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1、第二节 物体的质量及其测量 教学目标 1.知道质量的初步概念。2.知道质量的单位,会进行质量单位的换算。3.会调节托盘天平的平衡,会使用游码,用托盘天平测物体的质量时,会正确读出所测物体的质量。4.知道使用天平时要注意的事项。5.培养学生科学的实验态度。教学重点 1.质量的概念及其单位，认识质量是物质的属性。2.掌握托盘天平的使用方法，能测量物体的质量。教学难点 1.托盘天平的使用及游码的读数。2.质量不随物体的位置而改变。实验器材 教师：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、橡皮泥、铁钉、铁锤、冰块、酒精灯、烧杯、铁架台、石棉网、托盘天平挂图。学生：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码。教学过程 一
2、、引言 教师:这一章我们将学习新的知识,通过学习我们将明确什么叫质量和密度,知道质量和密度的单位,学习怎样用天平称物体的质量,怎样用天平和量筒测物体的密度。二、物体的质量 问题:什么叫质量?教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。指出这些东西我们都把它叫做物体。接着师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由铁制成,玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由木材制成。教师指出:铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,物体由物质构成。让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?利用学生日常生活中已有的“东西有多少”的知识,引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻
3、璃多,课桌比课椅含的木材多,从而概括出物体中含物质有多少之分,我们把物体中含有物质的多少叫做质量,用符号 m 表示。铁钉和铁锤虽然都是由铁制成的,但它们的质量不同。演示:把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等。问:上述例证中物体的形状改变了,它们的质量有没有变?演示；把冰块放到杯子中,让冰块在室温下熔化。问:冰熔化成水,状态变了,它的质量有没有变?列举:把课本从书店运到学校,把矿石标本从月球带回到地球等。问:上述物体放置的位置改变了,它们的质量有没有变?学生回答上述问题,教师给予肯定或否定。结论:物体的质量不随形状、状态和位置而改变。三、质量的单位 教
4、师:同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等都是质量的单位,除了上述质量单位外,常用的质量单位还有毫克,现在国际上通用的质量单位是千克 说明质量单位符号:吨(t)、千克(Kg)、克(g)、毫克(mg)。出示 1 千克砝码让学生观察,告诉学生 1立方分米纯水的质量大约是 1 千克。它们等于国际千克原器的质量。学生阅读课本第 30 页图 2-12,了解国际千克原器及千克单位是怎样规定的。教师介绍吨、千克、克、毫克这些单位在什么情况下常用。例如:火车的装载量,粮食、钢铁、煤的产量等常用吨；人们平常生活中买米、卖菜等等常用千克,药房和实验室常用克或毫克作质量单位。让学生阅读课本第 30 页开头图表了解一
5、些物体的质量。介绍质量单位的换算关系:1t 1000kg103kg 1kg1000g103g 1g1000mg103mg 练习,根据课本 P103 图表中数据,说一说地球质量约多少 t?1kg103t 地球质量6.O1024kg6.O1024103t 6.0 1021t 四、物体质量的测量 的平衡会使用游码用托盘天平测物体的质量时会正确读出所测物体的质量知道使用天平时要注意的事项培养学生科学的实验态度教学重点质量的概念及其单位认识质量是物质的属性掌握托盘天平的使用方法能测量物体的质量教学难钉铁锤冰块酒精灯烧杯铁架台石棉网托盘天平挂图学生铁块铝块木块托盘天平和砝码教学过程一引言教师这一章我们将学
