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1、爱护水资源教学设计 瓦房店市第七初级中学 赵颖春 课题分析 本课题主要介绍两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺，有利于培养学生辩证思维能力，并通过一些数据和图表来说明水资源的情况，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的，阐述不多，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，意在抛砖引玉，并给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。学情分析 我校地处农村地区，农民取用水较方便而且不用花钱，因而全镇民众（包括学生）的节水、爱水意识极为淡薄，浪费水的现象随处可见，况且乡镇工业发展极为迅速，一些工厂的污
2、水排放污染了周边的水域，水质恶化极为严重，但仍未引起镇有关部门及民众的重视。因而如何有效地帮助学生树立节水、爱水意识 是本节的重点和难点。教学目标（一）知识与技能 了解世界和我国的水资源状况、水体污染的主要来源和危害；了解常用节水方法。（二）过程与方法 通过查阅资料、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种方式的活动，培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。（三）情感态度与价值观（1）学会用相对、辩证的思想看问题。（2）树立爱水意识、增强社会责任感。教学重点：使学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。教学难点 如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。教学资源：教材图文资料、多媒体课件
3、、网络资料、生活实例等。教学策略 本课题从课堂延伸到课外，教材内容采用自学、讨论交流，结合实际使学生了解水资源状况。另外教师又指导学生上网查阅资料，搜集信息，实地考查，汇报演讲等多种形式使学生亲身体验到节水、爱水的重要性，树立环保意识，增强社会责任感。设计思路 创设情境，导入新课 自学讨论，交流探讨 实地考查，亲身体验 调查汇报 真情演讲 共诵宣言，达成共识 教 学 过 程 教 学 环 节 教 学 活 动 学 生 活 动 设计意图 （一）创设情境，激发情感，导入新课。（课件展示两组图片）首先伴随着悠扬的音乐，一幅幅山水图片映入眼帘，有气势磅礴的长江、黄河，有如诗如画的桂林山水，有白练腾空、烟波
4、浩渺的高山流水，有波光粼粼的湖光山色锦绣河山如诗如画，美不胜收。正当学生惊叹于祖国美丽的大好河山之时，又一组图片却展现在学生面前，黄河断流、土地干裂、树林干枯、河水污浊、鱼虾死亡每一幅图片都触目惊心，令师生心情沉重。师：同学们，看了这两组画面，此时此刻你最想说什么？或者你内心最深切的感受是什么？师：大家说得非常好，爱护水资源是我们每个人应尽的责任，更是刻不容缓。导入新课题 课题 4 爱护水资源 观看图片 生：我们要珍惜祖国的大好河山、爱护水资源、保护水资源 两组图片形成鲜明对比，形成 情 感 落差，触动学 生 心灵，强烈激发了学生爱护水资源的迫切 之 情感。护教材从不同角度说明水资源的丰富和短
5、缺有利于培养学生辩证思维能力并通过一些数据和图表来说明水资源的情况意在强化学生的爱水节水意识水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的阐述不多只给学生关于节水情分析我校地处农村地区农民取用水较方便且不用花钱因全镇民众包括学生的节水爱水意识极为淡薄浪费水的现象随处可见况且乡镇工业发展极为迅速一些工厂的污水排放污染了周边的水域水质恶化极为严重但仍未引起镇有关部门国的水资源状况水体污染的主要来源和危害了解常用节水方法二过程与方法通过查阅资料交流合作实地考查汇报演讲等多种方式的活动培养学生分析处理信息能力与他人合作交流等能力情感态度与价值观学会用相对辩证的思想看问 （二）引导学生阅读教材、结合
6、课前查阅的有关资料，联系实际，讨论交流。了解水资源短缺污染状况。（课件展示自学讨论题目）1、地球上总水量很大，但有的科学家为什么会这样预言：“水将成为深刻的社会危机？”2、我国人均水量在全世界所居位置及辽宁省人均水量在全国所居位置如何？3、你知道大连地区人均水量是多少吗？缺水程度如何？4、我们大连市关于节水、缓解水资源危机等方面曾有过什么成果和举措？5、你身边的哪些现象或事例已暗示：我们也正面临着缺水的危机？（家有自来水供应的同学举出水站限时供水，经常停止水供应，村里的学生举出近年来河道断流，夏天雨水少，土地干旱收成降低等事例。）6、水可以造福人类，但被污染的水质却会给人类带来灾难，你家周边有
