）2.什么叫公分母？3.什么叫通分？质疑问难：“通过你们自学例 3，还有什么疑问吗？”“找两个分数的公分母，为什么要找 4 和 6 的最小公倍数呢？”【设计意图：通过自学理解什么是“公分母”和“通分”，使学生对新概念有一个自我内化的过程】第三层：结合例 3 归纳概括通分的一般方法【设计意图：学生通过尝试做例 3、看书自学例 3 的两次学习，本节课的主要目标已基本达到，再组织学生讨论、看书、进行整理、归纳，使之上升为理性的、完整的真知，这样，学生能
6、清晰明了的正确理解掌握通分的一般方法了。（2）教学例 4，先让学生小组讨论交流如何通分后，再独立完成在书本上。【设计意图：在例 3 教学的基础上，学生已掌握了通分的方法，有能力自己解决，所以把例 4 放手给学生独立解决，教师巡视指导。（三）巩固强化新知 1.课本第 116 页“做一做”前两题。【设计意图：板演后让学生说出通分过程，然后集体平讲】2.填空题：（1）通分根据的是分数的（），通分的目的是把（）分母的分数化成（）分母的分数。（2）通分的方法是：先求出原来几个分母的（），然后把原来各分数的分母化成用这个（）做分母的分数。【设计意图：使学生进一步理解什么是通分，明确通分的关键，用几个分母的
7、最小公倍数作公分母。3.练习二十五第 2 题第一行【设计意图：使学生在练习中运用所学知识，逐步形成知识技能】4.判断题：练习二十五第 3 题【设计意图:通过判断，进一步巩固通分的一般方法，避免出现类似错误】4.思维训练【设计意图：将基础知识进行拓展，提高应用要求，让学生有思维发展的空间，鼓励学生创新，以达到培养能力、发展个性的目的】（四）全课小节 引导学生从以下几个方面小结：这节课学习了什么新知识？通分的关键是什么？应注意什么问题？度计是根据液体的性质制成的空气受热时体积会受冷时体积会这说明空气有的性质把温度计放入热水中液柱会放入冷水中液柱会读作零摄氏度写作零下摄氏度写作二我会选每题分共分夏天
8、架设室外电线时应该松一些紧一些松一些紧膨胀做空气热胀冷缩的实验时装空气的容器应该是的密封敞开都可以把钢尺放在火上烤一烤再去测量物体的长度测得读比实际的长度大比实际的长度小与实际的长度一样夏天油罐里不能装油太满是为了避免油太多油罐被压坏油受热所有物体都具有热胀冷缩的性质在相同情况下液体受热膨胀的体积最多气体较多固体最少铁桥火车行驶的钢轨连接处留有一些缝隙是为了美观夏天电线杆上的电线与冬天相比变紧了不同材料的物体热胀冷缩的程度不同寒冷的冬天往学习好资料 欢迎下载【设计意图：引导学生小结，实际也是让学生对新知识进行回顾、疏理内化的过程，可使学生形成清晰的知识结构，对学生的概括能力大有益处】（五）当堂
9、训练 选做题：练习十八：1、2 题 选做题：练习十八：3、4 题 思考题：度计是根据液体的性质制成的空气受热时体积会受冷时体积会这说明空气有的性质把温度计放入热水中液柱会放入冷水中液柱会读作零摄氏度写作零下摄氏度写作二我会选每题分共分夏天架设室外电线时应该松一些紧一些松一些紧膨胀做空气热胀冷缩的实验时装空气的容器应该是的密封敞开都可以把钢尺放在火上烤一烤再去测量物体的长度测得读比实际的长度大比实际的长度小与实际的长度一样夏天油罐里不能装油太满是为了避免油太多油罐被压坏油受热所有物体都具有热胀冷缩的性质在相同情况下液体受热膨胀的体积最多气体较多固体最少铁桥火车行驶的钢轨连接处留有一些缝隙是为了美观夏天电线杆上的电线与冬天相比变紧了不同材料的物体热胀冷缩的程度不同寒冷的冬天往