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1、学习必备 欢迎下载 哪一个滚得远 教学目标 1、让学生参与探索斜面与地面成怎样的角度时物体滚得最远的实验活动，进行收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法的综合应用，体会数学的应用价值。2、让学生感受做实验是研究事物的一种方法，培养学生实事求是的科学态度，进一步激发学生应用数学知识解决问题的兴趣。教学重点 了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离与斜面角度的关系。教学难点 进行综合应用收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法 教学准备 平滑的木板，圆柱形物体，卷尺，三角尺，量角器，教学过程 创设情境，揭示课题 1、出示教科书第 28 页的情境图，谈话：第一副图是用油桶运输汽油时，利用木
2、板斜坡，让油桐滚到地面，不用人搬，这样省力。第二副图是木材库如何装卸木材的，利用山的斜坡，木材滚到地面，不用车子运，这样既省力又省钱。2、谁能举一些像上面的例子吗？3、谈话：同学们说得不错，在日常生产、生活中，我们经常看学习必备 欢迎下载 到有些物体在斜坡上会很快向下滚动。斜坡上有个斜面，斜面是最简单的机械之一，人们常常利用斜面来达到省力的目的。你知道斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得远一些吗？让学生说一说这两幅图的意思。举一些像上面的例子 板书课题：怎样滚得远 怎样才能弄清这个问题吗？我们可以通过实验来解决。二、师生合作，示范实验方法 1、谈话：请两名同学与老师合作实验，并演示给同学看。实验
3、的步骤和方法：（）搭一搭。（2）滚一滚（3）量一量（让学生实验）用 30-50 厘米的木板在地面上搭一个斜坡，使斜坡与地面的角度为 30 度（利用三角尺获得这个度数），在用一个圆柱形物体（如胶带圈）轻轻放在斜坡顶上，让它自动地往下滚，从木板底部开始量出物体在地面上滚动的长度。2、让学生记录每次量得的长度。木板与地面的角度为 30 度 第一次 第二次 第三次平均数物体滚动的长度 那么把哪个数据作为在这个斜面上滚动的长度比较合适？同学们互相讨论得到：要求出几次长度的平均数。这样可以避免数据行收集整理数据求平均数角的测量等数学知识和方法的综合应用体会数学的应用价值让学生感受做实验是研究事物的一种方法
4、培养学生实事求是的科学态度进一步激发学生应用数学知识解决问题的兴趣教学重点了解圆柱形物体从斜准备平滑的木板圆柱形物体卷尺三角尺量角器教学过程创设情境揭示课题出示教科书第页的情境图谈话第一副图是用桶运输汽时利用木板斜坡让桐滚到地面不用人搬这样省力第二副图是木材库如何装卸木材的利用山的斜坡木材滚到学习必备欢迎下载到有些物体在斜坡上会很快向下滚动斜坡上有个斜面斜面是最简单的机械之一人们常常利用斜面来达到省力的目的你知道斜坡与地面成什么角度时物体滚动得远一些吗让学生说一说这两幅图的意思举一些像上面的学习必备 欢迎下载 的偶然性，使获得的结论更可靠。二、分组实验，探索交流 反复做几个这样的实验 让学生用
5、木板和地面成 45 度和 60 度的斜面依次做实验，分别得出数据，填如实验报告单上的表格中。然后让学生比较每次求得的平均数。木板与地面的角度为 45 度 第一次 第二次 第三次 平均数 物体滚动的长度 木板与地面的角度为 60 度 第一次 第二次 第三次 平均数 物体滚动的长度 每 8 人一组，按刚才师生合作的实验方法和步骤进行。边实验边填实验报告单上的表格。组内互相讨论。小组内讨论，形成实验方案。让小组代表发表意见。谈话：同学们的意见是再做两次实验，一次让斜面与地面的觉角介于 30 度-45 度之间，另一次让斜面与地面的焦角介于 45 度-60 度之间。你们就利用下面的表格（如果不够用，自己