7、没有水污染现象？被污染的水给生活带来哪些危害？学生阅读教材并结合课前查阅的资料讨论交流。（学生课前上网查阅得知大连人均水量 642 立方米，属重度缺水。学生课前上网查阅可知：20XX 年，大连市被评为“全国节水型城市”，“引英入连”工程年累计向大连市供水 3.1 亿立方米，继续研究开展海水淡化工程 1、2 讨论题是依据课 本 提出，使学生对水资源的总体状况有个大致的了解。3、4、5、6 题是贴近学生生活实际而 提 出的，目的在于让学生真切认识到自己所生存的环境已经正面临着水资源的危机。节水、爱水迫 在 眉睫，增强危机感和责任感。护教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺有利于培养学生辩证思维能力并
8、通过一些数据和图表来说明水资源的情况意在强化学生的爱水节水意识水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的阐述不多只给学生关于节水情分析我校地处农村地区农民取用水较方便且不用花钱因全镇民众包括学生的节水爱水意识极为淡薄浪费水的现象随处可见况且乡镇工业发展极为迅速一些工厂的污水排放污染了周边的水域水质恶化极为严重但仍未引起镇有关部门国的水资源状况水体污染的主要来源和危害了解常用节水方法二过程与方法通过查阅资料交流合作实地考查汇报演讲等多种方式的活动培养学生分析处理信息能力与他人合作交流等能力情感态度与价值观学会用相对辩证的思想看问 （三）课前实地考查，亲身体验，调查汇报。师：刚才，很多同学
9、们谈到家边的一些河流都不同程度的被污染，其中污染程度最严重的是我们炮台地区的主河道炮台河。同学们请看大屏幕，这些图片是XX 小组的同学们对这条河道考查时拍摄下来的。（课件展示）XX 小组拍摄的炮台河被污染的一组照片，河道污染情况令师生心情沉重。师：同学们，这条河曾哺育了我们炮台地区的多少生命，然而如今她却如此落魄，不堪入目。是什么原因造成这条河污染如何严重呢？请XX 小组为我们做调查汇报。师：同学们，我们炮台地区还有多少河流被污染，我们没有全部数过，我们全国乃至全世界又有多少河 生：共同观看炮台河被污染的一组照片。XX 小组的学生代表向师生做调查汇报，报告中谈到炮台河的历史，炮台河对炮台经济发
10、展所做的贡献、河道两岸的污染源情况、水质情况、村民爱水意识淡薄、水污染给村民带来的危害等情况进行了全面的调查汇报。学生课前实 地 考查、摄影取证，亲身体验自己所生存环境的恶劣，让学生感觉水资源危机就 在 身边、就在眼前，激发学生危机感。护教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺有利于培养学生辩证思维能力并通过一些数据和图表来说明水资源的情况意在强化学生的爱水节水意识水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的阐述不多只给学生关于节水情分析我校地处农村地区农民取用水较方便且不用花钱因全镇民众包括学生的节水爱水意识极为淡薄浪费水的现象随处可见况且乡镇工业发展极为迅速一些工厂的污水排放污染了周边的
11、水域水质恶化极为严重但仍未引起镇有关部门国的水资源状况水体污染的主要来源和危害了解常用节水方法二过程与方法通过查阅资料交流合作实地考查汇报演讲等多种方式的活动培养学生分析处理信息能力与他人合作交流等能力情感态度与价值观学会用相对辩证的思想看问 （四）爱护水资源真情演讲。流、湖泊、海洋被污染，而更是数也数不清，我们破坏了自己赖以生存的水资源，然而被污染的水资源又以多种方式对我们人类进行严厉的报复和惩罚，同学们请看 （课件展示）教师将课前师生收集、查阅的一些全国各地有关水污染、水资源短缺，给人类带来严重危害的案例、数据、图片制成课件播放。惊人的水污染数据、痛心的危害案例、触目惊心的画面令学生震惊。
12、课件最后以公益广告：“不要让人类的最后一滴眼泪成为世界上的最后一滴水”给学生以警示，震撼学生的心灵，激发学生的爱水情感，为下一环节的演讲活动渲染了气氛。课前教师已布置好下列演讲题目：争做爱水宣传员、争做爱水小卫士、爱护水资源从点滴做起、让家乡水更绿、更甜、假如我是环保局长学生也可自选题目进行演讲。学生真情演讲（每个题目约一分钟）从身边到全国，从小范围到大范围使学生对水污染严重性和危害性以及爱水的迫切性有了深刻 的 认识，让学生学会用科学、发展的眼光重新审视我们所生存 的 环境，树立爱 水 意识，增强社会责任感。学生在演讲时将真情实感融入到演讲中，达到护教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺有利于
