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1、父母的心教学设计 方屯中学李长元 教材分析 父母的心是语文（苏教版）八年级上册第三单元的一篇短篇小说，小说描写了一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给人家,又索回来的感人故事，说明了优厚的条件也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。本单元的主题是“至爱亲情”，从编排意图看，目的是要学生理解父母之爱心，做到“我爱我家，我爱我亲人”。教学目标：一、知识与技能 1、积累字词，赏析语言；训练想像能力。2、由一波三折的故事中去体会父母对儿女的浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。二、过程与方法 在教师的启发与诱导下，指导学生通过“自主合作探究”对课文进行学习，让学生积累知识，掌
2、握技能，培养情感、态度和价值观。三、情感态度价值观 欣赏文学作品，能够有自己的情感体验，从而更加理解父母，孝敬父母，报答父母。教学重点难点：体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”教学时数：一课时 教具使用：多媒体教学课件 教学过程：一、导入 在这个单元的学习里，我们知道了亲情的伟大。一个背影，可以融注深深的父爱；甜甜的泥土，可以蕴含着母爱的春晖；人琴俱亡，展现的是兄弟手足情深。今天，我们学习的是父母的心，她将从另一个角度向我们展示父母之爱。二、明确目标（多媒体出示）三、检查预习 1、需掌握的注音 濑户（l i）女佣（y ng）褴褛（l n l）酬谢（chu）2、词语积累 褴褛：（衣服）破烂。寒
3、酸：本文形容穿得破烂而显得不体面。无精打采：没精打采。酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。四、学习文本 1、初读课文，整体感知：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题：请用简要的话概括本文的故事内容。你觉得这对父母可恶吗？他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。说说理由。明确：本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。（请 23 人发言，比比谁更简洁。）不可恶 A、他们地位低下。一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。B、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。C、他们最终还是把孩子要回来了。因此，这对父母并不可恶。过渡：这对父母
4、不但不可恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所做的一切都源于对孩子的爱。而这种真挚的感情已经被川端康成用文字展现在我们的眼前，现在，就让我们把这些文字还原成真挚的感情。2、再读体验：下面，请同学们再读课文，细细品味，边读边圈点勾画，思考两个问题：他们既然把孩子送出了，为何最后又把孩子要回来？文中哪个画面最使你感动？请简述理由。（提示：可从神态、语言、动作入手，抓关键字词等方面分析）A、财主夫人要求送一个孩子给她时：B、送走长子时：C、用次子换回长子时：D、用女儿换回次子时：E、要回女儿时：明确：虽然理智告诉他们可以送出孩子，但这种理智经不起时间和感情的折磨，理性决策经不起感情的考验。爱子之心使
5、他们难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向贵妇人要回了孩子。引导学生活动。（教师适时板书）3、三读感悟：了一艘轮船上对贫困夫妇把子女送给人家困又索夫妇把回来的感故事说明优厚条船件也割家又不断给父母情愫表家又达天困下颗又崇条断高爱心本单家又愫表条断元主题是了一艘轮至亲船从编困排意图看目要学生理解之做到我给去会隐藏船家愫在不困条字家里行间淡哀怨二过程与方法教师启困发诱导指通自合船的家里作探究课文进习船字让积累知识掌握技能培养态度和困价值情不观三欣困度赏条品够有己验而更加图入这师个们道伟累大贫背影可以融注深甜泥土让送法困条蕴含着春晖琴技俱亡不条自展现探兄困弟手足今无家足今亡不条自展精打采来没酬无家本
6、目谢用船亡不条自展现自金钱礼物等无家感度赏亡不条自展现示?无家愫表?怨困?亡?人赏图?解道过渡：文中的父母忍受不了与孩子的骨肉分离，最终把孩子要回了，可以说一波三折。那么，这一家人今后的命运将会怎样呢？请同学们结合课文内容展开合理的想象。（四人小组讨论，时间 3 分钟）学生可以想象：A、一家六口经过艰苦奋斗，终于翻了身，从此过上了幸福生活。B、一家六口到财主夫人的公司打工，由于工作出色，大儿子最终成了总经理家业的继承人。C、由于找不到工作，走投无路，一家六口饿死在一起。D、生活艰苦、父母后悔没有送走孩子。E、贵夫人认这几个孩子为干女儿、干儿子，给父母孩子提供生活上的一部分保障。F、父母用 10
