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2、事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。教学反思 本节课力争摒弃“单纯识字”的教学弊端，开创识字教学新视野，使识字教学呈现“趣味性”和“文化味”。1从“识字”到“方法”，形态灵活，妙趣横生。针对本课生字较多的特点，教学中把汉字按照结构分类梳理，采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法，引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了识字方法，又激发了学生学习汉字的兴趣。2从“学文”到“传承”，且学且放且渗透。依据文本的特点，在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字，并以此为节点，画出每句中相对的词。这
3、样，在师生灵动的交流中，使学生发现文本特点，并依据特点大胆寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。反思范文：新部编教材小学语文一年级下册全册教学反思大全 教师心得体会范文：新部编教材小学语文一年级下册第五单元古对今教学设计及反思范文 对今教学设计及反思范文本课为小学语文新部编教程小学语文一年级下册教学内容范文网小编为大家整理了此课教学反思如果您还想要此课的教学设计请与站长联系教案设计设计说明语文课程标准指出在语文学习中认识中华文化的统文化同时将识字与学文有机结合教学中力求贴近学生的实际生活以学生主体活动作为教学活动重点以识字为主线创设丰富多彩的教学情并采用字歌识字字谜识字故事识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣通过丰富多彩的诵读方识字教学呈现趣味性和文化味从识字到方法形态灵活妙趣横生针对本课生字较多的特点教学中把汉字按照结构分类梳理采用编字歌猜字谜加一加换一换编故事等丰富多彩的识字方法引领学生遨游于汉字的美妙世界里这样既使学生习