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1、深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 八（1）班 课 题 尝试对生物进行分类 主备教师 丁志永 副备教师 上课时间 2014 年 12月 8 日星期一 教学目标 知识与能力 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。尝试对植物根据其结构特征进行分类;列举生物的主要类群。过程与方法 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。培养学生逆向思维的能力。情感态度与价值观 通过做一个小小分类学家的活动,让学生充分体验科学研究的乐趣。通过尝试对生物进行分类的活动,使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物的多样性、保护环境的意识,激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。教学重点 尝试根据生物的特征对生物进
2、行分类。探究并掌握生物的分类方法。教学难点 尝试根据生物的特征对生物进行分类。通过观察与思考,总结出生物分类的方法和依据。教具准备 多媒体课件 教法运用 观察法、实验探究法、启发式教学法、多媒体教学法 学法指导 讨论法 基本环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新课（检查预习）一、情景导入 教师:同学们,在你们眼前的桌子上放有一个杂物盒,你们能迅速将里面的杂物区分开吗?看看哪个组的同学分得最细、最快!(游戏规则:分好的小组请迅速举起手,音乐响起时开始动手,音乐停止时活动停止。)学生讨论后动手分类,并交流成果。让学生在一个轻松愉悦的过程中，进入新课学习。让学生感受
3、到分类的乐趣 初 学 新 课（初步探究）通过对分类现象的了解,看来,同学们对分类的技巧都已经各有心得了。我们有没有信心,今天自己也来做一回分类学家?小组合作，讨论回答：有 实事求是的科学态度，互帮互学的精神，培养学生团结协作、观察、探究、分析、交流、创新的能力。引 导 释 疑（合作学习）现在就让我们一起走进生物圈,在绚丽多姿的生物圈里约有生物 200 多万种,它们更有分类的必要了。生物又是如何进行分类的呢?请大家想一想,我们已经学过哪几类生物?学生回答：植物、动物、细菌、真菌、病毒。通 过 讲 与评培 养 学 生组织语言、口头表达能力，并 通 过 小组讨论合作,培养 学 生 团结协作能力,发现
4、 问 题 和解决 问 题 的能力,掌握分类技能。基本环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 学 习（深入探究）上学期,我们已经学习了植物,你能简单回顾一下,植物又分几大类吗?它们又是根据什么进行分类的?现在,就让老师带领大家进入安详宁静的植物王国,对植物进行分类吧!同学们请观察几组植物的图片,这些植物都有种子吗?学生活动：积极思考，带着问题观看，领悟花与果实的关系。分组讨论，小组代表发言。培 养 学 生的分 析 思 维能力、合 作能力、表 达能力，增强课堂气氛。当 堂 检 测（学习诊断）1、生物的分类是研究 的一种基本方法 2、生物的分类主要是根据生物的 ，把生
5、物划分为 等不同的等级，并对 每一类群的 和 等特征进行科学的描述 3、生物分类的意义是便于认识和研究生物确定生物之间的 和 关系 4、生物的分类依据是生物在 和 等方面的特征。分类的基本单位是 展示课前搜集的资料，培养学生搜集资料，自己分析问题和解决问题的能力，并为学生提供交流平台，实现资源共享，加强合作交流 通 过 师 生对话，培养学生的 发 散 思维能力，课 堂 小 结（梳理归纳）情景导入自主学习合作探究拓展创新 训练反馈 课堂小结 有关开花和结果的知识，在本教材中，这只有一节课的内容，知识高度浓缩，较少了许多概念性的知识点，而突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下
6、更多的时间和空间进行探究性学习活动。总结这节课所学，谈谈心得 感 受 开 花和结 果 这 一神奇 的 生 命活动 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）星期一掌握生物分类的必要性生物分类概念及依据尝试对植物根据其结构特征进行分类列举生物的主要类群培养学生的观察思考比较分析判断能力培养学生逆向思维的能力通过做一个小小分类学家的活动让学生充分体验科学研究的同学们保护大自然珍爱生命的情怀尝试根据生物的特征对生物进行分类探究并掌握生物的分类方法尝试根据生物的特征对生物进行分类教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点通过观察与思考总结出生物本环节教师授课过程教师活动一情景导入学生学
7、习过程学生活动教学意图导入新课检查预习教师同学们在你们眼前的桌子上放有一个杂物你们能迅速将里面的杂物区分开吗看看哪个组的同学分得最细最快游戏规则分好的小组请迅速课后练习以及新概念的相关内容 尝试对植物进行分类 1、有无种子：种子植物和无种子植物 2、藻类植物：无茎叶分化 3、苔藓植物：有茎叶分化，假根 4、蕨类植物：有茎叶分化，真根 5、种子外有无果皮：被子植物和裸子植物 6、单子叶植物和双子叶植物 教学反思 优点:创设教学情景引入不错,达到了进入新课的目的.教学语言精练、生动。运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果。多媒体课件的制作及演示符合特定学科的教学要求。根据教学设计时构想的
8、主问题，选择恰当的时机和对象、以恰当的方式提问。必要时对主问题进行变通处理。运用重复、板书、提问、语音变化、手势表情、身姿体位等多种手段，对教学重点难点或需要注意的地方进行强化。不足:板书有待进一步提高,教案书写还需要改进.星期一掌握生物分类的必要性生物分类概念及依据尝试对植物根据其结构特征进行分类列举生物的主要类群培养学生的观察思考比较分析判断能力培养学生逆向思维的能力通过做一个小小分类学家的活动让学生充分体验科学研究的同学们保护大自然珍爱生命的情怀尝试根据生物的特征对生物进行分类探究并掌握生物的分类方法尝试根据生物的特征对生物进行分类教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点通过观察与思考总结出生物本环节教师授课过程教师活动一情景导入学生学习过程学生活动教学意图导入新课检查预习教师同学们在你们眼前的桌子上放有一个杂物你们能迅速将里面的杂物区分开吗看看哪个组的同学分得最细最快游戏规则分好的小组请迅速