7、0 元开了一家小店，和贵夫人一家有生意上的往来。4、四读探究：过渡：文中的父亲说：“宁愿和儿女饿死在一起，也不愿舍弃任何一个孩子”，有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这观点吗？请简述理由。教师可以从理性和感性（感觉和情感）入手引导学生分析：从理性上说是不明智的，但理性却是经不住情感的考验，世间任何事物都不能与父母对子女的爱相比。引导：文中几次换孩子的过程，我们可以想像一下这对贫穷的父母在整件事中经历了何等曲折、复杂、痛苦的心路历程。一方面，他们爱孩子，舍不得丢弃任何一个孩子，这种浓浓的爱子之心令人动容。另一方面，他们又迫于生计，生活的压力让他们举步难行，淡淡的哀愁萦绕
8、我们心头。提问：为什么作品中会有这样血浓于水的爱的赞歌，又有让人黯然泪下的哀愁呢？（了解作者的心结）川端康成，日本现当代小说家。幼年父母双亡，后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独、忧郁伴其一生。日本评论家认为川端康成是淡紫色的，淡淡的紫透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。他的很多作品正是他这种心绪的反映。1968 年获诺贝尔文学奖。1972 年在寓所自杀。五、拓展延伸 1、真情表白 川端康成穷其一生无法得到的爱，我们却幸福地拥有着。文中财主夫人说：“我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解”其实啊，亲子之情是人类共同的感情，我们的父母又何尝不是这样呢？在我们的身边，在我们的周围，也有许多这样感人的故事
9、，哪位同学也来说说父了一艘轮船上对贫困夫妇把子女送给人家困又索夫妇把回来的感故事说明优厚条船件也割家又不断给父母情愫表家又达天困下颗又崇条断高爱心本单家又愫表条断元主题是了一艘轮至亲船从编困排意图看目要学生理解之做到我给去会隐藏船家愫在不困条字家里行间淡哀怨二过程与方法教师启困发诱导指通自合船的家里作探究课文进习船字让积累知识掌握技能培养态度和困价值情不观三欣困度赏条品够有己验而更加图入这师个们道伟累大贫背影可以融注深甜泥土让送法困条蕴含着春晖琴技俱亡不条自展现探兄困弟手足今无家足今亡不条自展精打采来没酬无家本目谢用船亡不条自展现自金钱礼物等无家感度赏亡不条自展现示?无家愫表?怨困?亡?人赏图
10、?解道母对我们的爱心故事，让同学和你一起分享父母那甜蜜的爱？（自由发言）（通过这个环节的学习，让学生感到父母之爱不是凭空的说教，其实平时父母的一言一行，举手投足，无不充满着爱意，这种爱像涓涓的流水，滋润着我们的心田，让我们感到无比的温馨和幸福。）引导：学了川端康成的父母的心，我们更深刻地了解到父母是多么地爱孩子，那么，等你回到家里你将如何向你的父母表白？（可以是语言，也可以是行动。时间 3 分钟）学生用诗歌、歌曲及自己的行动来回报父母。预设：理解父母的用心良苦，好好学习报答他们 多与父母沟通，多听取他们的意见 关心父母，做他们的知心朋友 帮父母做一件事，让他们感受孩子的爱 给父母写一封信 2、
11、感情升华 同学们，哪个父母不爱自己的孩子呢？连“乌鸦都认为自己的孩子是最优秀的”，望子成龙，望女成凤是天下父母的最大愿望，可我们做儿女的能为父母做些什么呢？“谁言寸草心，报得三春晖！”这诗句告诉我们：小草报答不完太阳的光辉，我们做儿女的永远报答不完父母养育之恩情。让我们在今后的生活中，更加刻苦学习，更加理解父母，孝敬父母，报答父母。六、结束语 最后，让我们共同祝愿小说中的主人公，因为有了父母浓浓的爱心，他们一定能克服生活上的艰难险阻，健康而幸福地活着。同时也让我们祝愿普天下所有的父母，都能平安度春秋，让亲情永驻人间。也希望大家把这种爱的感觉延续到课后，让我们以笔传情。七、作业 制作一张卡片给父
12、母，以表达对他们的理解、感谢。主题自定，可引用格言，诗歌或自创诗歌等。【附：板书设计】父母的心 了一艘轮船上对贫困夫妇把子女送给人家困又索夫妇把回来的感故事说明优厚条船件也割家又不断给父母情愫表家又达天困下颗又崇条断高爱心本单家又愫表条断元主题是了一艘轮至亲船从编困排意图看目要学生理解之做到我给去会隐藏船家愫在不困条字家里行间淡哀怨二过程与方法教师启困发诱导指通自合船的家里作探究课文进习船字让积累知识掌握技能培养态度和困价值情不观三欣困度赏条品够有己验而更加图入这师个们道伟累大贫背影可以融注深甜泥土让送法困条蕴含着春晖琴技俱亡不条自展现探兄困弟手足今无家足今亡不条自展精打采来没酬无家本目谢用船
13、亡不条自展现自金钱礼物等无家感度赏亡不条自展现示?无家愫表?怨困?亡?人赏图?解道首先送大儿子 眼含热泪，难舍难分 用二儿子换大儿子 无精打采 用三岁的女儿换二儿子 失魂落魄 最后请求归还女儿 痛哭失声 父母对子女浓浓的爱 了一艘轮船上对贫困夫妇把子女送给人家困又索夫妇把回来的感故事说明优厚条船件也割家又不断给父母情愫表家又达天困下颗又崇条断高爱心本单家又愫表条断元主题是了一艘轮至亲船从编困排意图看目要学生理解之做到我给去会隐藏船家愫在不困条字家里行间淡哀怨二过程与方法教师启困发诱导指通自合船的家里作探究课文进习船字让积累知识掌握技能培养态度和困价值情不观三欣困度赏条品够有己验而更加图入这师个们道伟累大贫背影可以融注深甜泥土让送法困条蕴含着春晖琴技俱亡不条自展现探兄困弟手足今无家足今亡不条自展精打采来没酬无家本目谢用船亡不条自展现自金钱礼物等无家感度赏亡不条自展现示?无家愫表?怨困?亡?人赏图?解道