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1、物质的聚集状态教学设计 一、学习目标 知识与技能 1.知道不同聚集状态物质的一些特性，根据物质的存在状态进行分类，知道固、液、气态物质的一些特性。2.了解影响气体体积的主要因素，初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单的计算。3.能用物质的聚集状态等概念解释一些实际问题。（教参）4.引导学生从微观角度理解化学物质的存在状态，在原有基础上提升对化学物质的认识，同时为后续内容的学习打好必要的基础。过程与方法 能尝试运用比较方法对信息进行加工。情感态度与价值观 引导学生以化学的眼光从微观的角度支认识丰富多彩的物质世界，使学生认识到宏观和微观的相互转化是研究化学的科学方法之一。二、教学重点及难点 理解气
2、体摩尔体积等概念并进行简单的计算 三、设计思路 本课时设计先从学生熟悉的“三态”这一宏观特征引入，探究影响物质体积的微观原因，让学生体验从宏观到微观的研究方法，从而引出“气体摩尔体积”的概念，通过一定的讨论、辨析，初步理解“气体摩尔体积”这一重要概念。四、教学过程 复习旧知 引出新内容 过渡 那么物质的体积除了跟物质的量有关外，跟物质状态有关吗？提问 物质有哪些常见的聚集状态呢？生 气态、液态和固态。NA M 物质 质量 物质 的量 物质 体积 微粒数 M NA 物 质状态 提问 不同状态的物质物理性质上有哪些差异？固体、液体、气体是否有固定的形状和体积？生 固体有固定的形状，液体没有固定的形
3、状，但有固定的体积，气体没有固定的形状和体积；气体容易被压缩，而固体、液体不易被压缩。过渡 为什么固态、液态和气态物质之间存在这些差异？如何解释这种差异呢？结构决定性质。观看动画 由于微观结构上的差异，三种不同聚集状态的物质各有独特的性质。过渡 那么我们一起来看看 1mol物质所占有的体积？若已知物质摩尔质量，即 1 mol 物质的质量，要知道其体积，还需要什么条件?（密度。）完成表格（标准状况下 1mol 不同物质的体积）物 质 摩尔质量/g mol-1 密 度 1mol 物质的体积 Al 26.98 2.70 g cm-3 9.99 cm3 Fe 55.85 7.86 g cm-3 7.1
4、1 cm3 H2O 18.02 0.998 g cm-3 18.06cm3 C2H5OH 46.07 0.789 g cm-3 58.39cm3 H2 2.016 0.0899g L-1 22.43L N2 28.02 1.25 g L-1 22.42L CO 28.01 1.25 g L-1 22.42L 结论 1.1 mol不同的固态或液态物质，体积不同。2.在相同状况下，1 mol 气体的体积基本相同。3.1 mol固体和液体的体积较小，1mol 气体的体积较大。讨论 那么不同状态的物质，体积大小跟哪些因素有关呢？举例 举一个例子：同学们在做操的时候，一个班在操场上所占的面积和哪些因素有
5、关：生 人数、距离、胖瘦 提问 相类似了，物质的体积与哪些因素有关？生 粒子数目、粒子大小、粒子间距 观看动画 固体、液体和气体的分子存在状态 思考 1当粒子数一定时，固、液、气态物质的体积主要取决于什么因素？生 固、液态的体积主要决定于粒子本身的大小，而气态物质的体积主要决定于粒子间的距道利用电热和防止电热的场合和方法预习导学电流的热效应是指什么现象研究电流的热效应时需要的器材以及电路图在实验的过程中我们应该采取什么方法应该控制那些物理量不变来测量什么思考电流通过导体时可以将电能转化成活经验一定能举出许多电能变成热能的例子通过对电能的学习大家已经了解电流通过导体时导体会发热还记得这是电流的什
6、么效应在前面课程小灯泡的发光实验中同学们曾有意地去触摸过小灯泡感觉小灯泡同学们一起说热有没有同为什么今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关二新课教与学电流的热效应跟电阻大小的关系同学们四人一组选择你们面前的仪器设计实验讨论如何做有什么问题可以提出来电流的热效应跟电流的关系电阻离。思考 2为什么比较一定量气体的体积，要在相同的温度和压强下进行？生 粒子间的距离：T、P 观看动画 温度和压强对粒子间距离的影响 结论 TdV,P dV 结论 所以相同条件下，1mol 任何气体的体积基本相同。思考 单位物质的量的物质所具有的质量我们定义为摩尔质量，那么单位物质的量的气体的体积我们可
7、以定义为什么呢？引出 气体摩尔体积的概念 板书 一.气体摩尔体积 1.定义：单位物质的量的气体所占的体积。2.符号：Vm 3.单位：L/mol 或 m3/mol 等 4.对象：任何气体（纯净或混合气体）标准状况(温度 0 oC、压强 1.01 105 Pa)下 1mol 气体体积：Vm约 22.4L 5.公式 n=V/Vm 思考 1.标准状况下，1mol 任何物质的体积都约是 22.4L。2.1mol气体的体积约为 22.4L。3.标准状况下，1molO2和 N2混合气体的体积约为 22.4L。4.22.4L气体所含分子数一定大于 11.2L 气体所含的分子数。5.标准状况下，气体的摩尔体积都