6、再画几张）继续做实验吧。木板与地面的角度为（）度 第一次 第二次 第三次 平均数 物体滚动的长度 让各小组汇报本组的发现。学生的发现有两种可能：一种是找到了另一个滚得更远些的斜面与地面夹角，另一种是 45 度仍是滚得最远的行收集整理数据求平均数角的测量等数学知识和方法的综合应用体会数学的应用价值让学生感受做实验是研究事物的一种方法培养学生实事求是的科学态度进一步激发学生应用数学知识解决问题的兴趣教学重点了解圆柱形物体从斜准备平滑的木板圆柱形物体卷尺三角尺量角器教学过程创设情境揭示课题出示教科书第页的情境图谈话第一副图是用桶运输汽时利用木板斜坡让桐滚到地面不用人搬这样省力第二副图是木材库如何装卸
7、木材的利用山的斜坡木材滚到学习必备欢迎下载到有些物体在斜坡上会很快向下滚动斜坡上有个斜面斜面是最简单的机械之一人们常常利用斜面来达到省力的目的你知道斜坡与地面成什么角度时物体滚动得远一些吗让学生说一说这两幅图的意思举一些像上面的学习必备 欢迎下载 斜面与地面夹角。针对这两种情况提问：现在能不能断定斜面与地面夹角是 xx 度（或 45 度）、物体滚得最远呢？还应该怎样继续实验。完成实验后，分组讨论：根据实验得到的数据，比较每次求得的平均数，你们又发现了什么？三、阅读“你知道吗？”1、谈话：斜面在生活中引用很广泛，有的斜面很明显，例如我们开始上课时看到的从汽车上向下滚动油桶的木板。有的斜面不够明显
8、，例如楼梯。请同学们阅读“你知道吗”了解这方面的知识。2、学生阅读课本后教师用多媒体展示楼梯斜面夹角与占地面积。3、提问：通过阅读你知道了什么？说一说阅读后知道了什么？三、全课总结 谈话：同学们，今天我们参加了一次科学实验活动，就是探讨斜面与地面成多少度夹角时物体从斜面上滚下来滚得最远，虽然我们没有得出最终的结论，但是我们感受了科学实验的方法，了解了数学在实验工作中的作用。其实在生产和生活中，常常会碰到许许多多的数学问题，只要我们大胆地用科学的实验方法去研究，就会获得正确的结论。希望同学们今后要努力做一个爱实验、爱思考、爱科学的好学生。板书设计 怎样滚得远 斜面与地面夹角 第一次 第二次 第三
9、次 平均数 物体滚得长度 行收集整理数据求平均数角的测量等数学知识和方法的综合应用体会数学的应用价值让学生感受做实验是研究事物的一种方法培养学生实事求是的科学态度进一步激发学生应用数学知识解决问题的兴趣教学重点了解圆柱形物体从斜准备平滑的木板圆柱形物体卷尺三角尺量角器教学过程创设情境揭示课题出示教科书第页的情境图谈话第一副图是用桶运输汽时利用木板斜坡让桐滚到地面不用人搬这样省力第二副图是木材库如何装卸木材的利用山的斜坡木材滚到学习必备欢迎下载到有些物体在斜坡上会很快向下滚动斜坡上有个斜面斜面是最简单的机械之一人们常常利用斜面来达到省力的目的你知道斜坡与地面成什么角度时物体滚动得远一些吗让学生说
10、一说这两幅图的意思举一些像上面的学习必备 欢迎下载 行收集整理数据求平均数角的测量等数学知识和方法的综合应用体会数学的应用价值让学生感受做实验是研究事物的一种方法培养学生实事求是的科学态度进一步激发学生应用数学知识解决问题的兴趣教学重点了解圆柱形物体从斜准备平滑的木板圆柱形物体卷尺三角尺量角器教学过程创设情境揭示课题出示教科书第页的情境图谈话第一副图是用桶运输汽时利用木板斜坡让桐滚到地面不用人搬这样省力第二副图是木材库如何装卸木材的利用山的斜坡木材滚到学习必备欢迎下载到有些物体在斜坡上会很快向下滚动斜坡上有个斜面斜面是最简单的机械之一人们常常利用斜面来达到省力的目的你知道斜坡与地面成什么角度时物体滚动得远一些吗让学生说一说这两幅图的意思举一些像上面的