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1、各主要流派的咨询目标 理论流派 基本目标 心理动力学派 将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助求助者重新体 验与早年经验，并处理压抑的冲突，作理智的觉察。行为主义学派 消除来访者适应不良的行为模式，帮助他们学习建设性 的行为模式以改变行为；帮助来访者选择特殊的目标，将一般性的目标化成确切的目标。人本主义学派 提供一种安全的气氛，引导来访者进行自我探索，以便 来访者认识成长的障碍，能体验到从前被否定与扭曲的 自我；使他们能开放性的体验，更信任自己的机体和自 我；有投入咨询的意愿，并且增加自发性和活力。完形学派 帮助求助者觉察此时此刻的经验，激励他们承担责任，以内在的支持来对抗对外在支持的依赖 理性
2、一情绪疗法 消除求助者对人生的自我失败观，帮助他们更能容忍与 更能过有理性的生活 交互分析学派 帮助求助者能有脚本自由、策略自由，成为自主性的人，能选择、达到他们想要成为的人，帮助他们检验早年的 决定，并能在觉祭的基础上作新的决定 现实疗法 强调引导求助者学习真实与负责任的行为，发展一种成 功的统整感。帮助他们对行为作价值评估，并决定改变 的计划 参与性技术 技巧 内容简介 在会谈中的作用 倾听 以机警和共情的态度深入 到求助者的感受中去，细心注意 求助者言行及反应，并通过言语 和非言语的方式来对求助者的 倾诉做出反应 是心理咨询的第步，是建 立良好咨询关系的基本要求，可 表达对求助者的尊重，
3、也能使对 方在宽松和信任氛围下诉说 开放式 询问 常以“什么”、“怎样”、“为 什么”、“能不能”等字眼发问，“什么”能引出事实；“怎样”能引出事情经过或情绪；“为什 么”能引出原因说明；“能不能”促进自我剖析 用来搜集资料；促使来访者 自我分析；推动会谈进行 封闭式 询问 常以“是不是”“要不要”等发问，来访者能以“是”“否”用于搜集资料并加以条理 化，澄清事实，获取重点，缩小 讨论范围 鼓励 复述来访者话语中的词或 短语，或以语气词或非言语动作 反应 鼓励对某个特别的思想或 感受作深入探讨，支持谈话进行 释意 将来访者所讲内容的主要 意思重复给来访者 促进探讨和领悟；向来访者 表明他的话被
4、咨询者所理解；检 验咨询者理解的程度 年经验并处理压抑的冲突作理智的觉察行为主义学派消除来访者适应不良的行为模式帮助他们学习建设性的行为模式以改变行为帮助来访者选择特殊的目标将一般性的目标化成确切的目标人本主义学派提供一种安全的气氛引导来访的机体和自我有投入咨询的意愿并且增加自发性和力完形学派帮助求助者觉察此时此刻的经验激励他们承担责任以内在的支持来对抗对外在支持的依赖理性一情绪疗法消除求助者对人生的自我失败观帮助他们更能容忍与更能过有理验早年的决定并能在觉祭的基础上作新的决定现实疗法强调引导求助者学习真实与负责任的行为发展一种成功的统整感帮助他们对行为作价值评估并决定改变的计划技巧倾听开放式
5、询问封闭式询问鼓励参与性技术内容简介在会谈中情感反 映 有选择地对来访者在会谈 中的情绪内容予以注意和反应 澄清事件后隐藏的情绪，推 动对感受及相关内容的讨论 具体化 以开放式提问，直接提出澄 清要求 澄清求助者所表达的那些 模糊不清的观念及问题，把握真 实情况，使求助者弄清自己的所 思所感 参与性 概述 完整而扼要地叙述来访者 已谈过的事实、感受和原因 使来访者有机会回顾；产生 咨询的进展感；结束一段或一次 会谈 影响性技术 技巧 内容简介 在会谈中的作用 面质 指出求助者身上存 在的矛盾 促进求助者对自己的深入了解、激励其放 下防卫心理和掩饰心理，促进言语与行动、理想自我与现实自我的致 解
6、释 给来访者重新认识 自己的处境提供一 种参考系，这参考 系来自某一理论或 咨询者的观察 提供一种重新认识自己问题的可能性。重 新知觉和组织自己的问题有可能改变思 想、信念及行为 指导 告诉来访者需要做 期待来访者按指导要求去实践认知、情感 年经验并处理压抑的冲突作理智的觉察行为主义学派消除来访者适应不良的行为模式帮助他们学习建设性的行为模式以改变行为帮助来访者选择特殊的目标将一般性的目标化成确切的目标人本主义学派提供一种安全的气氛引导来访的机体和自我有投入咨询的意愿并且增加自发性和力完形学派帮助求助者觉察此时此刻的经验激励他们承担责任以内在的支持来对抗对外在支持的依赖理性一情绪疗法消除求助者
7、对人生的自我失败观帮助他们更能容忍与更能过有理验早年的决定并能在觉祭的基础上作新的决定现实疗法强调引导求助者学习真实与负责任的行为发展一种成功的统整感帮助他们对行为作价值评估并决定改变的计划技巧倾听开放式询问封闭式询问鼓励参与性技术内容简介在会谈中 什么，怎么做。可能 是一般性的简单建 议，也可能是来自某 一流派的特殊技术、程序 和行为的改变。指导建立在咨询者判断来 访者愿意实践的前提条件上 情感表达 咨询师告知自己的 情绪、情感活动状 况，既可以针对求助 者，也可以针对自己 体现了对求助者设身置地的反应，易于促 进求助者自我表达 内容表达 提出建议、忠告，给 予保证，进行褒贬和 反馈 影响来
8、访者的认知 自我开放 咨询师提出自己的 情感、经验与求助者 分享 有助于分享经验，有助于建立和发展信任、坦率开放的咨访关系，促进来访者自我剖 析及开放 影响性概 述 多与参与性概述结 合，常在一会谈段洛 或一次会谈结束时 使用。用来总结、整 理会谈中所讨论的 主题、意见及方案 概括、整理会谈中的材料，总结讨论的收 获和结果，加深印象，帮助来访者把收获 运用到生活中去 年经验并处理压抑的冲突作理智的觉察行为主义学派消除来访者适应不良的行为模式帮助他们学习建设性的行为模式以改变行为帮助来访者选择特殊的目标将一般性的目标化成确切的目标人本主义学派提供一种安全的气氛引导来访的机体和自我有投入咨询的意愿并且增加自发性和力完形学派帮助求助者觉察此时此刻的经验激励他们承担责任以内在的支持来对抗对外在支持的依赖理性一情绪疗法消除求助者对人生的自我失败观帮助他们更能容忍与更能过有理验早年的决定并能在觉祭的基础上作新的决定现实疗法强调引导求助者学习真实与负责任的行为发展一种成功的统整感帮助他们对行为作价值评估并决定改变的计划技巧倾听开放式询问封闭式询问鼓励参与性技术内容简介在会谈中