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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 树叶教学设计 一、教材简析：树叶是一首儿童诗，全诗共 5 句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。二、教学目标：1、知识目标：认识 8 个生字。2、能力目标：自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容
2、，背诵课文。3、情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。三、教学重、难点：重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。四、教学准备：1、让学生课前收集自己喜欢的树叶。2、课件，生字、词语卡片。五、教学过程：（一）、创设情境，激情引入。1、配乐出示课件：各种形状，多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶，都有什么颜色？2、谈话激情引入：老师也收集了一些树叶（出示树叶），你们觉得它们漂亮吗？喜欢吗？3、板书课题，让学生齐读课题。（评述这个环节的设计主要是通过学生的视觉和听觉感受来激发学生的学习兴趣。）（二）、初读课文，合作识字。1、请同学们用自己喜欢的
3、方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙，一边读一边圈出生字和划出词语。2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，帮助同伴解决学习上的困难。3、交流识字方法：你记住了哪个字，用什么方法记住的？4、检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）。5、大家认识了那么多的字宝宝，谁认识“词语花篮”里的词宝宝？（指名认读）6、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）7、游戏巩固摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了，谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。（评述这个环节的设计突出了教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程。这一环
4、节培养学生动手又动口的学习习惯。在课堂教学中突出了学生的主体意识，在轻松、和谐、愉快的学习氛围中，学生主动学习，学习必备 欢迎下载 第 2 页 自主探索，独立思考，互相交流，积极讨论，在“摘树叶”的游戏中，激发学习兴趣，有效地培养了学生合作意识，积极参与的精神。）（三）、动作结合，朗读感悟。1、老师配乐范读。2、教师指导分组读：看谁读得最流利并帮助同学指出读错的地方。3、指名朗读，再让学生评议。4、指导朗读方法：大家把树叶当做什么？说明什么？（指导学生读现对树叶的喜爱之情。）“我”为什么真高兴？（指导学生用轻柔、愉快的语调读。）5、多种形式朗读感悟。（分组读→男女比赛读→齐
5、读）6、加动作读，加深理解。7、背诵课文。（评述这个环节的设计主要突出语文课程标准倡导自主、探究、合作的学习方式。此环节采用多种形式指导学生有感情地朗读，加深学生的理解和体验，提高朗读水平，加强了生生之间，师生之间的合作交流。）（四）、拓展课文，课外延伸。1、仿照课文自由编诗句：树叶飞在空中，蜻蜓_。树叶落在地上，小鸡_。树叶漂在池塘里，蝌蚪_。2、请大家展示自己捡的树叶，说说它们像什么？（让学生自由发挥。）3、质疑，释疑。（评述这个环节的设计，训练了学生的想象力，使学生的求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时又发展了学生的创新能力。进而激发学生热爱大自然的思想感情。）板书设计：树枝 扇子 小虫
6、被子 树叶 鱼儿 花伞 小鸟 风筝 儿拿它当花伞小鸟拿当风筝从而形象地写出了树枝小虫鱼儿小鸟都非常喜欢树叶树叶给它们带来了温暖和欢乐同时也反映了树叶与大家亲密协和的关系最后一句树叶说大家都喜欢我我真高兴这是树叶发自内心的感慨由于大家都喜欢学目标知识目标认识个生字能力目标自主积累词语正确流利有感地朗读课文了解课文内容背诵课文感目标培养学生想象能力和热爱大自然的感三教学重难点重点认读生字朗读背诵课文了解课文内容难点感朗读课文理解诗的主题思想多种色彩的叶子让学生说一说有哪几种树叶都有什么颜色谈话激引入老师也收集了一些树叶出示树叶你们觉得它们漂亮吗喜欢吗板书课题让学生齐读课题第页学习必备欢迎下载自主探索独立思考互相交流积极讨论在摘树叶的游戏中