《三年级数学下册口算乘法教案人教版小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学下册口算乘法教案人教版小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 口算乘法 教学目标 1.通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算，学生理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算 2.通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程中，掌握口算的方法，能够比较熟练地进行口算 教学重点和难点 重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程 难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理 教学过程设计(一)复习准备 投影出示口算题：(用纸板覆盖，一题一题出示)105 142 1007 1302 203 342 2004 2103 教师提问：142 请你说一说口算过程(学生回答 102=20，42=8，208=28)
2、教师追问：那么你能不能说一说1402又是怎样口算的呢？(同座位的两个小朋友互相说一说)然后请同学回答(把 140 看成 14 个十，先用 10 个十乘以 2 是 20 个十也就是 200，4 个十乘以 2 是 8个十也就是 80，200 加上 80 等于 280)教师揭示课题：(板书：一位数乘两位数、乘整百整十数)(二)学习新课 出示例 1：板书：口算 143 想一想 14 3 的意义是什么？(3 个 14 是多少)根据 143 的意义，用小棒摆出来 学习必备 欢迎下载 想口算的顺序，先拿出表示 103=30，3 个十的小棒是 30，再拿出表示 43=12，3 个 4 的小棒是 12，合起来是
3、 42，3012=42 板书：143=42 比较 143 与 142 两道口算的异同：(同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论)然后请同学回答：两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是 14 乘以 3，个位上的数相乘，满 了十，最后一步是整十加上两位数 做一做 投影出示：162=263=252=要求同学在练习本上直接写出结果再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学直接写在小黑板上待同学写完后集体订正 分别请同学说出口算过程 162：10 乘以 2 等于 20，6 乘以 2 等于 12，20 加上 12 等于 32 263，252 分别请同学互相说，集体说，个人说
4、反复叙述口算过程 出示例 2：板书：口算：1403=请同学想一想应该怎样做，然后试做(教师巡视，个别指导一下)做完后，小组同学互相说一说自己是怎样做的 集中起来说出不同的想法：因为 143=42，那么 1403 只需在 42 后面添上一个 0 得 420 把 140 看成 14 个十，14 个十乘 3 得 42 个十，即 420 3 乘 14 得 42，然后再在得数后面添上一个 0 以上这几种算法，要给肯定，尤其第三种方法，给予表扬和鼓励 做一做 投影出示：1305=3802=1506=进位乘法的口算方法能正确地进行一位数乘两位数的口算通过学生自己动手摆一摆学生参与到知识的形成过程中掌握口算的
5、方法能够比较熟练地进行口算教学重点和难点重点在理解的基础上掌握用一位数乘的口算过程难点理解并掌口算过程学生回答教师追问那么你能不能说一说又是怎样口算的呢同座位的两个小朋友互相说一说然后请同学回答把看成个十先用个十乘以是个十也就是个十乘以是个十也就是加上等于教师揭示课题板书一位数乘两位数乘整百整十序先拿出表示个十的小棒是再拿出表示个的小棒是合起来是板书比较与两道口算的异同同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论然后请同学回答两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数再乘以个位上的数只是乘以个学习必备 欢迎下载 每人在自己本上直接写出结果四人小组进行讨论，能用几种方法说出口算过程 (三)巩固反
6、馈 1基本练习：(投影出示)首先看完题后，想一想这里是什么意思，然后填在书上，填完后同桌两个同学互相说一说最后集体订正 2填空练习：(投影出示)明确题目要求后，在课本上填括号 订正时请同学说出口算过程，左面三道题，被乘数添一个 0，再请同学说出结果，并说明口算过程 3找朋友游戏 153 182 125 144 352 2204 2403 254 3103 323 262 1606 124 165 143 362 1204 1605 2402 2602 题目卡片贴在黑板上，(或在投影上一题一题出示)答案卡片发到同学手中，当题目出示后，答案就是它的朋友 45 36 60 56 70 880 720
7、 100 910 96 52 960 48 90 72 42 480 900 进位乘法的口算方法能正确地进行一位数乘两位数的口算通过学生自己动手摆一摆学生参与到知识的形成过程中掌握口算的方法能够比较熟练地进行口算教学重点和难点重点在理解的基础上掌握用一位数乘的口算过程难点理解并掌口算过程学生回答教师追问那么你能不能说一说又是怎样口算的呢同座位的两个小朋友互相说一说然后请同学回答把看成个十先用个十乘以是个十也就是个十乘以是个十也就是加上等于教师揭示课题板书一位数乘两位数乘整百整十序先拿出表示个十的小棒是再拿出表示个的小棒是合起来是板书比较与两道口算的异同同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论然后请
8、同学回答两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数再乘以个位上的数只是乘以个学习必备 欢迎下载 480 520 4文字叙述题 投影片出示，同学们在作业本上做四个同学写在小黑板上，订正时用(1)乘数是 7，被乘数是 12，积是多少？127=84(2)250 的 3 倍是多少？2503=750 小结 今天我们学习了“一位数乘两位数、乘整十整百数”，在学习这部分内容时，要注意个位上、十位上满十向前一位进“1”作业：看书第 1 页 进位乘法的口算方法能正确地进行一位数乘两位数的口算通过学生自己动手摆一摆学生参与到知识的形成过程中掌握口算的方法能够比较熟练地进行口算教学重点和难点重点在理解的基础上掌握用一位数乘的口算过程难点理解并掌口算过程学生回答教师追问那么你能不能说一说又是怎样口算的呢同座位的两个小朋友互相说一说然后请同学回答把看成个十先用个十乘以是个十也就是个十乘以是个十也就是加上等于教师揭示课题板书一位数乘两位数乘整百整十序先拿出表示个十的小棒是再拿出表示个的小棒是合起来是板书比较与两道口算的异同同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论然后请同学回答两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数再乘以个位上的数只是乘以个