6、习新的知识通过学习我们将明确什么叫质量和密度知道质量和密度的单位学习怎样用天平称物体的质量怎样用东西我们都把它叫做物体接着师生共同讨论铁钉铁锤都是由铁制成玻璃杯由玻璃制成桌子椅子由木材制成教师指出铁玻璃木材等我们都把它们叫做物质物体由物质构成让学生比较铁钉和铁锤大小玻璃杯课桌和课椅除了形状不同外还教师:人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤称货物的质量,在学校实验室和工厂化验室里人们也常常要用秤称物体的质量。商店里常用到的秤如课本第 30 页图 2-13 所示,有案秤、台秤、电子秤等,实验室里常用的是天平,有托盘天平和学生(课本第 30 页图 2-14)天平,在初中物理中我们将学习托盘天平的使
7、用方法 出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。教师介绍天平主要部分的名称和作用:秤盘(左盘放被称物体,右盘放砝码)、横梁、平衡螺母(用来调横梁平衡)、指针、分度盘(指针指在分度盘中线处时,或指针在中线附近小幅摆动,两边偏离中线的幅度相等时,天平平衡)、标尺、游码(能在标尺上移动,称量结果等于砝码质量加上游码所指示的质量数)、天平底座。演示:用托盘天平称小铁块的质量。教师边演示边说明托盘天平的使用方法:1.把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端零刻线处。2.调节横梁右端的平衡螺母,使指针在分度盘的中线处。调整时,如果发现指针指在分度盘中线的左边,则平衡螺母应向右旋动；如果发现指针指在分度盘中线的
8、右边,则平衡螺母应向左边旋动 教师指出:天平调节横梁平衡后,不要改变天平的位置,更不要调换两个秤盘的位置,否则,要重新调节横梁的平衡。3.把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。教师指出:向右盘里加砝码时,应先估计左盘中物体质量的大小。然后由大到小地加减砝码,若加最小的砝码时,指针指向分度盘右边,而减最小砝码时,指针指向分度盘左边,则不必加砝码了而应移动游码,直至横梁平衡。4.读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,这就等于被测物体的质量。学生阅读课本第 31 页的内容。说一说托盘天平的使用方法。练习:说一说图中标尺的刻度,每一大格表
9、示多少克?每一小格表示多少克?游码所对的刻度值是多少克?教师提示:游码的读数,是以游码左边所对的刻度值为准。学生回答:图中标尺每一大格表示 1g,每一小刻表示 g,游码所对的刻度是 个大的平衡会使用游码用托盘天平测物体的质量时会正确读出所测物体的质量知道使用天平时要注意的事项培养学生科学的实验态度教学重点质量的概念及其单位认识质量是物质的属性掌握托盘天平的使用方法能测量物体的质量教学难钉铁锤冰块酒精灯烧杯铁架台石棉网托盘天平挂图学生铁块铝块木块托盘天平和砝码教学过程一引言教师这一章我们将学习新的知识通过学习我们将明确什么叫质量和密度知道质量和密度的单位学习怎样用天平称物体的质量怎样用东西我们都
10、把它叫做物体接着师生共同讨论铁钉铁锤都是由铁制成玻璃杯由玻璃制成桌子椅子由木材制成教师指出铁玻璃木材等我们都把它们叫做物质物体由物质构成让学生比较铁钉和铁锤大小玻璃杯课桌和课椅除了形状不同外还格、个小格、是 g。教师:天平是比较精密的仪器,使用时要明确使用注意事项,才能保护天平不致于损坏。教师说明:天平的秤量一般都写在天平的铭牌上,使用天平时首先要看它的铭牌,弄清它的秤量,弄清仪器的性能和规格,按照要求正确地使用,是使用任何仪器都必须遵守的,要注意养成这样的习惯。学生实验：完成课文第 32 页的“做一做”五、课堂小结 1.物体中所含的物质多少叫做质量。2.质量的单位是千克(kg)还有吨(t)、
11、克(g)、毫克(mg)。3.天平是测量质量的仪器,天平测物体质量前应调横梁平衡,被测物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘,被测物体的质量等于天平有盘中硅码的总质量及游码的读数,使用天平要明确注意事项,遵守操作规则。六、布置作业 1.课文第 32 页作业第 12 题。的平衡会使用游码用托盘天平测物体的质量时会正确读出所测物体的质量知道使用天平时要注意的事项培养学生科学的实验态度教学重点质量的概念及其单位认识质量是物质的属性掌握托盘天平的使用方法能测量物体的质量教学难钉铁锤冰块酒精灯烧杯铁架台石棉网托盘天平挂图学生铁块铝块木块托盘天平和砝码教学过程一引言教师这一章我们将学习新的知识通过学习我们将明确什么叫质量和密度知道质量和密度的单位学习怎样用天平称物体的质量怎样用东西我们都把它叫做物体接着师生共同讨论铁钉铁锤都是由铁制成玻璃杯由玻璃制成桌子椅子由木材制成教师指出铁玻璃木材等我们都把它们叫做物质物体由物质构成让学生比较铁钉和铁锤大小玻璃杯课桌和课椅除了形状不同外还