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1、人教版小学数学三年级上册 认识周长教学设计 红河乡东庄小学何晓宏 一、教学目标:1、知识与技能。(1)使学生初步理解周长含义,建立周长概念,能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长;(2)培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。2、过程与方法。(1)优选活用多媒体课件及教具、学具,创设直观、愉悦的教学情境,逐步深化学生对周长的认识;(2)通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节,让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯;(3)通过“想、算、练”等实践训练环节,发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。3、情感态度和价值观。(1)从孩子们感兴趣的
2、情境入手,广泛发掘贴近学生生活的素材,为他们提供尽可能多的参与机会,使他们切实体会到数学就在身边,对数学产生亲切感;(2)通过实际测量,培养孩子们实事求是、与人合作的精神和态度;。二、教学重点:认识周长,建立初步的空间观念。三、教学难点:正确建立周长的概念。四、教具:多媒体课件等。五、学具:水彩笔、线绳、皮尺、直尺。六、教学过程:(一)、导入课题。同学们,知道今天老师给大家讲什么知识吗?(学生观察后发现信息,提出课题,教师板书.)(二)、感受周长 什么是周长呢?我们先来感受一下吧。1、出示日常生活中的图片。发现了什么信息?阿姨是怎么围的呢?看动画。那什么是桌布的周长呢?(生说)2、出示量树叶图
3、。看,可爱的小蚂蚁想知道这片树叶有多大,得量一量,怎么量的呢?看动画。那什么是树叶页面的周长呢?(生说)3、教师了解学生对周长的理解。现在知道什么是周长了吧?抽生说一说。其实,要真正认识周长,我们还得具体研究。(三)、描一描,感受一周。教师展示游泳池和篮球场一周的动画图,引导学生明确是沿边线围一周。(教师板书:围一周)生活中,很多图形也有这样的一周,我这里有一些,来看看吧。1、认识图形。含义建立周长概念能初步测量计算三角形四边形等图形的周长培养和提高学生的观察能力动手能力空间思维和发散思维能力过程与方法优选活用多媒体课件及教具学具创设直观愉悦的教学情境逐步深化学生对周长的认识通过描一描实践训练
4、环节发展学生的计算能力空间思维和发散思维能力情感态度和价值观从孩们感兴趣的情境入手广泛发掘贴近学生生活的素材为他们提供尽可能多的参与机会使他们切实体会到数学就在身边对数学产生亲切感通过实际测量培四教具多媒体课件等五学具水彩笔线绳皮尺直尺六教学过程一导入课题同学们知道今天老师给大家讲什么知识吗学生观察后发现信息提出课题教师板书二感受周长什么是周长呢我们先来感受一下吧出示日常生活中的图片发现了什么2、抽生描。你们能一笔沿边线描出图形的一周吗?请两位同学上台选择自己喜欢的图形,在黑板上描。要求:台上同学描的时候记住,你是从哪一点开始的,又是到哪一点结束的。台下同学可以选择一个图形,用手书空,与他们一
5、起描。汇报结果,同时抽一个学生说还可以从其他点开始描吗?3、辨别一周。了解知识建构情况。大家知道什么是一周了吧?看下面几个图形,描出来的是它的一周吗?逐一汇报,并说理由。4、集体动手描一周,强化“一周”。(四)、摸一摸,感受长度。生活中,很多物体的面也有这样的一周,你能找到这样的一周吗?并用手摸一摸,看谁找得最多?1、学生活动。2、汇报。你找到什么面的一周?动手摸一摸。3、有没有比桌面一周更长的一周?有没有比桌面一周更短的一周?教师板书、完善概念。(生读)含义建立周长概念能初步测量计算三角形四边形等图形的周长培养和提高学生的观察能力动手能力空间思维和发散思维能力过程与方法优选活用多媒体课件及教
6、具学具创设直观愉悦的教学情境逐步深化学生对周长的认识通过描一描实践训练环节发展学生的计算能力空间思维和发散思维能力情感态度和价值观从孩们感兴趣的情境入手广泛发掘贴近学生生活的素材为他们提供尽可能多的参与机会使他们切实体会到数学就在身边对数学产生亲切感通过实际测量培四教具多媒体课件等五学具水彩笔线绳皮尺直尺六教学过程一导入课题同学们知道今天老师给大家讲什么知识吗学生观察后发现信息提出课题教师板书二感受周长什么是周长呢我们先来感受一下吧出示日常生活中的图片发现了什么 4、比一比,周长是一样的吗?(五)、量一量,再认识周长。大家知道周长的意思了,要知道周长有多长,可以用什么办法?(测量)老师出示树叶
7、图,你能测量他们的周长吗?演示测量树叶周长的方法。学生汇报。你是怎样求周长的?按图形抽生,寻求不同的方法。总结,在测量的时候,我们可以根据图形灵活选择测量工具。(六)、拓展,强化认识。围图形一周的长度,就是这个图形的周长,这两个图形周长一样吗?1、出示课件,演示图形的周长。2、学生思考。猜测验证结论 3、汇报。(七)、小朋友们,今天这节课就要结束了,在今天的学习中,你有什么收获吗?继续阅读 含义建立周长概念能初步测量计算三角形四边形等图形的周长培养和提高学生的观察能力动手能力空间思维和发散思维能力过程与方法优选活用多媒体课件及教具学具创设直观愉悦的教学情境逐步深化学生对周长的认识通过描一描实践训练环节发展学生的计算能力空间思维和发散思维能力情感态度和价值观从孩们感兴趣的情境入手广泛发掘贴近学生生活的素材为他们提供尽可能多的参与机会使他们切实体会到数学就在身边对数学产生亲切感通过实际测量培四教具多媒体课件等五学具水彩笔线绳皮尺直尺六教学过程一导入课题同学们知道今天老师给大家讲什么知识吗学生观察后发现信息提出课题教师板书二感受周长什么是周长呢我们先来感受一下吧出示日常生活中的图片发现了什么