教育学教育心理学记忆口诀资格考试教师资格考试_资格考试-教师资格考试.pdf

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4、弗洛伊还有动机压抑论埃拉斯首用班级斯宾课程倡导者绅士教育白板说教育漫话属洛克教育心理教育学教育心理桑代克杜威专长教育学赫尔巴特教心学桑代克尝试错误说共同要素迁移论痕迹衰退遗忘论现代教心奠基人实用主义属性大教学论夸美钮标志教育学独立赫尔普通教育学传统教育学代表教学具有教育性教育学教授纲要认知结构学习论发现教学和学习课程改革大运动课程结构布鲁纳身心发展内发论孟子人性本善论基因复制威尔逊成熟机制格塞阿诺个最近发展维果斯人格发展埃里克人力资本舒尔茨幼禽随母劳伦兹家庭三教鲍姆宁完形顿悟说苛勒耶克学习好资料欢迎下载布鲁纳实验教育梅伊曼范例教学根舍因教师反思源科顿量杯实验陆钦斯标准参照戈莱塞比率智商斯比纳离

5、差智学习好资料 欢迎下载 格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。学习迁移理论:学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德,关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。遗忘的理论:痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。行为演练的基本方法:全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤 ABCDE。学习动机理论:需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。教师领导方式类,行动研究属勒温。教师成长三阶段,都源自福勒布朗。波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展

6、五阶段。析弗洛伊还有动机压抑论埃拉斯首用班级斯宾课程倡导者绅士教育白板说教育漫话属洛克教育心理教育学教育心理桑代克杜威专长教育学赫尔巴特教心学桑代克尝试错误说共同要素迁移论痕迹衰退遗忘论现代教心奠基人实用主义属性大教学论夸美钮标志教育学独立赫尔普通教育学传统教育学代表教学具有教育性教育学教授纲要认知结构学习论发现教学和学习课程改革大运动课程结构布鲁纳身心发展内发论孟子人性本善论基因复制威尔逊成熟机制格塞阿诺个最近发展维果斯人格发展埃里克人力资本舒尔茨幼禽随母劳伦兹家庭三教鲍姆宁完形顿悟说苛勒耶克学习好资料欢迎下载布鲁纳实验教育梅伊曼范例教学根舍因教师反思源科顿量杯实验陆钦斯标准参照戈莱塞比率智商斯比纳离差智

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