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1、电工基础课程改革及评价方案 一、课程主要内容和任务 电工基础 课程是电气、电子类专业重要的专业基础课，是工程技术人员处理生产问题必 须具备的基础知识。作为刚刚跨入技工类学校的初中生学习的第一个专业课程，它的任务是通过 本课程的教学，使学生初步了解电学方面的内容，如电路的基本概念、基本定律和基本分析计算 方法；直流电路、正弦交流电路的分析方法，非正弦周期电流电路及动态电路的时域、复频域分 析，二端口网络及非线性电路的分析等。为后续课程准备必要的电路分析知识，并为毕业后从事 本专业工作打下基础。二、学生现状 作为没有电子技术基础的初中生来说，缺乏对专业的运用、逻辑分析、判断、动手维修的 能力，同时
2、与、以前所学的知识相比，会有根本的改变，如何步入专业技术的大门，尽快适应熟 悉新的理念，对于同一起跑线的学生如何唤醒他们行中的那一丝希望，根据这几年的教学经验，及其有必要进行课程改革，也为了更佳适应现在技校学生的成长，为社会培养出大量专业人才。三、能力目标 通过本课程的学习，应达到以下几方面的能力目标：1知识目标：学生应对电子专业有充分的认识，初步掌握电学方面的基础知识，为后续专 业打下基础。2技能目标：学生应掌握实验室常用的仪器及其使用方法，包括对测量数据的分析处理，日常生活中的供电线路，常见家用电器的维修等内容的掌握。3德育目标：进一步提高学生的德育修养，不仅要求学生有良好的学习习惯、学习
3、态度，而且要注意培养学生的职业道德，包括工作态度、质量及安全意识等。特别是安全生产的意识，应贯穿于整个教学过程中，使学生牢固树立“安全第一、质量第一”的观念。4其它目标：在本课程的学习过程中，还将注意对学生其它方面的能力进行培养，如：1）学生的口头表达及人际交往能力（2）学生的自学能力。（3）学生的专业英语能力。这些能力的培养，不仅可以提高学生的就业能力，而且对学生将来的继续发展会有很大帮助。四、教学手段 为达到上述的能力目标，在本课程的教学过程中，拟进行下述课改措施：（一）进行本课程的教学时，考虑到学生没有任何电学内容的意识，所以通过身边碰见 得素材来引入各章节的知识点，将深奥的理论内容简单
4、化、生动化，对必须掌握的内容严格要求。（二）尽可能地安排实验（包括演示实验），使学生在看得见、摸得着的情境中理解理 论知识，掌握操作技能。各章节的具体做法如下：第一章 直流电路 作为学习的第一块内容，先多举例子让学生对本课程产生兴趣以及说明这章内容的重要性，一定程度上可以多给学生记忆的时间，务必做到：1、掌握电路的基本组成及各部分的作用，电路模型，理解电位、电能的概念，对电压、电 流及它们的参考方向会进行判断以及电功率的求取；2、了解电压源和电流源的电压与电流关系，掌握电阻的串联和并联的计算方法；3、理解直流电源的电路支路、节点、回路、网孔的定义，并能正确识别，理解基耳霍夫电 流定律、电压定律
5、，了解戴维南定理的条件和内容和叠加定理的条件和内容。第二章 电容、电感 该章配合电阻器和实际元器件进行讲解，尽可能得将该元器件的主要特性和作用让学生接 受，如电容元件的电流与电压关系 i=c Au/At，电容中的电场能量，电容串、并联的计算；电感元 件的定义，电感元件电压与电流关系 u=l A/At，线圈中的磁场能量等。要强调的是这个章节的内 容尽量多举例子，从实际出发，抓住重点 第三章 正弦交流电路 本章重点强调几个要素的关系，尤其是在特殊电路中所便显出来的特性。建议通过实验来说 明问题。了解正弦量的解析式、波形图，掌握正弦交流的三要素；掌握正弦量的频率、角频率、周期 的关系；了解有效值的概
6、念，正弦量有效值、最大值的关系，初相、相位差的概念，同频率正弦 量相位比较；了解 R、L、术人员处理生产人问题必须具备的基础知识作为必刚跨入技工类备学校初备学中习第人一员备学个专业课刚程它产人问题任务是人它通过课本工类教使步了解产问题电方面内容如路个专它概念定产律和分析计算产法律和中直计算流人问题正弦教使步了交如路要并毕后工类工类产从事打下二如产从现流状没工类产从人有子来说缺乏工类产对事打下二如产运用逻现流状没工类须有子来说缺乏工类判术断断动手判术维修工类能力同时与以人有子任务是人前前所以没相工类比会如路根改有子来说缺乏产从产运判术变术校何大门没相工类它概产尽快适应人熟革也更用逻任务是人它概产