13、培养学生辩证思维能力并通过一些数据和图表来说明水资源的情况意在强化学生的爱水节水意识水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的阐述不多只给学生关于节水情分析我校地处农村地区农民取用水较方便且不用花钱因全镇民众包括学生的节水爱水意识极为淡薄浪费水的现象随处可见况且乡镇工业发展极为迅速一些工厂的污水排放污染了周边的水域水质恶化极为严重但仍未引起镇有关部门国的水资源状况水体污染的主要来源和危害了解常用节水方法二过程与方法通过查阅资料交流合作实地考查汇报演讲等多种方式的活动培养学生分析处理信息能力与他人合作交流等能力情感态度与价值观学会用相对辩证的思想看问 （五）达成爱水共识，共诵爱水宣言。（
14、六）课后作业 师生共同总结节水小窍门 播放爱水、节水漫画课件、并配以欢快的背景音乐，师生共同朗诵爱水宣言。1、设计爱水的公益广告画。设计要求：要充分发挥想象力，并运用美术、文字等综合知识突出爱水主题，并在学校橱窗内进行作品展示，展现个人设计风采，宣传教育其他同学。2、争做校外爱水宣传员，向亲戚、朋友、邻居等周围的人宣传节水、爱水知识、并定期汇报宣传成果。生：各孰己见节水小窍门 师生共同朗诵爱水宣言 教 育 效果。达成爱 水 共识，课堂接近尾声时即是达到爱水情感 高 潮时。引导学生将爱水情感转化为实 际 行动，宣传由校内到社会，以促全民爱水。护教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺有利于培养学生辩
15、证思维能力并通过一些数据和图表来说明水资源的情况意在强化学生的爱水节水意识水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的阐述不多只给学生关于节水情分析我校地处农村地区农民取用水较方便且不用花钱因全镇民众包括学生的节水爱水意识极为淡薄浪费水的现象随处可见况且乡镇工业发展极为迅速一些工厂的污水排放污染了周边的水域水质恶化极为严重但仍未引起镇有关部门国的水资源状况水体污染的主要来源和危害了解常用节水方法二过程与方法通过查阅资料交流合作实地考查汇报演讲等多种方式的活动培养学生分析处理信息能力与他人合作交流等能力情感态度与价值观学会用相对辩证的思想看问板书设计 课题 4 爱护水资源 淡水资源短缺 节
16、约用水 水资源状况 应爱护水资源 水污染严重 防止水体污染 教学体会 陶行知曾说过：“感人心者莫过于情”本节课就处处以“情”字为突破口，突破教学难点，激发学生爱水之情，树立爱水意识，增强社会责任感。从学生的现状来看，目前学生最主要的问题不是不知道怎样节水和防止水污染，而是爱水意识极为淡薄，根本没有危机感，因而平时对浪费水的现象，视而不见，对水污染的现象也漠不关心。因而教学中我处处以“情”为突破口；激发学生爱水情怀。如：导课时，精心设计、创设情境，让学生形成情感落差，激发爱水情感；自学讨论时，从大连地区以及学生家庭周边环境水资源状况分析，让学生感觉水资源危机就在身边就在眼前，激发学生危机感；实地
17、考查、摄影取证，让学生亲身体验自己所生存环境的恶劣，从而触动心灵；师生共同广查资料，了解水资源被破坏给人类带来的危害，污染数字惊人，图片触目惊心令学生震惊课堂上一次次心灵的震动、感情的震撼，让学生学会用科学、发展的眼光重新审视我们所生存的环境，树立爱水意识，增强社会责任感，最后把真情融入到演讲、宣传中，达成爱水共识，课堂接近尾声时即是达到爱水情感高潮时。护教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺有利于培养学生辩证思维能力并通过一些数据和图表来说明水资源的情况意在强化学生的爱水节水意识水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的阐述不多只给学生关于节水情分析我校地处农村地区农民取用水较方便且不用花钱因全镇民众包括学生的节水爱水意识极为淡薄浪费水的现象随处可见况且乡镇工业发展极为迅速一些工厂的污水排放污染了周边的水域水质恶化极为严重但仍未引起镇有关部门国的水资源状况水体污染的主要来源和危害了解常用节水方法二过程与方法通过查阅资料交流合作实地考查汇报演讲等多种方式的活动培养学生分析处理信息能力与他人合作交流等能力情感态度与价值观学会用相对辩证的思想看问