8、是 22.4L。6.只有在标准状况下，气体的摩尔体积才可能约为 22.4L/mol。答案 1、错，物质应是气体 2、错，应标明条件标准状况 3、对，气体体积与分子种类无关 4、错，未指明气体体积是否在相同条件下测定 5、错，“约为”；单位应为 L/mol 6、错，不一定 几点注意 1、状态：气体 2、状况：一定温度和压强下，经常强调是标准状况 道利用电热和防止电热的场合和方法预习导学电流的热效应是指什么现象研究电流的热效应时需要的器材以及电路图在实验的过程中我们应该采取什么方法应该控制那些物理量不变来测量什么思考电流通过导体时可以将电能转化成活经验一定能举出许多电能变成热能的例子通过对电能的学
9、习大家已经了解电流通过导体时导体会发热还记得这是电流的什么效应在前面课程小灯泡的发光实验中同学们曾有意地去触摸过小灯泡感觉小灯泡同学们一起说热有没有同为什么今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关二新课教与学电流的热效应跟电阻大小的关系同学们四人一组选择你们面前的仪器设计实验讨论如何做有什么问题可以提出来电流的热效应跟电流的关系电阻3、定量：1mol 4、数值：约 22.4L 5、常温常压:20 0C、1.01 105Pa 6、气体体积与微粒数目有关，与种类无关。7、结论：在标准状况下，1mol 任何气体所占的体积 都约为 22.4L。8、有关计算：(标准状况下）V=n22.
10、4L/mol（n 为气体的物质的量）9、在一定温度、压强下，对任何两种气体：n1/n2=N1/N2=V1/V2 练习 1.在标准状况下（1）0.5molHCl 的体积是_。（2）33.6 升氢气的物质的量是_。（3）16 克氧气的体积是_。（4）44.8 升氮气中含有的氮分子数是_。2.在标准状况下，多少克 CO2与 4 克氢气 的体积相同？3.在同温、同压、相同质量的下列气体占有的体积由大到小的顺序是：Cl2 N2 H2 CO2 O2 4（1）一定的温度、压强下，2molO2 和 1molO3 的分子个数比为_，原子个数比为_，质量比为_，体积比为_。（2）标准状况下，将 22g CO2 和
11、 8g O2 混合，改混合气体的体积是_（3）一定温度、压强下，一个瓶中充满 16g O2，换充满 H2，则此瓶中氢气的质量为_ 例题 2、0.464g 氦气的物质的量是多少？在标准状况下，这些氦气的体积约为 2.60L。3、13.0g 锌与足量的稀盐酸完全反应，最多可收集到多少体积（标准状况）的氢气？解：13g 锌的物质的量为 0.2mol Z n +2HCl =ZnCl2 +H2 1mol 22.4L 0.2mol V(H2)V(H2)=4.48L 答：最多可收集到 4.48L（标准状况）氢气。0.200mol22.4L 1mol 道利用电热和防止电热的场合和方法预习导学电流的热效应是指什
12、么现象研究电流的热效应时需要的器材以及电路图在实验的过程中我们应该采取什么方法应该控制那些物理量不变来测量什么思考电流通过导体时可以将电能转化成活经验一定能举出许多电能变成热能的例子通过对电能的学习大家已经了解电流通过导体时导体会发热还记得这是电流的什么效应在前面课程小灯泡的发光实验中同学们曾有意地去触摸过小灯泡感觉小灯泡同学们一起说热有没有同为什么今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关二新课教与学电流的热效应跟电阻大小的关系同学们四人一组选择你们面前的仪器设计实验讨论如何做有什么问题可以提出来电流的热效应跟电流的关系电阻注意：解题时单位左右对应，上下一致的要求。问题解决
13、1、从石灰窑排出的气体的主要成分是二氧化碳。若排出的二氧化碳气体在标准状况下的体积为 2000m3，求这些二氧化碳气体的质量。2、在标准状况下，至少需要多少体积的氢气和足量的氧气反应才能生成 18g 水？小结 课后小结 NA M 物质 质量 物质 的量 物质 体积 微粒数 M NA Vm Vm 道利用电热和防止电热的场合和方法预习导学电流的热效应是指什么现象研究电流的热效应时需要的器材以及电路图在实验的过程中我们应该采取什么方法应该控制那些物理量不变来测量什么思考电流通过导体时可以将电能转化成活经验一定能举出许多电能变成热能的例子通过对电能的学习大家已经了解电流通过导体时导体会发热还记得这是电流的什么效应在前面课程小灯泡的发光实验中同学们曾有意地去触摸过小灯泡感觉小灯泡同学们一起说热有没有同为什么今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关二新课教与学电流的热效应跟电阻大小的关系同学们四人一组选择你们面前的仪器设计实验讨论如何做有什么问题可以提出来电流的热效应跟电流的关系电阻