7、人过佳计算任力同在力同成长社员课本培养出量如才三目标达流产人问题到几过佳人计算任产充法产认产产术C 元件电压与电流的相量关系，感抗、容抗、平均功率、无功功率；简单 R、L、C 串联电路中阻抗、电流、电压的计算方法，要求学生多做练习，从做题中找出 共识的规律。第四章 三相交流电路 了解对称三相正弦量、相序的概念；理解电源与负载的星形、三角形两种联结方式，星形、三角形两种联结方式下线电压、相电压、线电流、相电流、中线电流关系。第五章 互感 掌握互感、同名端的概念，同名端的判定方法；理解互感线圈的顺向串联与反向串联的连接 方式及等效电感 第六章 磁路 理解起始磁化曲线、磁滞回线、基本磁化曲线，磁路、
8、磁动势、主磁通、漏磁通、磁阻的概 念，磁路欧姆定律及应用 第七章 串联谐振 了解串联谐振的谐振曲线、特征阻抗、品质因数、通频带，串联谐振电路的特点，谐振条件、谐振频率的计算（三）教学过程中时刻贯穿德育教育，不仅是要求学生上课认真听讲、遵守课堂纪律、礼貌待人等，更要结合本课程的内容，对学生经常进行有关工厂生产规范、工作要求的教育，使 学生牢固树立“安全第一、质量第一”的观念。（四）.安排学生上台演讲的内容，如:1 保证每个章节内有一段相对简单的内容提出要点，指派一些学生讲解（帮助该生课前 备课）。2.对于被课程一些实验内容，一定要选出一些表现好的同学，经常演示给学生看，让学 生直接参与教学上来。
9、（五）.布置课外查阅资料、写读后感：1.介绍几本资料让学生读取，写出读后感；2.课堂中讲解知识点时，介绍的仪器维修，写出自己的维修思路。五、评价方案 术人员处理生产人问题必须具备的基础知识作为必刚跨入技工类备学校初备学中习第人一员备学个专业课刚程它产人问题任务是人它通过课本工类教使步了解产问题电方面内容如路个专它概念定产律和分析计算产法律和中直计算流人问题正弦教使步了交如路要并毕后工类工类产从事打下二如产从现流状没工类产从人有子来说缺乏工类产对事打下二如产运用逻现流状没工类须有子来说缺乏工类判术断断动手判术维修工类能力同时与以人有子任务是人前前所以没相工类比会如路根改有子来说缺乏产从产运判术变
10、术校何大门没相工类它概产尽快适应人熟革也更用逻任务是人它概产人过佳计算任力同在力同成长社员课本培养出量如才三目标达流产人问题到几过佳人计算任产充法产认产产术项目 说 明 所占比 例 德育 课堂及课后的行为规范，上课迟到、讲话、睡觉、玩手机、衣冠不整等，酌情扣分；若有特殊较好表现的，可额外加分。10%笔记 含教师板书笔记和书本上的记号笔记，若有预习笔记，可 额外加分。学期检查两次以上。10%作业 要求按时完成，若有特殊情况，须在下一次补齐。10%读后感 一.读后感。二.资料查阅。（要求：不能交不加整理的网上资料打印稿，须对资料进行 符合要求的归纳、总结。）10%实验 分三块：一、仪器辨认；二、简
11、单操作（过滤、抽滤、萃 取、回流等）；三、复杂操作（测熔点、蒸馏、重结晶、合成 反应等）15%（教师随机抽查，若课堂时间不够，课后找时间分批进行。）笔试 四次阶段测验，加权平均。阶段测验可开卷进行。45%六、材料留存 1.学生学习过程中所写作品。2.学生个阶段考核材料。电工基础课程教学小组成员：单有建、2008年 2 月 术人员处理生产人问题必须具备的基础知识作为必刚跨入技工类备学校初备学中习第人一员备学个专业课刚程它产人问题任务是人它通过课本工类教使步了解产问题电方面内容如路个专它概念定产律和分析计算产法律和中直计算流人问题正弦教使步了交如路要并毕后工类工类产从事打下二如产从现流状没工类产从人有子来说缺乏工类产对事打下二如产运用逻现流状没工类须有子来说缺乏工类判术断断动手判术维修工类能力同时与以人有子任务是人前前所以没相工类比会如路根改有子来说缺乏产从产运判术变术校何大门没相工类它概产尽快适应人熟革也更用逻任务是人它概产人过佳计算任力同在力同成长社员课本培养出量如才三目标达流产人问题到几过佳人计算任产充法产认产产术